教材是培養(yǎng)人才的根本，是鏈接學業(yè)與就業(yè)的橋梁；教材改革事關人才就業(yè)、行業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟上行、民族強大，人人有責！

進入新時代，我國服裝業(yè)在轉(zhuǎn)型升級，市場、企業(yè)、及人們在購買服裝時對版型質(zhì)量都提出了更高要求；同時國家政策對職業(yè)技能提出全面深化改革，推進教師、教材、教法的三教改革方針；在《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出，及時將新技術、新工藝、新規(guī)范納入教學標準，教學內(nèi)容。

經(jīng)過對現(xiàn)行的服裝技校進行實地走訪了解，結合不同地域服裝技校學生反應情況；對我國設計制版教學體系分析后，發(fā)現(xiàn)以下三個老問題：1、服裝設計制版課程中的制版教材過時，學生難以親手制版打樣做出理想中的成衣。2、教與學缺少實踐出真知的過程。3、學校存在幾十萬、上百萬的配套設施無處用；這是當下服裝院、職校普遍存在的現(xiàn)狀；由此帶來服裝高技能人才就業(yè)難，企業(yè)招人難的失衡矛盾，其根源是長期依賴境外過時服裝原型制版法所致。

基于此，我對現(xiàn)行服裝設計制版教材改革提出個人的三點見解：1、我國必須要有自

己的先進、實用、科學、規(guī)范、系統(tǒng)、標準化的教材，確保學以致用；2、教師應具備先進教學理念、技能和經(jīng)驗；3、教法應理論結合實踐，讓教與學的結果看得見；讓設計、制版學生能自己動手做出理想中的服裝，穿在身上感知到版型效果及學習結果；以積累經(jīng)驗，增強信心，學生就會越學越有勁，對畢業(yè)后找工作心中有底氣就不怕就業(yè)難；因此，實踐教學是衡量教學質(zhì)量，提高就業(yè)率的唯一標準；當然，離不開政府的引導及對教學目標落實獎勵制度，以激發(fā)教師教學動力；相信在全方位的改革下，中國服裝業(yè)必將贏來高技能人才輩出，設計師、制版師就業(yè)難將得到化解；同時，企業(yè)也易招聘到高技能人才，高技能人才有利于企業(yè)版型升級、品牌升級和行業(yè)繁榮!

為了這個實現(xiàn)目標，海寧紫衡服裝設計有限公司創(chuàng)始人徐財義，早在15年前就體會到境外原型法對制版師就業(yè)及對行業(yè)的影響，本著為行業(yè)解決痛點，讓后來者學習不走彎路的初心，立志要創(chuàng)造屬于中國人自己的服裝技術，以15年磨一劍的工匠精神，經(jīng)過艱難困苦，終于玉汝于成，創(chuàng)造了以自然規(guī)律---力學平衡原理的服裝制版方法，找到了決定服裝版型的靈魂---力學因素；并運用力學原理突破了無省寬松衣身失衡、插肩袖偏后、落肩袖不自然、一片袖無彎勢等多項技術瓶頸；申請了實用新型和發(fā)明專利共13項。其制版理念：秉承自然和諧的審美準則，以打造天人合一的服裝版型為宗旨；讓所制服裝版型呈現(xiàn)出自然、舒適、優(yōu)美、精神的感覺；因此得到市場大眾及中外高端人士認可；其社會價值是培訓版師學時比舊教材短，同時版師技能水平和就業(yè)率還高；其經(jīng)濟利益是普及越廣，社會利益越大。

徐財義為了我國服裝制版技術進步，行業(yè)繁榮；將個人多年的研究成果以書籍+視頻+源文件呈現(xiàn)，書籍以靜態(tài)形式圖文化，視頻以動態(tài)過程可視化，原源文件以結果形式，對書中看中的款式，可直接打印做樣衣，可為中小企業(yè)大大節(jié)省制版的費用和時間，每一課內(nèi)容我都親手制版實踐做出坯布，在人臺上檢驗后的成熟樣板；版型專家15年的成果，以源文件輸出，可為設計師、在職版師、及服裝制版學生快速提升技能水平和制版速度，只需在源文件上做2次設計，稍微修改即可打印出圖做樣衣；這樣無論對于服裝設計制版學習、工作、企業(yè)新款開發(fā)都有利。書籍《服裝版型的本質(zhì)》系列5本書；每本約260頁，全關于女裝的版型設計，對如何制好版型，剖析其原理及規(guī)律以系統(tǒng)化展開；第一本將排版，計劃精裝彩印，首印3000本，以預定方式出版發(fā)行。

在國家職業(yè)技能教材深化改革的關鍵時刻，適時向公眾提供服裝設計制版教材改革的一些見解是我的職責；感謝閱讀與分享！