孫家正老師談執(zhí)行不力原因

中國(guó)執(zhí)行力十強(qiáng)講師孫軍正老師：

集團(tuán)執(zhí)行系統(tǒng)創(chuàng)始人

中國(guó)執(zhí)行力研究院院長(zhǎng)

中國(guó)執(zhí)行力十強(qiáng)講師

國(guó)務(wù)院軍轉(zhuǎn)辦特聘講師

著名實(shí)戰(zhàn)派管理咨詢專家

原格蘭仕集團(tuán)副總裁、TCL集團(tuán)人力資源總監(jiān)

北大、清華、復(fù)旦、人大總裁班特聘教授

富士康、海底撈等知名企業(yè)長(zhǎng)年管理顧問(wèn)

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歡迎代理由孫軍正老師親自研發(fā)并主講的“執(zhí)行力系列課程”與“中高層系列課程”。

孫軍正老師個(gè)人主頁(yè)：https://sunjunzheng.jiangshi.org

現(xiàn)在由孫軍正老師來(lái)給我們分析一下：影響執(zhí)行力的因數(shù)有哪些？

1、績(jī)效考核不科學(xué)，難以發(fā)揮激勵(lì)、促進(jìn)作用首先，崗位制度不健全和管理體制不科學(xué)、績(jī)效考評(píng)體系建設(shè)不系統(tǒng)，只能對(duì)員工進(jìn)行所謂的“德、能、勤、績(jī)、廉”進(jìn)行簡(jiǎn)略性地定性考評(píng)，考核結(jié)果有失公允。其次，單位行政管理粗放，缺乏規(guī)范性、科學(xué)性、實(shí)用性，很難對(duì)中層管理人員進(jìn)行科學(xué)、有效的考核約束。第三，現(xiàn)行考核辦法設(shè)置單一，理論上和實(shí)踐中都無(wú)法對(duì)中層管理人員的工作業(yè)績(jī)給予較為準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)判。第四，重年終考評(píng)，忽略日?？荚u(píng)，考評(píng)的效用縮水。第五，受社會(huì)大環(huán)境的影響，主考人不愿意正確評(píng)判被考評(píng)人員的是非功過(guò)，使考核流于形式，挫傷一些人的積極性。

2、工作上的形式主義和績(jī)效上的個(gè)人崇拜對(duì)執(zhí)行力的影響現(xiàn)實(shí)中的中層在履行職務(wù)過(guò)程中，其職能和效用存在著大量的交叉和重疊，目的都是提供客戶服務(wù)，收集供求信息，維護(hù)市場(chǎng)穩(wěn)定?，F(xiàn)在的銷量和利潤(rùn)是與日俱增，可有多少是通過(guò)市場(chǎng)宣傳、策劃、調(diào)控、運(yùn)作和搶占而得來(lái)的？居高不下的管理費(fèi)用、有增無(wú)減的人海戰(zhàn)術(shù)、層出不窮的變換模式在沒(méi)有合理機(jī)制的情況能這么搞嗎？當(dāng)大家都看到問(wèn)題又都不愿說(shuō)的時(shí)候，就只能互相推諉甚至應(yīng)付式地執(zhí)行，必將使執(zhí)行力大打折扣。

3、管理者的“自我績(jī)效”和“自我保護(hù)”意識(shí)較為嚴(yán)重在執(zhí)行過(guò)程中，我們時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：由于中層管理者受自身心態(tài)、素質(zhì)、觀念等因素的制約，只憑個(gè)人好惡來(lái)判斷工作中的是與非。更有甚者，總認(rèn)為自己是給老板打工的，企業(yè)的效益、形象、發(fā)展只不過(guò)是領(lǐng)導(dǎo)的“面子、形象、政績(jī)和階梯”，企業(yè)效益的增減、形象的好壞、發(fā)展的快慢與自己沒(méi)有任何關(guān)系，只要保障我到月拿工資、季度得福利、年終有獎(jiǎng)金就足夠了，見(jiàn)到好處時(shí)，積極踴躍，爭(zhēng)先恐后；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，或視而不見(jiàn)、裝聾作啞，或歸罪于上級(jí)、下屬，或歸罪于變化、收益，根本談不上去思考問(wèn)題與解決問(wèn)題。通常是“保位”在先，“盡職”在后，其努力的最終方向不是如何做好工作，而是如何保住自己的位置。

4、中層的管理者心胸狹窄、推過(guò)攬功現(xiàn)象司空見(jiàn)慣由于受個(gè)人主義思想的影響，現(xiàn)實(shí)中有相當(dāng)一部分人聽(tīng)不進(jìn)別人的反面意見(jiàn)，且害怕別人功勞大會(huì)對(duì)自己構(gòu)成威脅，因而就對(duì)成績(jī)突出的同事或下屬采用一味壓制的做法，使得團(tuán)隊(duì)無(wú)法建立起一種互相合作、互相信任的氣氛；有時(shí)為了張揚(yáng)所謂的個(gè)性，不顧流程，忽視職責(zé)，不顧制度，四處伸手，與同事或下屬爭(zhēng)功搶名；當(dāng)工作順利時(shí)則四處張揚(yáng)自己是如何的足智多謀，當(dāng)工作遇到挫折時(shí)便四處喊冤說(shuō)下屬如何辦事不力。

集團(tuán)執(zhí)行系統(tǒng)創(chuàng)始人中國(guó)執(zhí)行力十強(qiáng)講師孫軍正老師課程目錄：

一、孫軍正老師之《總裁班系列課程》：

課程1：成功突破（課時(shí)1-3天）

課程2：人才突破（課時(shí)1-3天）

課程3：文化突破（課時(shí)1-3天）

課程4：運(yùn)營(yíng)突破（課時(shí)1-3天）

課程5：戰(zhàn)略突破（課時(shí)1-3天）

二、孫軍正老師之《執(zhí)行力系列課程》：

課程1：絕對(duì)執(zhí)行（課時(shí)1-3天）

課程2：像軍隊(duì)一樣去落實(shí)（課時(shí)1-3天）

課程3：執(zhí)行模式（課時(shí)1-3天）

課程4：中高層執(zhí)行力特訓(xùn)營(yíng)（課時(shí)1-3天）

課程5：卓越執(zhí)行官（課時(shí)1-3天）

課程6：解放軍執(zhí)行模式（課時(shí)1-3天）

課程7：經(jīng)理人高效執(zhí)行力（課時(shí)1-3天）

課程8：狼性執(zhí)行力特訓(xùn)營(yíng)（課時(shí)1-3天）

課程9：卓越執(zhí)行力（課時(shí)1-3天）

課程10：高效能人士的職業(yè)化修煉（課時(shí)1-3天）

課程11：堅(jiān)決落實(shí)責(zé)任（課時(shí)1-3天）

課程12：樂(lè)在工作（課時(shí)1-3天）

課程13：亮劍精神特訓(xùn)營(yíng)（課時(shí)1-3天）

課程14：日事日清工作法（課時(shí)1-3天）

課程15：西點(diǎn)執(zhí)行力特訓(xùn)營(yíng)（課時(shí)1-3天）

課程16：像軍人一樣完成任務(wù)（課時(shí)1-3天）

課程17：優(yōu)秀員工特訓(xùn)營(yíng)（課時(shí)1-3天）

三、孫軍正老師之《中高層系列課程》：

課程1：卓越領(lǐng)導(dǎo)力（課時(shí)1-3天）

課程2：打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)（課時(shí)1-3天）

課程3：跟毛澤東學(xué)領(lǐng)導(dǎo)（課時(shí)1-3天）

課程4：教練型上司（課時(shí)1-3天）

課程5：解放軍管理模式（課時(shí)1-3天）

課程6：企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT）（課時(shí)1-3天）

課程7：有效授權(quán)（課時(shí)1-3天）

課程8：績(jī)效模式（課時(shí)1-3天）

課程9：標(biāo)與計(jì)劃管理（課時(shí)1-3天）

課程10：有效激勵(lì)員工（課時(shí)1-3天）

課程11：中層落地力（課時(shí)1-3天）

課程12：打造中堅(jiān)力量（課時(shí)1-3天）

課程13：高效能人士的七個(gè)習(xí)慣（課時(shí)1-3天）

課程14：溝通技巧（課時(shí)1-3天）

課程15：管理者角色定位及認(rèn)知（課時(shí)1-3天）

課程16：時(shí)間管理（課時(shí)1-3天）

課程17：贏在中層（課時(shí)1-3天）

課程18：中層八大核心管理技能（課時(shí)1-3天）

課程19：中層五步工作法（課時(shí)1-3天）

課程20：中層心態(tài)修煉（課時(shí)1-3天）