前 言： 這門課程不僅僅是一門激發(fā)學(xué)員、愉悅學(xué)員的課程。還是幫助每一個學(xué)員創(chuàng)造積極人生、幫助每一組織提高效能而專門設(shè)計的課程。 在高效能人士個的七個習(xí)慣課程中所教授的原則和方法將幫助學(xué)員面對真正的挑戰(zhàn)，適應(yīng)急劇變化的環(huán)境、解決真正的問題并帶來真正的效果。并最終引導(dǎo)學(xué)員培養(yǎng)由內(nèi)而外的建立在品格和能力之上的能被他人充分信任的領(lǐng)導(dǎo)力，幫助學(xué)員在成就自我的同時，有效完成組織所賦予的使命和任務(wù)。 積極主動——為了實現(xiàn)目標(biāo)，提高面對新的挑戰(zhàn)和承擔(dān)責(zé)任的勇氣； 以終為始——在共同的使命、愿景和目的鼓勵下，團隊相互聯(lián)合，力爭完成每一個項目； 要事第一——著重于首先完成最重要的事情，鼓勵個人采取積極的行動和優(yōu)化組合； 雙贏思維——鼓勵創(chuàng)造解決沖突的辦法；幫助個人尋求有利于雙方的解決辦法；提高集體動力； 知彼解己——通過培養(yǎng)聆聽的技巧，促進更深的了解和溝通，由此提高相互之間的信任程度； 統(tǒng)合綜效——學(xué)習(xí)團隊其他成員的長處，利用多樣性的特點，發(fā)現(xiàn)比"你的"或"我的"辦法更好的解決途徑； 不斷更新——確保持續(xù)性的更新，防止筋疲力盡的工作或生活方式，通過不斷改善人際、身體、精神和智力四個方面的素質(zhì)，提高生產(chǎn)率； 課程結(jié)構(gòu)圖 培訓(xùn)時數(shù) 2天12小時（9:00-12:00；14:00-17:00） 培訓(xùn)方式 ★講授法 ★實例說明 ★現(xiàn)場發(fā)表 ★分組討論法 ★體念與行動 講師風(fēng)格：  講師具有專業(yè)魅力的表達技巧，課程活潑具啟發(fā)性。  講師具備各類型課程的規(guī)劃與講授的實際經(jīng)驗，實踐性強。  課程內(nèi)容深入淺出，幽默風(fēng)趣、見解獨到。  理論與實務(wù)兼具, 使學(xué)習(xí)輕松愉快。  透過問卷分析及個案解說，輕易掌握課程內(nèi)容。  由實際演練中得到隨學(xué)即用的效果。 第一單元：與成功有約：高效能人士的思維習(xí)慣  由內(nèi)而外的全面造就自己  打破舊思維，建立全新的觀點  原則與價值觀的沖擊  品德與能力孰重  高效能的思維習(xí)慣：主動積極、以終為始、要事第一、雙贏思維、  知彼解己、統(tǒng)合綜效、不斷更新 第二單元：習(xí)慣一（自我省思篇）-主動積極  別讓問題主宰了你  化被動消極為主動積極  妥善運用人類的四大天賦潛能 （案例研討）  擴大自己的影響范圍  身體力行，成為轉(zhuǎn)型人 第三單元： 習(xí)慣二（自我領(lǐng)導(dǎo)篇）-以始為終  建立個人與組織的使命宣言  選擇不同的生活重心  使命宣言的益處  個人使命宣言  .什么是價值觀？  訂立目標(biāo)的技巧：以終為始  目標(biāo)管理的系統(tǒng)  目標(biāo)管理的方法 第四單元：習(xí)慣三（自我省思篇）-要事第一’  有效的時間管理  您善于管理時間嗎？  分析檢討自己的時間運用  做時間的主人  時間管理的80/20法則  時間的規(guī)劃與安排  如何提高工作效率  小心時間被偷走 第五單元：習(xí)慣四 （人際關(guān)系篇）-雙贏思維  情感帳戶對帳單  人際之間交往的六種模式  改寫雙贏人生腳本  雙贏思維的三種品格特征  雙贏關(guān)系的建構(gòu)  雙贏協(xié)議的元素  雙贏制度與流程  回歸根本，由內(nèi)而外重新開始 第六單元：習(xí)慣五（人際關(guān)系篇）-知彼解己  傾聽的層次  以己度人式的回應(yīng)  同理心技巧的運用  同理心訓(xùn)練：有效地溝通與傾聽技巧  人際知覺訓(xùn)練  角色扮演練習(xí) 第七單元：習(xí)慣六(高效團隊篇)-統(tǒng)合綜效  統(tǒng)合綜效的“是”與“非”  高績效團隊的形成  有關(guān)團隊認知的一些迷思  認識團隊  影響團隊效能的因素  高績效團隊的主要特征 第八單元：習(xí)慣七（自我省思篇）-不斷更新  一個故事的啟示…  不斷更新的四個方面  如何克服更新的障礙  持續(xù)的成熟模式  安全感-價值觀  方向-給生活指引航向  智慧-生命的認知  力量-行動的能力