《培訓(xùn)師之路——林威威職業(yè)轉(zhuǎn)型記》（連載-21）

第二章：厲兵秣馬

（如何加強(qiáng)課堂互動(dòng)）

“如何提升培訓(xùn)師的親和力我們就先探討到這里?！崩钫Z(yǔ)堂老師問(wèn)道，“我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)什么？”

“老師，如何加強(qiáng)課堂互動(dòng)。”眼鏡妹回答道。

李語(yǔ)堂老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，問(wèn)道：“課堂上和學(xué)員互動(dòng)有什么好處？”

“降低學(xué)員上課開(kāi)小差的可能性，使學(xué)員能積極關(guān)注所學(xué)的內(nèi)容?！庇腥苏f(shuō)。

“使學(xué)員參與思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果?！庇腥苏f(shuō)。

“保持良好的學(xué)習(xí)氣氛，不至于使課堂沉悶。” 有人說(shuō)。

“加強(qiáng)學(xué)員對(duì)培訓(xùn)師及課程的認(rèn)可和接受?！?/span> 有人說(shuō)。

“老師，互動(dòng)其實(shí)就是讓學(xué)員積極參與課程；而唯有參與，才有認(rèn)同?！庇赂一卮鸬馈?/span>

“很好。唯有參與，才有認(rèn)同?！崩钫Z(yǔ)堂老師看著勇敢哥，表?yè)P(yáng)道：“您能舉一個(gè)例證嗎？”

“我發(fā)現(xiàn)一些結(jié)婚多年的夫妻，丈夫會(huì)認(rèn)為別人的妻子美麗溫柔有氣質(zhì)，妻子會(huì)認(rèn)為別人的丈夫帥氣瀟灑有內(nèi)涵；但他們一般都會(huì)在自己的親戚或朋友面前夸獎(jiǎng)自己的兒子或女兒。你們知道為什么嗎？”勇敢哥自問(wèn)自答道：“我認(rèn)為這個(gè)中原因應(yīng)該是自己的兒子或女兒是自己親自參與了的！”

勇敢哥的例證引起了大家的一陣爆笑。

“嗯，有道理。前段時(shí)間我看到報(bào)紙上報(bào)道后媽虐待小孩的事例，其實(shí)仔細(xì)想想也不能完全責(zé)備說(shuō)后媽心狠手辣；在一定的程度上，可能是因?yàn)楹髬屩皼](méi)有參與過(guò)，沒(méi)有參與，自然就沒(méi)有認(rèn)同?。　蔽餮b哥附和著勇敢哥的觀點(diǎn)。

李語(yǔ)堂老師肯定勇敢哥和西裝哥的例子有幾分道理，接著說(shuō)：“既然大家認(rèn)為課堂互動(dòng)這么有作用，那我們?nèi)绾渭訌?qiáng)課堂的互動(dòng)呢？”

“老師，提問(wèn)?！卑l(fā)髻妹舉手回答道。

“很好。那我們是提難一點(diǎn)的問(wèn)題還是提簡(jiǎn)單一點(diǎn)的問(wèn)題呢？”李語(yǔ)堂老師追問(wèn)道。

“提簡(jiǎn)單一點(diǎn)的問(wèn)題?！卑l(fā)髻妹想了想說(shuō)。

“為什么？”李語(yǔ)堂老師繼續(xù)追問(wèn)。

“因?yàn)樘岷?jiǎn)單一點(diǎn)的問(wèn)題，學(xué)員一般基本能回答上來(lái)，這樣才能引起大家參與的興趣；如果提的問(wèn)題太難，就只有老師提問(wèn)題，沒(méi)有學(xué)員給答案，這樣課堂就互動(dòng)不起來(lái)了?！?/span>

“掌聲！”李語(yǔ)堂老師說(shuō)。

掌聲過(guò)后，李語(yǔ)堂老師強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“在課堂上，我們提問(wèn)的目的不是要難倒學(xué)員，而是達(dá)到讓學(xué)員參與和思考的目的。因此我們提的問(wèn)題應(yīng)該簡(jiǎn)單一些，能讓學(xué)員回答得上來(lái)?！?/span>

“還有其他方法嗎？” 李語(yǔ)堂老師繼續(xù)問(wèn)道。

“讓學(xué)員分組做練習(xí)或組織案例研討。” 有人說(shuō)。

“適當(dāng)做一些游戲或活動(dòng)來(lái)配合課程的進(jìn)行?！庇腥苏f(shuō)。

“進(jìn)行角色扮演?！庇腥苏f(shuō)。

“讓學(xué)員提他們自己的問(wèn)題。”有人說(shuō)。

……

“另外，我們還可以通過(guò)多看學(xué)員、少看投影或電腦來(lái)加強(qiáng)課堂的互動(dòng)性；通過(guò)對(duì)學(xué)員進(jìn)行鼓勵(lì)、稱(chēng)贊和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)加強(qiáng)課堂的互動(dòng)性等?！崩钫Z(yǔ)堂老師補(bǔ)充道。

“關(guān)于這個(gè)模塊，大家有什么疑問(wèn)嗎？”李語(yǔ)堂老師問(wèn)道。林威威意識(shí)道，李語(yǔ)堂老師正在采用“讓學(xué)員提他們自己的問(wèn)題”這一方法來(lái)加強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

“老師，對(duì)于一般的實(shí)戰(zhàn)類(lèi)課程來(lái)說(shuō)，互動(dòng)的時(shí)間應(yīng)該占課程總時(shí)量的百分之多少比較合適？而對(duì)于認(rèn)證類(lèi)課程呢？”時(shí)髦妹問(wèn)道。

“根據(jù)我的個(gè)人培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于實(shí)戰(zhàn)類(lèi)課程，我認(rèn)為課程互動(dòng)的時(shí)間大約占課程總時(shí)量的50%到60%左右比較合適。對(duì)于認(rèn)證類(lèi)課程，我認(rèn)為課程互動(dòng)的時(shí)間大約占課程總時(shí)量的20%到30%比較合適?！?/span>

接下來(lái)，李語(yǔ)堂老師回答了其他幾個(gè)學(xué)員提出的問(wèn)題后，又到了上午課程結(jié)束的時(shí)候。（未完待續(xù)）