一、NLP教練技術(shù)概述
NLP教練技術(shù)也是兩套課程的結(jié)合體，如用等式來(lái)表示，可以大概表示為： NLP教練技術(shù)=NLP+教練技術(shù)（Coaching） 教練技術(shù)創(chuàng)始人添·高威的發(fā)現(xiàn)引起了美國(guó)一批研究心理學(xué)的學(xué)者的興趣，心理學(xué)NLP（神經(jīng)語(yǔ)言程式學(xué)）流派的權(quán)威人士TimHallbom、JanElfline、NickLeForce等人將心理學(xué)的學(xué)問對(duì)教練技術(shù)不斷豐富，通過10多年的發(fā)展，NLP教練技術(shù)目前已逐漸成為一個(gè)新的行業(yè)和專業(yè)，它除了應(yīng)用于企業(yè)管理外，還廣泛應(yīng)用于心態(tài)、態(tài)度、人格、情緒、素質(zhì)、技能、人際關(guān)系、親子教育等個(gè)人成長(zhǎng)及家庭、社會(huì)生活等諸多領(lǐng)域。 它的核心內(nèi)容是：教練通過獨(dú)特的語(yǔ)言，運(yùn)用聆聽、觀察、強(qiáng)有力的問題等專業(yè)教練技巧，幫助當(dāng)事人清晰目標(biāo)、激發(fā)潛能、發(fā)現(xiàn)可能性、充分利用可用資源，以最佳狀態(tài)去達(dá)成目標(biāo)。 NLP教練技術(shù)被譽(yù)為本世界最具革命性和效能的管理技術(shù)，已成為當(dāng)今歐美企業(yè)界提高生產(chǎn)力的最新、最有效的管理方法之一。 NLP教練技術(shù)是NLP學(xué)問和教練技術(shù)的完美結(jié)合。 教練技術(shù)的血統(tǒng)中有其突出的特點(diǎn)：實(shí)用性極強(qiáng)。我們可以看到，籃球賽場(chǎng)上，經(jīng)常有暫停，隊(duì)員們圍在教練的身邊，教練面授機(jī)宜，短短幾分鐘，交待幾句話，然后比賽繼續(xù)進(jìn)行，然后就是這個(gè)短暫的暫停，賽場(chǎng)形式就會(huì)發(fā)生變化，也就是效果出現(xiàn)了。普通教練技術(shù)尚且非常實(shí)用的，何況是用NLP作為基礎(chǔ)的NLP教練技術(shù)?所以，其效果是立竿見影的。 NLP和教練技術(shù)“前世”就具有結(jié)合的基因，因?yàn)樗鼈兌际茄芯咳恕⒆鹬厝?、關(guān)注人的。同時(shí)它們各自的起源又讓彼此各具優(yōu)勢(shì)。 NLP在NLP教練技術(shù)這里找到了良好的應(yīng)用接口，有了教練技術(shù)，NLP學(xué)問找到非常好的管道迅速地應(yīng)用到身邊的環(huán)境中去，如對(duì)員工的幫助，對(duì)孩子的教育，與愛人的溝通，對(duì)朋友的輔導(dǎo)等，這些構(gòu)成了我們個(gè)人的社會(huì)生態(tài)環(huán)境的。打個(gè)比方，NLP就像是能量無(wú)比的石油，掌握了NLP我們內(nèi)心充滿了快樂，能量，熱情等等，非常好！NLP教練技術(shù)則是一套布局合理、四通八達(dá)的管道，能夠把石油源源不斷的輸送到身邊的任何地方，讓他們也變得快樂和充滿力量。 NLP教練技術(shù)在NLP學(xué)問這里找到了深厚的學(xué)術(shù)支持，獲得更大的轉(zhuǎn)身空間。應(yīng)用起來(lái)更加靈活，可供選擇的技巧更加豐富。從上面我們可以清晰地看到：NLP“系出名門”，它后面直接是三大心理學(xué)流派的支撐，對(duì)人的深入研究上，是單單的教練技術(shù)所不能比肩的。兩者的結(jié)合，使得這個(gè)實(shí)用的“技巧”頓時(shí)靈動(dòng)起來(lái)，靈活起來(lái)。不再是孤立僵化缺乏變化的了。NLP與教練技術(shù)在各自的軌道發(fā)展了若干年之后，終于帶著它們獨(dú)步天下時(shí)所不可避免的種種發(fā)展局限，走到了一起，從此，如一雙失散多年的寶劍，一旦雙劍合璧，便天下無(wú)敵，銳不可擋。確實(shí)如此！ NLP教練技術(shù)更偏重于發(fā)揮人的現(xiàn)有資源，并有效地運(yùn)用，是一套關(guān)于如何“用人”的課程。 綜上所述，簡(jiǎn)單地回答這一問題就是，其它的教練技術(shù)更偏重個(gè)人素質(zhì)的提升，是一套“培養(yǎng)人”的課程，而NLP教練技術(shù)更偏重于發(fā)揮人的現(xiàn)有資源，并有效地運(yùn)用，是一套關(guān)于如何“用人”的課程。 二、NLP教練技術(shù)的起源
“NLP”翻譯成中文叫“神經(jīng)語(yǔ)言程序?qū)W”，這三個(gè)英文字母的意思是：N-neuro（神經(jīng)），L-linguistic（語(yǔ)言），P-programming（程式）。NLP源自三門學(xué)問： 1、薩提亞家庭治療模式； 2、完形治療； 3、米爾頓催眠學(xué)派。 NLP兩位創(chuàng)始人理查德·班得勒（RichardBandler），約翰·格林德爾（JohnGrinder）博士將這三門當(dāng)代歐美最流行的心理學(xué)簡(jiǎn)單化、程式化，變成一個(gè)簡(jiǎn)單而實(shí)用的心理學(xué)流派，這就是NLP。簡(jiǎn)言之，NLP就是從破解成功人士的語(yǔ)言及思維模式入手，獨(dú)創(chuàng)性地將他們的思維模式進(jìn)行解碼后，發(fā)現(xiàn)了人類思想、情緒和行為背后的規(guī)律，并將其歸結(jié)為一套可復(fù)制可模仿的程式。美國(guó)科羅拉多政府曾給出了一個(gè)貼切的定義：NLP是關(guān)于人類行為和溝通程序的一套詳細(xì)可行的模式。 語(yǔ)言是思維的載體，NLP從語(yǔ)言入手，革命性地將意識(shí)與潛意識(shí)的研究帶到一個(gè)全新的高度，更難能可貴的是，它不是一套學(xué)者們用來(lái)清談的理論，而是可推及到現(xiàn)實(shí)生活各個(gè)層面的方法論。它被譽(yù)為現(xiàn)代心理學(xué)最具學(xué)科綜合性，最具神奇效力，也是最具發(fā)展前景的應(yīng)用成果。有人說NLP是成功學(xué)，正確的解釋是，成功學(xué)只是它的冰山一角，它背后有著更深刻的腦神經(jīng)學(xué)及心理學(xué)基礎(chǔ)。 美國(guó)加州大學(xué)RichardBandler和JohnGrinder是NLP的創(chuàng)始人。20世紀(jì)70年代，他們?cè)餐芯恳粋€(gè)課題：臨床心理學(xué)為什么有極為卓越的治療師？他們是如何成就卓越的？?jī)扇松钊氲匮芯苛嗣绹?guó)心理治療領(lǐng)域的三位宗師：完形治療法（GestaltTherapy）的FritzPerls，家庭治療界的VirginiaSatir，催眠治療界的MiltonEricson。兩人將三位宗師的語(yǔ)言、行為及思想模式進(jìn)行分析和解碼，并由此編輯成一套可操作的技巧，名為NeuroLinguisticProgramming，NLP自此誕生。由此可見，NLP與臨床心理學(xué)有著一份天生的血緣關(guān)系，它本身雖然不是一套心理治療，但它用于改變?nèi)祟惤?jīng)驗(yàn)行為的顯著效果卻對(duì)個(gè)人身心提升大有益處。 人生的困局往往來(lái)自于頭腦與心靈的抵觸、理智與感情的沖突、意識(shí)與潛意識(shí)的矛盾。NLP因?yàn)橥耆l(fā)現(xiàn)了思維和情緒的規(guī)律，知道如何讓你的理性與感性協(xié)調(diào)一致、身心合一。所以，用它來(lái)處理各種困局、突破發(fā)展瓶頸，就如利斧斷木，效果驚人，它常常能迅速抓住問題的要害，以最短的時(shí)間化矛盾于無(wú)形，很大程度上，NLP是教你找到方法的方法。 NLP發(fā)現(xiàn)了思維的規(guī)律，規(guī)律的特性意味著可以不斷地被舉一反三。因此，NLP具有無(wú)限的延展性。在這門學(xué)問出現(xiàn)后的三十年時(shí)間里，已經(jīng)有無(wú)數(shù)的人發(fā)展出了數(shù)百個(gè)不同的技巧，并且還在不斷的發(fā)展中。這些技巧可以用來(lái)處理你工作、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面的問題，并極大地提升你的學(xué)習(xí)能力、溝通能力以及幸福感。 毫不夸張的說，沒有哪門學(xué)問能夠像NLP這樣給你打開如此廣闊的世界，它讓你看到無(wú)限多的可能性，并給你方法，讓你朝著自己想去的方向輕松快樂地向前。 更多內(nèi)容可以到“NLP”的百度百科閱讀
三、NLP教練技術(shù)來(lái)源之教練技術(shù)篇
提起教練（COACHING），人們可能立即會(huì)聯(lián)想到體育，如網(wǎng)球教練、籃球教練、足球教練、體操教練等等，教練概念被引入商界出現(xiàn)企業(yè)教練卻是近30年的事。 關(guān)于它的起源，一個(gè)眾口流傳的故事的主角是一個(gè)叫添·高威的美國(guó)人，是他率先將教練技術(shù)引入了企業(yè)界。 1971年，美國(guó)加利福尼亞州中西部自由藝術(shù)學(xué)院的創(chuàng)始人之一添·高威在暑期開設(shè)了網(wǎng)球和滑雪訓(xùn)練課程。他除了親自授課外還分別聘請(qǐng)了幾名網(wǎng)球和滑雪教練來(lái)授課。當(dāng)時(shí)，碰巧有名網(wǎng)球教練因故不能授課，而此時(shí)許多付費(fèi)學(xué)員都在等待教練，添·高威于是決定臨時(shí)調(diào)用一名滑雪教練來(lái)教打網(wǎng)球。可是那位滑雪教練偏偏不會(huì)打網(wǎng)球，添·高威對(duì)滑雪教練說：“你只要教他們把注意的焦點(diǎn)集中在網(wǎng)球上，千萬(wàn)不要給他們做示范動(dòng)作?！被┙叹氁烙?jì)行事。一個(gè)月后，添·高威驚奇的發(fā)現(xiàn)滑雪教練教授的學(xué)員普遍比正式的網(wǎng)球教練所教授的學(xué)員進(jìn)步快。添·高威于是對(duì)這個(gè)有趣的現(xiàn)象進(jìn)行了一番深入的研究，他發(fā)現(xiàn)：傳統(tǒng)的網(wǎng)球教練訓(xùn)練的主要方式是教練做示范動(dòng)作，學(xué)員模仿動(dòng)作，教練糾正學(xué)員的錯(cuò)誤。很多學(xué)員把注意力都集中在自己的動(dòng)作是否規(guī)范上了，而當(dāng)球飛過來(lái)時(shí)手忙腳亂?；┙叹氁虿粫?huì)打網(wǎng)球，所以無(wú)法做示范，只好要求學(xué)員把注意力集中在網(wǎng)球上，而對(duì)學(xué)員擊球的動(dòng)作沒有特別的規(guī)定，同時(shí)對(duì)學(xué)員提出一些開放式的問題諸如：“你的身體如何調(diào)整才能接住飛來(lái)的網(wǎng)球呢？”等等。由于學(xué)員把注意力集中在網(wǎng)球上而不是自己的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)上，他們竟然自動(dòng)對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)行了調(diào)整接住飛過來(lái)的網(wǎng)球。事實(shí)上，當(dāng)教練發(fā)現(xiàn)學(xué)員的錯(cuò)誤并提出建議來(lái)糾正他的時(shí)候，學(xué)員的表現(xiàn)反而降低，假如他放松，腦海里有了優(yōu)良表現(xiàn)的想象，身體有了感覺，那么他的表現(xiàn)就會(huì)改善。在沒有意識(shí)到自己有問題的情況下不自覺地改正了錯(cuò)誤。 后來(lái)，添·高威對(duì)外界宣稱，他可以讓一個(gè)完全不會(huì)打網(wǎng)球的人在20分鐘內(nèi)學(xué)會(huì)基本熟練地打球。此事引起了美國(guó)ABC電視臺(tái)的興趣，他們決定派記者現(xiàn)場(chǎng)采訪。添·高威找到一個(gè)體形很胖的，從未打過網(wǎng)球的女人。他讓這個(gè)女人不必計(jì)較用什么姿勢(shì)擊球，只需把焦點(diǎn)放在網(wǎng)球上（這就是他所說的注意力集中法）。當(dāng)網(wǎng)球從地面彈起時(shí)，先叫一起“打”，然后揮拍擊打網(wǎng)球。添·高威解釋說：我并沒有教她打網(wǎng)球的技巧，我只是幫助她克服了自己不會(huì)打球的固有信念，她的心態(tài)經(jīng)歷了“不會(huì)”到“會(huì)”轉(zhuǎn)變。就是這么簡(jiǎn)單。這個(gè)過程在電視上播放之后，引起了AT&T高層管理者的興趣。他們把添·高威請(qǐng)到公司來(lái)給高級(jí)經(jīng)理們講課。在授課過程中，經(jīng)理們不停地在筆記本上記錄著。下課后，添·高威發(fā)現(xiàn)他們的筆記本上找不到和網(wǎng)球有關(guān)的字眼，反而滿篇都是企業(yè)管理的內(nèi)容。原來(lái)，AT&T的管理者們已經(jīng)將運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的教練方式轉(zhuǎn)移到企業(yè)管理上來(lái)。于是，一種嶄新的管理技術(shù)—教練技術(shù)誕生了。 此后，添·高威也從體育領(lǐng)域進(jìn)入到管理領(lǐng)域而成為了一位企業(yè)教練。據(jù)此，添高威寫了一本書《網(wǎng)球的內(nèi)在競(jìng)賽》并很快成為炙手可熱的暢銷書。內(nèi)在競(jìng)賽是指學(xué)員內(nèi)心的競(jìng)賽，它的對(duì)手是諸如注意力不集中，緊張，自我懷疑及自責(zé)等障礙。簡(jiǎn)而言之，內(nèi)在競(jìng)賽的目的是幫助學(xué)員克服導(dǎo)致表現(xiàn)欠佳的所有思維定式。接著他又出版了一系列暢銷書籍，其中提出了在不同領(lǐng)域改善個(gè)人及專業(yè)表現(xiàn)的一種新的方式，因此他被認(rèn)為是世界上最早思考學(xué)習(xí)與教練的人之一。他的系列著作被譽(yù)為教練技術(shù)的經(jīng)典之作，它對(duì)于運(yùn)動(dòng)心理學(xué)領(lǐng)域的出現(xiàn)及商業(yè)中教練的引進(jìn)起了重要的引導(dǎo)作用。他的新作《工作的內(nèi)在競(jìng)賽》著重于如何提高人們的能力繼而達(dá)到商業(yè)目標(biāo)。這本著作也得到了廣泛好評(píng)。 目前，教練技術(shù)隨著被AT&T、IBM、通用電器、蘋果電腦、可口可樂、南加州大學(xué)、福特、日本豐田等巨型企業(yè)的導(dǎo)入，而迅速風(fēng)行歐美。
四、教練技術(shù)與NLP執(zhí)行師有什么不同？
如果說NLP執(zhí)行師課程是修內(nèi)功，是“吸星法”，NLP教練技術(shù)是將內(nèi)功發(fā)揮出來(lái)的招式，是“獨(dú)孤九劍”； 如果說NLP執(zhí)行師課程幫助我們優(yōu)化心靈的操作系統(tǒng)，NLP教練技術(shù)是與系統(tǒng)無(wú)縫連接的強(qiáng)大應(yīng)用軟件。如電腦的Windows系統(tǒng)和Office軟件； 如果說NLP執(zhí)行師課程是能量無(wú)比的汽油，NLP教練技術(shù)就是將汽油轉(zhuǎn)化成動(dòng)力的發(fā)動(dòng)機(jī)...... NLP執(zhí)行師課程： 此課程專講NLP學(xué)問，NLP學(xué)術(shù)名稱是神經(jīng)語(yǔ)言程式學(xué)。顧名思義：研究的是大腦神經(jīng)、語(yǔ)言模式、身體之間關(guān)系的學(xué)問。再通俗一點(diǎn)說：研究人的語(yǔ)言與情緒，情緒與身體之間關(guān)系的學(xué)問。 NLP源自三門學(xué)問：1、薩提亞家庭治療模式；2、完形治療；3、米爾頓催眠學(xué)派。NLP兩位創(chuàng)始人理查德·班得勒（RichardBandler），約翰·格林德爾（JohnGrinder）博士將這三門當(dāng)代歐美最流行的心理學(xué)簡(jiǎn)單化、程式化，變成一個(gè)簡(jiǎn)單而實(shí)用的心理學(xué)流派，這就是NLP。 NLP執(zhí)行師課程是美國(guó)NLP大學(xué)的設(shè)計(jì)，用120小時(shí)的時(shí)間，通過科學(xué)的合理的設(shè)計(jì)，讓學(xué)員可以掌握NLP的核心內(nèi)容。 NLP執(zhí)行師課程從其起源就決定了它的特點(diǎn)： 1、三個(gè)源頭流派心理學(xué)都是用于治療的，所以NLP執(zhí)行師課程偏向治療。 2、NLP保留了在傳統(tǒng)治療過程中使用的深度催眠、空間心錨等形式，所以，在使用NLP技巧助人時(shí)，需要特定的環(huán)境和形式。 3、NLP執(zhí)行師課程重點(diǎn)在學(xué)問的傳授。 NLP教練技術(shù)： 教練技術(shù)起源于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，是體育網(wǎng)球教練添·高維先生在一次偶然的教練事件中發(fā)現(xiàn)：肯定一個(gè)人的行為或表現(xiàn)所產(chǎn)生的良性改變，要比批判、否定、矯正一個(gè)人的行為或表現(xiàn)要好的多。后來(lái)添·高維先生將此課題做為課題進(jìn)行深入研究，很快將此理念和技巧應(yīng)用的到企業(yè)界。隨著越來(lái)越多專業(yè)人士的關(guān)注很和加入，很快形成了一門學(xué)問：教練技術(shù)。 后來(lái)，添·高威的發(fā)現(xiàn)引起了美國(guó)一批研究心理學(xué)的學(xué)者的興趣，心理學(xué)NLP（神經(jīng)語(yǔ)言程式學(xué)）流派的權(quán)威人士TimHallbom、JanElfline、NickLeForce等人將心理學(xué)的學(xué)問對(duì)教練技術(shù)不斷豐富，通過10多年的發(fā)展，教練技術(shù)目前已逐漸成為一個(gè)新的行業(yè)和專業(yè)，它除了應(yīng)用于企業(yè)管理外，還廣泛應(yīng)用于心態(tài)、態(tài)度、人格、情緒、素質(zhì)、技能、人際關(guān)系、親子教育等個(gè)人成長(zhǎng)及家庭、社會(huì)生活等諸多領(lǐng)域。 一句話，NLP教練技術(shù)就是將NLP對(duì)人心理的研究應(yīng)用于教練技術(shù)的一門學(xué)問。是NLP領(lǐng)域中的一門應(yīng)用學(xué)科。 NLP教練技術(shù)的特點(diǎn)： 1、NLP教練技術(shù)重在工作和生活中的應(yīng)用； 2、NLP教練技術(shù)的焦點(diǎn)在正常人，而不是病人；是讓正常人生活和工作更好的學(xué)問； 3、NLP教練技術(shù)把NLP學(xué)問演變成一種簡(jiǎn)單的談話技巧，任何時(shí)候，任何場(chǎng)地都可以靈活運(yùn)用。 教練技術(shù)的血統(tǒng)中有其突出的特點(diǎn)：實(shí)用性極強(qiáng)。我們可以看到，籃球賽場(chǎng)上，經(jīng)常有暫停，隊(duì)員們圍在教練的身邊，教練面授機(jī)宜，短短幾分鐘，交待幾句話，然后比賽繼續(xù)進(jìn)行，然后就是這個(gè)短暫的暫停，賽場(chǎng)形式就會(huì)發(fā)生變化，也就是效果出現(xiàn)了。普通教練技術(shù)尚且非常實(shí)用的，何況是用NLP作為基礎(chǔ)的NLP教練技術(shù)?所以，其效果是立竿見影的。 這對(duì)于渴望效果的我們來(lái)說，無(wú)疑具有很強(qiáng)的吸引力。 NLP教練技術(shù)，它深深的走入了我們的內(nèi)在，其帶給我們的改變是深遠(yuǎn)持久的。 另外，由于有教練技術(shù)的實(shí)用模塊，NLP顯得更加快速有效，易學(xué)易用。 結(jié)論： 學(xué)了這兩個(gè)學(xué)問，我的感覺是：NLP在NLP教練技術(shù)這里找到了良好的應(yīng)用接口，有了教練技術(shù)，NLP學(xué)問找到非常好的管道迅速的應(yīng)用到身邊的環(huán)境中去，如對(duì)員工的幫助，對(duì)孩子的教育，與愛人的溝通，對(duì)朋友的輔導(dǎo)等，這些構(gòu)成了我們個(gè)人的社會(huì)生態(tài)環(huán)境的。打個(gè)比方，NLP就像是能量無(wú)比的石油，掌握了NLP我們內(nèi)心充滿了快樂，能量，熱情等等，非常好！NLP教練技術(shù)則是一套布局合理、四通八達(dá)的管道，能夠把石油源源不斷的輸送到身邊的任何地方，讓他們也變得快樂和充滿力量。 NLP教練技術(shù)在NLP學(xué)問這里找到了深厚的學(xué)術(shù)支持，獲得更大的轉(zhuǎn)身空間。應(yīng)用起來(lái)更加靈活，可供選擇的技巧更加豐富。從上面我們可以清晰地看到：NLP“系出名門”，它后面直接是三大心理學(xué)流派的支撐，對(duì)人的深入研究上，是單單的教練技術(shù)所不能比肩的。兩者的結(jié)合，使得這個(gè)實(shí)用的“技巧”頓時(shí)靈動(dòng)起來(lái)，靈活起來(lái)。不再是孤立僵化缺乏變化的了。
五、NLP教練技術(shù)和匯才教練技術(shù)有什么區(qū)別
教練技術(shù)因其實(shí)用有效，已被廣為接受。在從事教練技術(shù)這門學(xué)問的推廣過程中，被問得最多的是：“你們的課程是不是那種玩游戲，讓人又哭又喊的體驗(yàn)式課程？”“NLP教練技術(shù)與原匯才教練技術(shù)有什么不同？” 要回答這個(gè)問題，不能不提起匯才人文機(jī)構(gòu)（現(xiàn)被國(guó)家解散），是匯才公司率先將源自美國(guó)的教練技術(shù)帶到中國(guó)，并且深入人心。目前國(guó)內(nèi)名目繁多的教練技術(shù)大都出自這一脈，而NLP教練技術(shù)與這些教練技術(shù)到底有什么區(qū)別呢？我們先來(lái)看看該派教練技術(shù)的前世今生： 該類教練技術(shù)其實(shí)是兩套課程的結(jié)合體，如用一個(gè)公式來(lái)簡(jiǎn)單表示，可以表示為： 原匯才教練技術(shù)=生命動(dòng)力（LifeDynamics）+教練技術(shù)（Coaching） 生命動(dòng)力（LifeD ynamics）是源于美國(guó)的生命動(dòng)力潛能開發(fā)心理學(xué)課程，是所謂“人類潛能研討會(huì)”(Human Potential Seminars)的一種。始祖是美國(guó)“現(xiàn)代心理健康科學(xué)”(Scientology)的羅恩戴尼提(L.Ron Hubbard)，后來(lái)Werner Erhard將“現(xiàn)代心理健康科學(xué)”、“心靈動(dòng)力”(Mind Dynamics、Silva Mind Control)、佛教禪宗思想結(jié)合，成為一套研討課程，稱為Erhard Seminar Training，簡(jiǎn)稱EST。 EST曾在美國(guó)流行，有不少名人、大公司行政人員都參加過。毀譽(yù)參半，有人大力推薦，甚至有公司規(guī)定雇員參加，以增強(qiáng)其生產(chǎn)力。但反對(duì)的人也不少，因?yàn)橛腥藚⒓舆^之后引至離婚、精神崩潰，甚至自殺。引起很多訴訟。EST后來(lái)改名為Forum，最后停辦。Life Dynamics（生命動(dòng)力）、Life spring（生命春天）等是接之而起的第三代課程，經(jīng)過修改，把EST較猛烈激進(jìn)的思想和方法修改了。其藍(lán)本都是EST。 無(wú)論是EST也好，生命動(dòng)力也好，都是立論于“空”的哲學(xué)思想。ErhardWerner本人對(duì)佛教的禪宗思想極為向往，將大量禪宗的思想納入他的系統(tǒng)中，而成為這一派潛能課程的哲學(xué)基礎(chǔ)。例如世界本無(wú)意義，人生沒有絕對(duì)真理的主導(dǎo)思想的。所以這一類課程都要“先破后立”，才能“自我實(shí)現(xiàn)”。ErhardWerner曾說，“上帝的存在是經(jīng)驗(yàn)上帝的唯一最大的障礙”(It is a confrontation over the ultimate issues of God， creation and salvation)。這是極富“禪意”的表達(dá)。生命動(dòng)力要做的事，讓人有所澈悟，改變自己，沖破固有的世界觀，把人類的潛能啟發(fā)出來(lái)！ 生命動(dòng)力課程幾經(jīng)變革，國(guó)內(nèi)有將其引入中國(guó)，引入者有其深厚的心理學(xué)和哲學(xué)背景，認(rèn)識(shí)到要真正將這套課程為國(guó)人所用，需要進(jìn)行“改造”，所以，他將這套課程與同樣是源自美國(guó)的教練技術(shù)（下面有詳細(xì)介紹）結(jié)合在一起，并命名為“教練技術(shù)”。該機(jī)構(gòu)在市場(chǎng)上操作非常成功，“教練技術(shù)”一詞在短短幾年時(shí)間就廣為人知。只是，基于上述背景，一般人理解的“教練技術(shù)”其實(shí)是生命動(dòng)力（Life Dynamics）。 該派教練技術(shù)大都分四個(gè)階段，前三個(gè)階段“CT1”、“CT2”、“Taction”主要是源自生命動(dòng)力（Life Dynamics）的框架，培訓(xùn)形式創(chuàng)新、生動(dòng)、有效，通過音樂、聲光電、拓展、游戲、冥想（反?。⒋呙?、心理劇等綜合運(yùn)用，劇烈沖擊個(gè)人原有的價(jià)值觀體系，具有很強(qiáng)的摧毀性。然后建立一套新的價(jià)值體系，并在第三階段“Taction”用三個(gè)月時(shí)間來(lái)強(qiáng)化這套價(jià)值體系。學(xué)員學(xué)完這套課程后，通常會(huì)表現(xiàn)非常興奮、信心爆膨、很有愛心、負(fù)責(zé)任、有共贏精神，同時(shí)，也會(huì)強(qiáng)烈地要求別人有愛心、負(fù)責(zé)任、有共贏精神。 這三個(gè)階段的培訓(xùn)目的主要是改善人的心智模式，提升個(gè)人的基礎(chǔ)素質(zhì)，所以，有些模仿這一系統(tǒng)的培訓(xùn)公司又把這一課程稱為“素質(zhì)三階段”。 而第四階段“CP”才是源自美國(guó)的教練技術(shù)內(nèi)容，通過“聆聽、區(qū)分、發(fā)問、回應(yīng)”四個(gè)步聚，讓當(dāng)事人看清自己、厘清目標(biāo)、反映真相、遷善心態(tài)，這一部份是真正的教練技術(shù)內(nèi)容。 綜上所述，其它的教練技術(shù)更偏重個(gè)人素質(zhì)的提升，是一套“培養(yǎng)人”的課程 六、為什么要學(xué)習(xí)NLP教練技術(shù)
你是不是覺得指揮別人做事越來(lái)越?jīng)]有效果? 也許你很忙，作為一個(gè)企業(yè)家，你是企業(yè)的CEO，銷售經(jīng)理，人事經(jīng)理... ...太多的職責(zé)，太多的工作，你感到力不從心，很忙，很累！時(shí)間好像永遠(yuǎn)都不夠用，哪有時(shí)間去學(xué)習(xí)NLP教練技術(shù)？ 其實(shí)，正因?yàn)槟忝Α⒛憷?，你才需要學(xué)習(xí)NLP教練技術(shù)。 你忙、你累，是因?yàn)槟愠袚?dān)了本該是你下屬的工作，因?yàn)槟阌X得他們沒法辦好，你只能自己做，越是這樣，下屬就越不能把工作做好，你就越忙，越累！這是一個(gè)惡性循環(huán)。要跳出這一循環(huán)，最好的辦法是將教練技術(shù)引進(jìn)你的管理工作。 你見過運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上又忙又累的教練嗎？運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，忙于奔跑、沖刺、拼搏的，是運(yùn)動(dòng)員，而教練，永遠(yuǎn)是一個(gè)運(yùn)籌帷幄的角色。 試想一下，如果你掌握了NLP教練技術(shù)，你便可以從更多的具體工作中解脫出來(lái)，以更少的精力，更少的時(shí)間，更少的支出來(lái)達(dá)到同樣的效果，甚至更好，你的感覺如何?你的企業(yè)又會(huì)怎樣? 1. 運(yùn)用教練技術(shù)可以幫您錢賺多一些，生活過好一些，企業(yè)做大一些。 2. 一項(xiàng)報(bào)紙調(diào)查，《財(cái)富》500強(qiáng)的首席執(zhí)行官十有八九把他們的成功部份歸功于教練的積極輔導(dǎo)。 3. 克林頓總統(tǒng)在職期間，曾聘請(qǐng)多位不同領(lǐng)域的專家作為私人教練，以輔助自己的事業(yè)。 4. 在美國(guó)，越來(lái)越多的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人認(rèn)同自己是員工的教練，而且這種現(xiàn)象還在呈上升趨勢(shì)。 5. 2002年對(duì)中小企業(yè)的調(diào)查顯示：企業(yè)教練所能帶來(lái)的投資回報(bào)率是520%。 6. 全球第一CEO杰克?韋爾奇是最出色的企業(yè)教練，他退休后仍熱衷于做一名教練。 7. 企業(yè)的中高層管理者聘請(qǐng)私人教練幫助提升業(yè)績(jī)，已是一種趨勢(shì)，因?yàn)?，教練技術(shù)絕對(duì)可以提高下屬的表現(xiàn)能力。 七、NLP教練技術(shù)大綱示
注：以下大綱為國(guó)內(nèi)NLP教練技術(shù)界的翹楚戴志強(qiáng)的課程為例 1、NLP教練技術(shù)——基礎(chǔ)篇
1.1 語(yǔ)言的魅力：教練技術(shù)的核心； 1.2 投契合拍：快速取得對(duì)方信任的技巧； 1.3 行動(dòng)引擎：推動(dòng)一個(gè)人行動(dòng)的核心； 1.4 強(qiáng)有力的問題：引發(fā)客戶思考和推動(dòng)其行動(dòng)的發(fā)問； 1.5 隱喻：直接對(duì)潛意識(shí)說話的方法； 1.6 生活中的平衡輪：清醒生活的法寶； 1.7 行為模式：掌握一個(gè)人的普遍狀態(tài)并知道如何改變； 1.8 選擇：使人樂意負(fù)責(zé)任的心態(tài)設(shè)定； 1.9 焦點(diǎn)管理：把你的時(shí)間找回來(lái)； 1.10 承諾：矢志不渝的深層動(dòng)力； 1.11 聚集能量：修補(bǔ)能量漏洞； 1.12 挑戰(zhàn)：推動(dòng)人前進(jìn)的有力武器； 1.13 拓展：讓你看到更多的可能性； 1.14 腦地圖：學(xué)習(xí)的有效工具。 2、NLP教練技術(shù)——技巧篇
2.1 信念貫通法：如何讓人的每一個(gè)細(xì)胞都同意，并全力以赴做一件事情； 2.2 狀態(tài)管理法：如何讓人保持良好的狀態(tài)； 2.3 教練的藝術(shù)：16個(gè)實(shí)用的教練技巧； 2.4 深層效果法：人是如何做決定的，什么影響人們的決定； 2.5 整體平衡法：如何讓人做一個(gè)不會(huì)后悔的決定； 2.6 教練換框法：如何讓人拓寬視野，看到更多的可能性； 2.7 強(qiáng)有力問題發(fā)生器：一個(gè)能讓你問出高水平問題的工具； 2.8 理解層次貫通法：一種讓人真正身心合一做事的方法； 2.9 語(yǔ)言模式：用語(yǔ)言去改變自己和他人思想與行為的模式； 2.10 說話中的假設(shè)：真正讓你聽懂別人說話背后的意思。 3、 NLP教練技術(shù)——整合篇
3.1 意愿：一種自動(dòng)接收大自然能量的神奇魔法； 3.2 催眠：直接對(duì)潛意識(shí)說話，讓你的每個(gè)教練技巧更加有效； 3.3 貫通身、心、靈：讓你掌握用腦、用心、用身體深層說話的方法。 3.4 神圣的力量：提煉神圣的力量，應(yīng)用于工作、生活中； 3.5 快樂元素：如何讓你枯燥、乏味的工作變得快樂； 3.6 美好的一天：如何讓你精彩每一天； 3.7 創(chuàng)造未來(lái)：找出推動(dòng)你前行的自然動(dòng)力，用時(shí)間線將這股動(dòng)力扭轉(zhuǎn)，朝向你理想的未來(lái)，讓未來(lái)在你手； 3.8 美妙人生：讓你心潮澎湃的教練綜合運(yùn)用，讓你的一生美妙、幸福； 3.9 教練綜合測(cè)試。 八、NLP教練技術(shù)的主要派別
NLP教練技術(shù)的主要派別有：NLP教練技術(shù)、NLP大成教練、NLP教練技術(shù)ICF資格、NLP教練式管理等。其中NLP教練技術(shù)在國(guó)內(nèi)以華人戴志強(qiáng)為首進(jìn)行傳播；NLP大成教練由中國(guó)NLP學(xué)院引進(jìn)美國(guó)師資邁可·賀于去年開始大力推廣；NLP教練技術(shù)ICF資格埃里克森國(guó)際學(xué)院或其它培訓(xùn)機(jī)構(gòu)引進(jìn)美國(guó)師資瑪麗蓮·阿特金森、珍·雅芬等進(jìn)行傳播；
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