湯敏認(rèn)為：學(xué)校教育并非終身教育，主要任務(wù)是培養(yǎng)人才素質(zhì)；工業(yè)人才最重要的還是在企業(yè)崗位上培養(yǎng)。不過，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中，傳統(tǒng)的“一個(gè)師傅帶三個(gè)徒弟”的方式，效率較為低下。

湯敏用“戴你唱歌”網(wǎng)站舉例?！按髂愠琛笔且粋€(gè)開放式的聲樂藝術(shù)普及平臺(tái)，由著名男高音歌唱家戴玉強(qiáng)錄制教學(xué)視頻，在網(wǎng)絡(luò)上給網(wǎng)友示范如何唱歌。湯敏稱：目前每周約有1000萬網(wǎng)友跟著戴玉強(qiáng)學(xué)習(xí)如何唱歌。“如果我們有一大批帶你電焊、帶你細(xì)木工、帶你創(chuàng)業(yè)的網(wǎng)站，一個(gè)大師級(jí)別的工匠就可以同時(shí)帶1000萬的徒弟。”湯敏說。

目前中國正在倡導(dǎo)學(xué)習(xí)德國“工業(yè)4.0”。事實(shí)上，德國制造背后，是數(shù)十年如一日對(duì)產(chǎn)品的精雕細(xì)琢、追求完美和極致品質(zhì)。這種“工匠精神”正是德國實(shí)現(xiàn)“工業(yè)4.0”的利器。湯敏稱，中國工人的技能和素質(zhì)較低，這是中國實(shí)現(xiàn)“工業(yè)4.0”的短板。目前中國每年約有三分之一的農(nóng)村孩子從中等教育流失，人數(shù)在300萬左右，他們多進(jìn)入工業(yè)領(lǐng)域，成為中國工業(yè)的生力軍。（詳見財(cái)新周刊報(bào)道《他們?yōu)楹螚墝W(xué)？》）

湯敏認(rèn)為，“互聯(lián)網(wǎng)+”可以為他們提供終身教育。中國要發(fā)展“工業(yè)4.0”，亟需提高工人的技能水平。希望能找到各行各業(yè)的大師級(jí)別的工匠，讓他們兼職甚至全職地錄制一些技能教學(xué)視頻，讓工人有機(jī)會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代接受便捷的終身教育，有利于中國工人出現(xiàn)越來越多的“工匠”。