雅心帶你做個(gè)經(jīng)典體驗(yàn)：黑暗里、有老虎追來(lái)，你好不容易跑到家門(mén)口，可是越是著急手越是不聽(tīng)使喚，此時(shí)你的手突然開(kāi)始發(fā)抖；如果這個(gè)時(shí)候有人在旁邊不停地催你說(shuō)：“快呀、快呀，你怎么這么‘笨’，這么笨不吃你吃誰(shuí)！”對(duì)你而言、可能是這個(gè)人比老虎還可怕，你的門(mén)可能打不開(kāi)；如果這時(shí)有人在旁邊不停地對(duì)你說(shuō)“怎么了？是不是拿錯(cuò)鑰匙了？我我對(duì)你說(shuō)過(guò)多少次了，早聽(tīng)我的不就好了……”你會(huì)很煩躁，門(mén)也一樣難開(kāi)；如果這個(gè)人在旁邊不停地這樣講“要冷靜，別想老虎吃你的事……”這時(shí)、你會(huì)更想老虎吃你的事，于是更緊張；如果有人比你還急，干脆去幫你翻包，幫你開(kāi)門(mén)……會(huì)怎么樣？你會(huì)一動(dòng)不動(dòng)，也就干脆不動(dòng)了，你的心理一定想：“吃吧、反正這次吃的不是我一個(gè)人，你也有責(zé)任，這回你不會(huì)再怪我了”你會(huì)依賴了；這種情況等下次再有老虎來(lái)的時(shí)候，這個(gè)人若在場(chǎng)他會(huì)依靠這個(gè)人，這個(gè)人若不在場(chǎng)，你會(huì)埋怨這個(gè)人，因?yàn)檫@個(gè)人讓你不會(huì)開(kāi)門(mén)的。這幾種情況都會(huì)是讓你，越急越出錯(cuò)，越出錯(cuò)越急，怎么也打不開(kāi)自己的‘門(mén)’”。體驗(yàn)過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你就明白了，性格導(dǎo)致教育結(jié)果。 分析這體驗(yàn)說(shuō)明：里面有四種不良性格及惡性教育后果。第一種急性子。急性子易于讓受教育者變緩變笨，因?yàn)橛袀€(gè)凸凹原則的：你強(qiáng)他就弱，你弱他就強(qiáng)。同理、你急他就慢；抱怨讓人煩，繼而容易讓人逃避，教育也是如此；第二種是抱怨性格：這種性格關(guān)鍵是喜歡將責(zé)任推給他方，自己能量不足，不能夠擔(dān)當(dāng)。這種性格很易扎到別人，同時(shí)使產(chǎn)生人不自信。第三種是黑色暗示性格的，這種性格的家長(zhǎng)常常錯(cuò)將黑色暗示當(dāng)關(guān)心、當(dāng)呵護(hù)，這種暗示在教育上雅心稱之為“黑色詛咒”，這種黑色詛咒很易引起黑色的場(chǎng)，從而導(dǎo)致黑色不吉的后果；第四種是“無(wú)力替代”性格。這種性格的家長(zhǎng)因?yàn)樽约旱男睦砹α坎粔驈?qiáng)大，不相信自己也不相信孩子，于是、性急之中喜歡去代替，從而造成孩子的“依賴”與“無(wú)能”。這四種性格及教育后果在以上的體驗(yàn)中不難看到。這四種不良性格歸因根本就是一“急”字，于是雅心將其歸類到“急性子”類。為什么如此歸類？因?yàn)闊o(wú)論是“強(qiáng)化敦促”、“抱怨”、“黑色暗示”“無(wú)力替代”都是因?yàn)橹?，不能夠靜下來(lái)。

雅心再舉一個(gè)現(xiàn)象，我一直覺(jué)得好笑――警察抓小偷時(shí)常常會(huì)這樣做：邊跑邊舉槍邊中