選、育是企業(yè)內訓師培養(yǎng)項目的焦點所在，而用、留對于企業(yè)則是一大難題。為了使企業(yè)擁有一支穩(wěn)定高效的內訓師隊伍，我們對這四個問題進行了全方位的探討與研究。

【內訓師優(yōu)選】

         “師者，傳道授業(yè)解惑也。”因此，內訓師的選撥應當成為整個培養(yǎng)過程中最重要的環(huán)節(jié)。把資歷、資質、意愿作為甄選標準，可以遴選出經驗豐富、熱愛這份工作的人才。

        資歷

        資格與經歷，如從業(yè)時長、經驗積累等，應作為選擇內訓師的標準之一。

        一個內訓師在本企業(yè)最好有三年以上的工作經歷，這有助于他清晰認識本企業(yè)的文化，以保證授課時不會出現(xiàn)偏差。內訓師也要有豐富的經驗積累，這能為他們的課程設計和課程演繹增添精彩的一筆。

        一位優(yōu)秀的內訓師不僅要有足夠的人生閱歷、跨專業(yè)知識，而且要善于融會貫通，集眾家之所長。

        資質

        這里的資質并非通常所說的天資聰明、天賦異秉，而是指較強的綜合素質能力。

        意愿

        興趣是最好的老師，因此，我們將內訓師的意愿作為選拔的核心要素。一個內訓師如果能以自己的熱情和興趣感染和影響其他人，可以帶動整個組織文化的建設。

【內訓師精育】

        內訓師培育是件精細的工作，無論是培養(yǎng)方案的系統(tǒng)性，還是教學方式的靈活性，對于教學效果都有直接的影響。

        系統(tǒng)的培養(yǎng)方案  建立系統(tǒng)的培養(yǎng)方案，可以兼顧內訓師兩大能力的提升，即課程設計和課程演繹的能力。

        知行合一  靈活的教學方式是取得培訓效果的保證，只考慮知識（課程）的輸入是遠遠不夠的。通過動與靜的結合、思與行的實踐，才能培育出靈活、素質全面的內訓師。

        課件優(yōu)化  很多企業(yè)都采取“321模型”來培養(yǎng)內訓師制作和優(yōu)化課件的能力。

        “3”“2”指的是通過三天兩晚沙盤式訓練營，帶領內訓師在課堂上形成課程初稿，訓練其選題分析、課程命名、課程目標設計、課程結構設計、授課手法設計、內容組織的能力。

        “1”是指最后1天用來匯報和總結成果，這也是持續(xù)完善和優(yōu)化課件的重要步驟，可以促進內訓師對課件的深度思考以及對知識的領悟。

【內訓師的使用】

        在完成了內訓師的系統(tǒng)培育后，應依據(jù)每個內訓師的才干，物盡其用地發(fā)揮他們的才能。

        因材施用  企業(yè)應充分考慮內訓師們的角色屬性，讓他們在匹配的工作崗位上實現(xiàn)自己的價值，為企業(yè)人才發(fā)展貢獻力量。

        前期規(guī)劃  企業(yè)可以就內訓師角色做一個前期規(guī)劃。通常企業(yè)培養(yǎng)內訓師有兩個目標，一是為了培養(yǎng)新員工，二是為了解決某個核心戰(zhàn)略問題。

【內訓師留任】

        讓內訓師愿意長久地為企業(yè)人才發(fā)展貢獻力量，完善的激勵制度必不可少。制定相應的激勵制度，能有效鼓勵內訓師。

        需求分析  做好內訓師激勵制度的前提是了解內訓師的需求。企業(yè)可以借助馬斯洛需求層次理論有針對性地滿足他們。

        激勵制度  在激勵制度的制定過程中，內訓師、高管、人力資源部門都可以參與進來，給予內訓師足夠的尊重和話語權，在企業(yè)內形成以學為榮、以教為榮的文化氛圍，鼓勵內訓師盡情釋放自己的激情和才能。