尾隨吳剛老師到湖南省安化縣第二中學，與教師們共同聆聽吳剛老師打造學校團隊執(zhí)行力講座。

吳剛老師率先提出執(zhí)行者的六大誤區(qū)：1、心態(tài)誤區(qū)（1）自以為是（2）差不多，不認真（3）愛找借口（4）嫉妒心強    （5）自命清高（6）打工者的心態(tài)     ①厘清兩種關(guān)系：職工與學校的關(guān)系；職工與校長的關(guān)系②闡述：忠于學校、忠于投資人對于職工自身帶來的益處

2、能力誤區(qū)（1）不學習，不上進，能力倒退（2）有能力，但狂妄自大、擺錯了方向（3）喜歡能力不如自己的人（4）固步自封、剛愎自用、不思進取

3、不授權(quán)、不監(jiān)督、不檢查

4、山頭主義，形成內(nèi)部對立

5、不重視溝通的有效性（1）溝通的內(nèi)涵和作用：激發(fā)職工的工作積極性，由“要我做”轉(zhuǎn)變成“我要做”（2）溝通的方法：①以身作則 ②賞罰立現(xiàn) ③鼓舞和激勵為主

6、虎頭蛇尾

結(jié)合學校現(xiàn)狀分析條條問題，結(jié)合現(xiàn)象看到本質(zhì)問題，提出解決方案：怎樣提高執(zhí)行力？

1、建立學校強勢的優(yōu)秀文化， 對傳統(tǒng)文化中“忠、義”的再認知

2、建立和加強學校管理層的培訓機制    

3、做好管理、業(yè)務流程梳理的工作

4、明確制度和流程的關(guān)系    　　　

5、制定的目標、要求要清晰、合理

6、把溝通當作制度來抓

7、平衡職責、權(quán)力和相關(guān)的利益

8、做好傳、幫、帶的工作

吳剛老師通過八點+實際案例解析問題。把復雜的問題簡單化，通俗化，明了化，使學校中高層領(lǐng)導進一步認識到打造一支強大團隊重要性。吳剛老師通過實際案例解說、全程互動，使參與者在學習過程中從不同的層面和角度去檢視自己的心態(tài)，提升自我洞察的能力，發(fā)現(xiàn)自身不足，讓老師們在幽默中犀利，歡笑中覺悟，簡約中智慧，樸實中震撼，受到老師們 好評。