另一項針對0到3歲兒童進行的研究表明，即使僅僅把孩子放在一個開著電視的環(huán)境里（就算孩子不看電視），孩子都會有被兒童心理學家認為是智力發(fā)展遲緩的癥狀（頻繁更換玩具、游戲方法越來越簡單、提前結(jié)束游戲、游戲時間不能集中精力）。

電視對語言能力的破壞也很大。美國人對語言障礙和電視的關(guān)系做過一項研究。這項研究建立在從六十年代至今的大學入學的語言測試上。在電視進入美國家庭以前，語言測試的平均分是550，六十年后，30%的家庭都有了電視機，平均分掉到540， 到了七十年中期，93%家庭擁有電視后，平均分掉到了500一下。從那時到現(xiàn)在這個分數(shù)不再有變化。

電視屏幕對語言能力的破壞也存在在DVD和教育類電視節(jié)目中。 這個結(jié)論是這樣得出的： 將家有12到18個月孩子的家庭分成三組， 第一組我們沒做任何要求，第二組我們告訴家長讓孩子學習一個清單上的25個單詞。第三組我們給了一張包含清單上上述單詞的DVD,要求其在一個月內(nèi)每周觀看五次。結(jié)果：學得最好的是第二組和家長有互動的孩子，看DVD學單詞的孩子學得最慢，認識的單詞甚至比第一組沒有任何特別教育干預的孩子還少。還有一項研究證明，教育類電視節(jié)目使孩子的語匯量降低了10%。一個沒有父母互動的孩子，他能獲得的單詞數(shù)每天都下降25%, 這樣的減少速度如果坐視不管，將會產(chǎn)生不可挽回的后果。