細節(jié)的力量——《細節(jié)成就優(yōu)秀的老師》序

認識方海東已經(jīng)好多年了。他在浙南溫州教書，我們之間的直線距離超過2000公里，但我們的網(wǎng)絡距離是零——我和他是網(wǎng)友。

和海東相識，緣起自我創(chuàng)立的教育在線網(wǎng)站。教育在線網(wǎng)站是新教育實驗的網(wǎng)絡平臺，從2003至2007年，海東一直是班主任論壇的版主，網(wǎng)名基石。在那幾年里，他的發(fā)帖量一直位居全論壇第一。常常會看到他在論壇里默默耕耘，也看到他不斷發(fā)表自己的觀點。我記得，2002年進入論壇時，他才27歲。可以說，他是在教育在線網(wǎng)站成長起來的年輕教師。

5年以后的2007年1月，我在溫州蒼南遇見了海東，30出頭的他看上去仍然未脫稚嫩，但眉宇間透露出自信與成熟。他送給我他新出的著作《守候陽光》，這是他的第一本書，由教育科學出版社出版。他告訴我，這是他投保朱永新成功保險公司以后的成績單。

我一直認為，教師的成長有“吉祥三寶”。專業(yè)閱讀是站在大師的肩膀上前行，專業(yè)寫作是站在自己的肩膀上攀升，專業(yè)發(fā)展共同體是站在團隊的肩膀上飛翔。一個人成長如果只站在前人的肩膀上，不站在自己的肩膀上，他就很難超越，很難成長。所以，教師要學會反思，學會思考，學會用心地記錄自己的生活。教師的寫作不是為了培養(yǎng)作家，也不是為了培養(yǎng)會寫文章的老師，而是為了培養(yǎng)會思考的老師。

5年以后，海東給我來信，說他的一本新書又要出版了。這十年以來，他每天堅持做到四個“一”：每天上一節(jié)好課，讀一個小時的書，和一個孩子談話，寫一篇教育隨筆。每天的“四個一”讓他積累了上百萬字的教育手記。這本書就是從上百萬字的手記中精選出來的文字。認真地讀了這些文字，我再次被海東感動了。從這些文字中，可以看出他的細膩和專注，他的堅韌和毅力。

在這本《細節(jié)成就優(yōu)秀的老師》中，海東從多個角度把握了教育教學中的細節(jié)，他讓我們看到一種細膩的同時，更看到一個老師的用心。他始終認為細節(jié)才是最真實的表現(xiàn)，是建構(gòu)教育教學問題的基礎(chǔ)，也是分析教育教學問題的助手，更是解決教育教學問題的關(guān)鍵。

海東在書中提到了抓學生的生活細節(jié)，他將此界定為老師關(guān)注學生的表現(xiàn)，也是老師分析學生的基礎(chǔ)，更是老師幫助學生的助手。所以，他寫了學生在課堂上、生活中、游戲里的表現(xiàn)，還有更加深入的描述，這一切使得教育問題的來源和分析變得深入淺出。看他的教育行為，宛如看一部不斷發(fā)展的連續(xù)劇，他總會用細節(jié)交代清楚教育教學的發(fā)展過程。

海東在書中提到了抓教育過程的細節(jié)，他將此界定為教育再發(fā)展的基礎(chǔ)。他始終認為教育不是簡單的一次性神話，這是一個發(fā)展性的過程，所以每一次教育過程都是螺旋式上升的。細節(jié)就是為教育可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，我們總會發(fā)現(xiàn)他在教育過程中敏銳的發(fā)現(xiàn)新問題，并以此為契機，衍生出新的觀點，讓參與教育過程的老師和學生們都能有新的思考，于是師生共同經(jīng)歷教育生命，共同成長。

海東也將細節(jié)界定為課堂實效的關(guān)鍵。課堂教學是一個教師必備的能力，如何讓課堂吸引學生，并有成效？海東認為是需要細節(jié)的，首先文本需要細節(jié)，課堂實踐需要細節(jié)，教師引導學生思考需要細節(jié)。這些細節(jié)不僅僅是課堂教學的描述，更是幫助學生“以點見面”的助手。

如果說正確的教育理念是指路的星辰，細節(jié)就是我們跋涉的一個個腳印。因此，無論是學生的生活細節(jié)、教育過程細節(jié)還是教學的細節(jié)，不僅教育現(xiàn)場的表現(xiàn)，也是決定教育教學效果的關(guān)鍵因素。從當前的教育現(xiàn)狀看來，很多時候教師們感嘆教育低效，問題就出在既未仰望星辰、也不能踏實行走。而海東則在一次次的關(guān)注細節(jié)中，及時發(fā)現(xiàn)學生的變化，看到學生的成長點，出現(xiàn)在“最應該出現(xiàn)的時候”與“最應該出現(xiàn)的地方”，從而在解決問題中成長。

還記得2004年海東在教育在線上給我發(fā)了一個短信，談及自己當時所做的一切，特別提到自己當時已堅持了兩年多的每天寫一篇教育隨筆的事情。我記得我是這樣回復的：“堅持數(shù)年，必有大成！”現(xiàn)在，他已經(jīng)堅持了十年，而十年的歲月也給了他豐碩的果實。就在上個月，海東在浙滬蘇皖“長三角”首屆班主任基本功大賽中獲得了初中組一等獎第一名。

教育寫作不僅僅是一種寫作，它更是教師專業(yè)發(fā)展的方式，它會幫助教師更深的認識和理解教育過程，反思教育行為的合理性。海東用自己的生活實踐告訴我們，他選擇了一條正確的道路。

五年沒有見海東，但我的記憶中一直定格著那個微笑地遞給我《守候陽光》的年輕人，一臉的陽光，一臉的堅定。