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譚思想:常做這些小游戲,會(huì)讓孩子徹底愛(ài)上閱讀!
2019-08-11 2751

  游戲1:我就是主角

  讀完了一本書(shū)之后,問(wèn)問(wèn)孩子,喜歡不喜歡故事的主角?如果孩子說(shuō)喜歡,那么,來(lái)吧,這次就把故事主角的名字變成孩子的名字。還可以把孩子的玩具、朋友等等的名字都加到故事里面哈。

  于是,一部以孩子為主角的故事大戲就上演了。

  父母在讀的時(shí)候要注意啦,只要碰上故事主角,都要讀成孩子的名字。孩子就很自然地走進(jìn)了故事,成為主人公,去故事世界中體驗(yàn)一把。

  另外,請(qǐng)記住,讀完之后,一定要問(wèn)問(wèn)孩子,感覺(jué)如何?喜歡這樣讀嗎?


  游戲2:邀請(qǐng)故事的主角來(lái)赴宴

  這個(gè)想法很新奇吧。

  讀完了一本故事,比如《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》這本書(shū)之后,想想如果我們邀請(qǐng)毛毛蟲(chóng)到我們家來(lái)赴宴,該寫(xiě)一張?jiān)鯓拥难?qǐng)信呢?

  親愛(ài)的毛毛蟲(chóng)先生:

    您吃飽了嗎?我為您準(zhǔn)備了很多很多好吃的東西,有……我特意邀請(qǐng)您到我家里來(lái)吃一頓飯。吃飯之前(后),我們還可以……如果您能參加……

  怎么樣,讀完一本書(shū),和孩子一起寫(xiě)一張邀請(qǐng)函,不能干巴巴的,要圖文并茂才好。


  游戲3:給故事畫(huà)一張story line (故事發(fā)生的時(shí)間表)

  就像我們學(xué)歷史,會(huì)畫(huà)一條歷史發(fā)展的時(shí)間線一樣。一本故事書(shū)讀完了,也可以和孩子一起來(lái)畫(huà)一張故事發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的時(shí)間線。

  比如,讀了《三只小豬的故事》,就可以以時(shí)間線的形式畫(huà)出:三只小豬開(kāi)始是怎么回事,然后發(fā)生了什么事情,然后,然后,再然后……

  把這條故事線弄清楚,對(duì)孩子很有幫助的。因?yàn)檫@個(gè)故事是以畫(huà)為主,配合一些口語(yǔ)表達(dá),孩子會(huì)很投入,很喜歡的。

  提醒一下家長(zhǎng),孩子畫(huà)的不好沒(méi)關(guān)系, 只要將前后順序搞清楚就達(dá)到這個(gè)活動(dòng)的目的了。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,孩子的邏輯思維能力和歸納能力也會(huì)得到很好的開(kāi)發(fā)。


  游戲4:我是小記者

  和孩子一起讀完了一本書(shū),父母和孩子可以輪流扮演故事主角和記者,讓記者來(lái)采訪故事主角。

  如果孩子是記者,就需要想出5個(gè)和故事主角相關(guān)的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)。

  如果父母是記者,正好將故事中的一些情節(jié),如何發(fā)生、發(fā)展的,作為采訪的問(wèn)題,來(lái)問(wèn)孩子。

  這樣一來(lái)一去地問(wèn)答,故事就以另外一種形式,過(guò)了一遍,充分調(diào)動(dòng)了孩子的大腦,又讓孩子進(jìn)行了一次主動(dòng)的思考。

  舉個(gè)例子,讀了《三只小豬的故事》后,父母扮成大灰狼, 孩子來(lái)采訪:大灰狼先生, 您是怎么認(rèn)識(shí)三只小豬的?請(qǐng)問(wèn)您為什么總是跟著這三只小豬呢?請(qǐng)問(wèn),您從煙囪里面出來(lái)后,后來(lái)去了哪里? 等等,是不是非常好玩有趣?


  游戲5:給故事畫(huà)一張地圖

  《A to z mysteries》很多人都看過(guò),每本故事的第一頁(yè)就是故事發(fā)生地的地圖。

  一些簡(jiǎn)單的故事繪本,簡(jiǎn)單的故事情節(jié), 也可以來(lái)一張簡(jiǎn)單的地圖的。

  讀完一本書(shū),讓孩子根據(jù)故事情節(jié), 畫(huà)一張故事發(fā)生地的地圖。

  如果故事發(fā)生在室內(nèi),就畫(huà)一張室內(nèi)的平面圖,如果故事發(fā)生的地方很多,就可以讓孩子畫(huà)一張大地圖。

  想想,不是有人根據(jù)《紅樓夢(mèng)》書(shū)中的描繪,建造出了大觀園嗎?

  和孩子一起動(dòng)手畫(huà)一張,別忘了涂上顏色哈。


  游戲6:故事的前傳和后傳

  讀了某本故事之后想想,在這個(gè)故事發(fā)生之前,會(huì)發(fā)生過(guò)什么故事呢?

  同樣的,讀過(guò)之后,也可以想想,這個(gè)故事之后,又會(huì)發(fā)生什么呢?比如,讀了《三只小豬的故事》,三只小豬蓋房子的本領(lǐng)是跟誰(shuí)學(xué)的呢? 這里面會(huì)有什么故事呢?之后三只小豬在他們的磚房子里面能快樂(lè)地過(guò)一輩子嗎,會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?那只大灰狼會(huì)善罷甘休嗎?


  游戲7:換一個(gè)角度讀故事

  三只小豬和大灰狼的故事,基本是站在三只小豬的立場(chǎng),來(lái)描繪這個(gè)故事的。

  如果站在大灰狼的角度,故事將會(huì)如何不同呢? 那么,就以大灰狼為主角,從他的角度來(lái)說(shuō)說(shuō)故事是怎么回事吧。

這樣一來(lái),這個(gè)故事就有了好幾個(gè)版本。


  游戲8:比較故事書(shū)與電影或動(dòng)畫(huà)片

  很多故事有各種不同的版本,有不少還被拍成了電影和動(dòng)畫(huà),如果孩子恰好讀過(guò)不同的版本,中文的,英文的,看過(guò)動(dòng)畫(huà)的,就可以讓孩子說(shuō)說(shuō),他們更喜歡哪個(gè)版本,為什么?

  如果讓他們來(lái)當(dāng)導(dǎo)演,將故事拍成電影,他們會(huì)怎么來(lái)安排演員, 該怎么拍……


  游戲9:給故事書(shū)設(shè)計(jì)封面和插畫(huà)

  如果故事本身就是繪本,這個(gè)項(xiàng)目實(shí)施起來(lái)就比較困難。如果是文字比較多的章節(jié)書(shū), 就可以來(lái)做這個(gè)項(xiàng)目了。

  根據(jù)書(shū)的故事內(nèi)容,給書(shū)籍畫(huà)幾幅插圖設(shè)計(jì)一個(gè)封面和封底,并在封底寫(xiě)一個(gè)書(shū)籍的故事梗概。

  這樣的活動(dòng)不用多,孩子只要做過(guò)一個(gè),他們將來(lái)看書(shū)的時(shí)候,會(huì)很注意其他書(shū)籍的封面和封底設(shè)計(jì)的。


  游戲10:將故事做成孩子的有聲故事書(shū)

  如果孩子特別喜歡這本書(shū),就可以請(qǐng)孩子給這本書(shū)錄音,然后刻錄在CD上,并設(shè)計(jì)一個(gè)包裝封面,寫(xiě)上孩子的名字。一個(gè)有孩子名字的有聲故事書(shū)就誕生了。

  如果孩子有興趣,還可以做成一個(gè)故事集。這樣的作品,可以作為禮物送給親戚朋友老師同學(xué),你說(shuō)孩子會(huì)不會(huì)非常開(kāi)心?


  游戲11:設(shè)計(jì)一套和故事相關(guān)的書(shū)簽

  讀完一個(gè)故事,可以就故事內(nèi)容設(shè)計(jì)一套相關(guān)的書(shū)簽,一面是從視覺(jué)的角度總結(jié)故事,另一面寫(xiě)上孩子從這本書(shū)里學(xué)到的東西??梢允且恍┑览恚部梢允怯杏玫脑~匯等等。

  這個(gè)游戲,你得充分發(fā)揮孩子的想象力!


  游戲12:為這本故事書(shū)做廣告

  讀完這本書(shū)之后,如果你是一位書(shū)商,你將如何為這本書(shū)做廣告呢?

  在報(bào)紙上做廣告——寫(xiě)一段書(shū)籍的廣告詞;在電臺(tái)上做廣告——錄一段廣告的錄音;在電視上做廣告——可以考慮拍攝一段視頻。

  這里只提供一種思路,在實(shí)際操作中,完全可讓孩子自己腦洞大開(kāi),想各種點(diǎn)子。

  反正,讀了一本書(shū),可以玩的游戲太多太多了。只要發(fā)散自己的思維,新的想法就會(huì)層出不窮。孩子在你的這種創(chuàng)新精神的帶領(lǐng)下,思維的創(chuàng)新意念和能力,也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)的。



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