陸老師，以下是我的作業(yè)。感悟還有很多，其中也還有許多的困惑，我想在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間再向陸老師請(qǐng)教。請(qǐng)陸老師審查我的作業(yè)，并批評(píng)指正。謝謝！子燁媽

記不得是什么時(shí)候加進(jìn)精神品格群的了，但是，自從第一次聽了陸老師的課，我就深深地喜歡上了精神品格教育——用偉大的心去做平凡的小事，就一定會(huì)影響身邊的人，我們的生活就會(huì)變得與眾不同，我們的社會(huì)就一定會(huì)變得越來越好！

目前，我們教育在精神上的缺失，已經(jīng)深深地影響到了孩子們的未來，可謂是前途未卜，前景堪憂啊！一次又一次的課程改革，高呼素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智慧體美全面發(fā)展的現(xiàn)代化創(chuàng)新型人才，可事實(shí)上，大都還是應(yīng)試教育在牽著教育者的鼻子走。為了提高考試成績，有多少做教師的給學(xué)生施加各種手段（侮辱、體罰等），每當(dāng)感受到這些，我都覺得無比的悲哀！……孩子們失去了學(xué)習(xí)的信心和興趣，找不到樂學(xué)的一點(diǎn)影子，還如何能談到成長為真正的學(xué)習(xí)者呢？不清楚為誰而學(xué)，更談不上學(xué)習(xí)動(dòng)力——責(zé)任、夢(mèng)想和愛！聽了陸老師的課，我才真正的感受到了力量！我也是一名教師，但我沒有陸老師精神品格的睿智，也沒有陸老師那么強(qiáng)大的感染力，但我相信我有愛心，我能做到關(guān)愛孩子們，在傳授課堂知識(shí)的同時(shí)，盡力做教育者去教育人，而不單單的只是做灌輸知識(shí)的工具。所以我希望自己能夠通過不斷地學(xué)習(xí)，能用心靈的力量給孩子自由：1、真正的快樂-讓孩子心靈美好，精神強(qiáng)大，理性快樂；2、解決困難-讓孩子們善用精神力量和心靈智慧面對(duì)和解決困難；3、心靈自由-不讓起床、洗漱等小問題讓孩子們煩惱不斷，使孩子們心靈自由；4、自尊與自信-讓學(xué)習(xí)不好的孩子也有自尊和自信。

讓我們的教育滋養(yǎng)孩子們的精神生命！

我個(gè)人的力量是卑微的，但是我相信，做精神品格的志愿者，有陸老師精神品格力量做后盾，我也一定會(huì)不斷的成長，用我的言行去影響我的學(xué)生，去感染我身邊的人。我最初參與的目的，主要為了提升自己，更好的教育自己的孩子。對(duì)自己的工作有幫助，能更好的做好本職工作。聽了陸老師的課后，我又堅(jiān)信了志愿者的兩條信念：1、我們做先行者，用我們的進(jìn)步帶動(dòng)和影響其他的人；2、讓我們和身邊的人都活得更精彩！

之所以作業(yè)沒有在最早的時(shí)間上交，是因?yàn)檫@幾天一直在反復(fù)地聽陸老師近期課的錄音，還有以前的幾次公開課的錄音（還有很多沒有聽呢），每一次聽都有新的收獲，都在不斷地審視自己，越發(fā)地發(fā)現(xiàn)自己從前犯了多少不該犯的錯(cuò)誤！面對(duì)自己的孩子時(shí)，是在用自己的目的性去要求孩子，想讓孩子怎么樣，沒有考慮到孩子的感受，沒有站在孩子的立場去體諒她，去愛她，所以曾一度親子關(guān)系緊張，只要說話就要吵，自己煩，孩子也煩，家庭沒有一點(diǎn)快樂幸福可言。通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，面對(duì)孩子，只要她開心高興身心健康，我不再過分地苛求她如何，達(dá)到什么樣的高度。雖然我們最近在學(xué)習(xí)上不再整天的告誡她如何如何，再不緊張又會(huì)如何如何（這是我和先生以前經(jīng)常提醒她的），但是馬上就要中考的她，沒有了父母叨叨學(xué)習(xí)什么的，自己也在努力，一模比之前前進(jìn)了100多名，今天又把數(shù)學(xué)測驗(yàn)的卷子主動(dòng)的給我們看，150分只丟了一分，是因?yàn)轳R虎少寫了一句話。我從孩子的話語中感覺到了她的自信，我同時(shí)也感受到了自己的進(jìn)步，所帶來的孩子的進(jìn)步，家庭的進(jìn)步！我感謝精神品格教育，感謝陸老師的教誨，如果能有機(jī)會(huì)，孩子能夠接受，一定讓孩子親自到陸老師的身邊，感受陸老師的精神品格，真正地化繭成蝶！

最后，再鞏固一下我們的精神信念系統(tǒng)的內(nèi)含：

如果我們不甘于卑微，我們就會(huì)變得高貴；

如果你相信能夠改變世界，你就一定能；

在我們面前，站著偉大的希望；

相信就會(huì)出奇跡；

當(dāng)你感覺到痛苦，就是在成長。只有痛苦，才能夠磨煉人的意志，讓人變得智慧和高貴。

（新疆初三子燁媽2015-4-16）