劉備三請(qǐng)諸葛亮
諸葛亮（181—234年），字孔明，青年時(shí)代躬耕于隆中，并苦讀經(jīng)書(shū)，熟悉歷朝興衰的歷史，潛心鉆研兵法。他常以春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)的管仲、樂(lè)毅自比，是難得的一位將才、謀士，自稱(chēng)“臥龍”。善于網(wǎng)羅人才的劉備聞知，高興地說(shuō)：“我需要這樣的人才！”并表示哪怕山高路遠(yuǎn)，行走不便，也非親自去請(qǐng)他不可。
深冬的一天，劉備帶著關(guān)羽、張飛，到隆中邀請(qǐng)諸葛亮。誰(shuí)知諸葛亮恰好不在家，劉備只好掃興而歸。
劉備回到新野，不斷派人到隆中打聽(tīng)諸葛亮何時(shí)在家。當(dāng)打聽(tīng)到諸葛亮外出已經(jīng)回到家時(shí)，劉備當(dāng)即決定二請(qǐng)諸葛。這時(shí)，張飛不以為然地說(shuō)：“一個(gè)平民百姓，派個(gè)武士把他叫來(lái)就得了，犯不著讓你一再去請(qǐng)?！眲湔f(shuō)：“諸葛亮是當(dāng)代大賢，怎么能隨便派個(gè)人去叫他呢？你還是痛痛快快地跟我去吧?！眲湔f(shuō)服了張飛，叫上關(guān)羽，三人騎馬直奔隆中而去。
這一天，北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，冷得實(shí)在教人難忍。張飛對(duì)著劉備大嚷：“我等何苦找此罪受！不如等天晴再說(shuō)?！眲鋮s說(shuō)：“賢弟，咱們冒此大風(fēng)雪，不怕山高路遠(yuǎn)，去請(qǐng)諸葛，不正表明了我們的一片誠(chéng)意嗎？”三人繼續(xù)往前趕路。不料，這一次劉備又未見(jiàn)到諸葛亮，只好寫(xiě)了一封信托諸葛亮的弟弟轉(zhuǎn)交，說(shuō)明來(lái)意，并表示擇日再訪。
第二年春天，劉備更衣備馬，決定第三次去拜訪諸葛亮。張飛、關(guān)羽竭力勸阻。關(guān)羽說(shuō)：“我們兩次相請(qǐng)，都未見(jiàn)到他，想必他徒有虛名，不敢前來(lái)相見(jiàn)?！睆堬w更是帶著輕蔑的口吻說(shuō)：“我們已仁至義盡，這次只需我一人前往，他如若不來(lái)，我就將他綁來(lái)見(jiàn)你?！眲溥B忙說(shuō)道：“不得無(wú)禮，沒(méi)有誠(chéng)意哪能請(qǐng)到賢人呢？”
劉備三人飛馬直奔隆中，來(lái)到諸葛亮的草廬前。此時(shí)諸葛亮正在午睡。劉備唯恐打擾諸葛亮，不顧路途疲勞，屏聲斂氣地站在門(mén)外靜候，直到諸葛亮醒來(lái)才敢求見(jiàn)。劉備見(jiàn)了諸葛亮，說(shuō)道：“久慕先生大名，三次拜訪，今日如愿，實(shí)是平生之大幸！”諸葛亮說(shuō)：“蒙將軍不棄，三顧茅廬，真叫我過(guò)意不去。亮年幼不才，恐怕讓將軍失望。”劉備卻誠(chéng)懇地說(shuō)：“我不度德量力，想為天下伸張正義，振興漢室。由于智術(shù)短淺，時(shí)至今日，尚未達(dá)到目的，望先生多多指教?！眲渲t虛的態(tài)度，誠(chéng)懇的情意，使諸葛亮很受感動(dòng)。于是諸葛亮終于答應(yīng)了劉備的請(qǐng)求，懷著統(tǒng)一全國(guó)的政治抱負(fù)，離開(kāi)了隆中茅廬，出任劉備的軍師。他忠心耿耿地輔佐劉備，為“三國(guó)鼎立”局面的確立，做出了巨大貢獻(xiàn)。
想一想：劉備為什么能請(qǐng)到諸葛亮？如果第三次還請(qǐng)不到，他還會(huì)去請(qǐng)嗎？為什么？
廉藺交歡
藺相如是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)的大臣，他很有見(jiàn)識(shí)和才能。在“完璧歸趙”、“澠池相會(huì)”兩次外交斗爭(zhēng)中，捍衛(wèi)了趙國(guó)的尊嚴(yán)，地位在名將廉頗之上。這使廉頗很不服氣，他對(duì)別人說(shuō)：“我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，為趙國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功。藺相如不過(guò)是憑一張嘴巴，說(shuō)說(shuō)而已，有什么了不起，反而爬到我的頭上。一定要侮辱他一番?！碧A相如聽(tīng)說(shuō)后，盡量不跟廉頗會(huì)面，每次出門(mén)，避開(kāi)廉頗，有時(shí)甚至裝病不去上朝。有一次藺相如外出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗的車(chē)馬迎面而來(lái)，連忙叫車(chē)夫繞小路而行。
藺相如手下的人對(duì)他這樣卑躬讓步的作法感到委屈，紛紛要求告辭還鄉(xiāng)。藺相如執(zhí)意挽留，并耐心地向他們解釋說(shuō)：“諸位認(rèn)為廉將軍和秦王相比，哪個(gè)厲害？”眾人都說(shuō)：“當(dāng)然廉將軍不及秦王了。”藺相如說(shuō)：“對(duì)啦，天下的諸候個(gè)個(gè)都怕秦王，可是為了趙國(guó)，我敢在秦國(guó)的朝廷上斥責(zé)他，怎么會(huì)見(jiàn)到廉將軍倒反而害怕了呢？你們的心情我是理解的，可是，你們想過(guò)沒(méi)有，強(qiáng)大的秦國(guó)之所以不敢攻打趙國(guó)，就是因?yàn)橼w國(guó)有我和廉將軍兩人的緣故。如果兩虎相斗，勢(shì)必兩敗俱傷。我不計(jì)個(gè)人恩怨，處處讓著廉將軍，是從國(guó)家的利益著想啊?！甭?tīng)了這番話，大家都消了氣，打消了告辭還鄉(xiāng)的念頭，反而更加尊敬藺相如了。
后來(lái)，有人把藺相如的話告訴了廉頗，廉頗大受感動(dòng)，慚愧萬(wàn)分，覺(jué)得自己心胸竟然如此狹窄，實(shí)在對(duì)不起藺相如，決心當(dāng)面請(qǐng)罪。一天，他脫下戰(zhàn)袍，赤身背著荊條，來(lái)到藺相如的府第，“撲”地跪在地上，老淚縱橫，泣不成聲地對(duì)藺相如說(shuō)：“我是一鄙陋的粗人，見(jiàn)識(shí)淺薄，氣量短小，沒(méi)想到您對(duì)我竟這么寬容大量，我實(shí)在無(wú)臉見(jiàn)您，請(qǐng)您用力責(zé)打我吧！就是把我打死了，也心甘情愿。”藺相如見(jiàn)到這情景，急忙扶起廉頗，兩人緊抱在一起。從此兩人消除了隔閡，加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)，同心協(xié)力，保衛(wèi)趙國(guó)，強(qiáng)大的秦國(guó)更加不敢輕易地侵犯趙國(guó)了。
想一想：故事中什么地方最讓你感動(dòng)？如果你是藺相如，面對(duì)廉頗的挑釁，你會(huì)怎么做？
讓梨的故事
孔融（153—208年），魯國(guó)人（今山東曲阜），是東漢末年著名的文學(xué)家，建安七子之一，他的文學(xué)創(chuàng)作深受魏文帝曹丕的推崇。據(jù)史書(shū)記載，也孔融幼時(shí)不但非常聰明，而且還是一個(gè)注重兄弟之禮、互助友愛(ài)的典型。
孔融四歲的時(shí)候，常常和哥哥一塊吃梨。每次，孔融總是拿一個(gè)最小的梨子。有一次，爸爸看見(jiàn)了，問(wèn)道：“你為什么總是拿小的而不拿大的呢？”孔融說(shuō)：“我是弟弟，年齡最小，應(yīng)該吃小的，大的還是讓給哥哥吃吧！”
孔融小小年紀(jì)就懂得兄弟姐妹相互禮讓、相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理，使全家人都感到驚喜。從此，孔融讓梨的故事也就流傳千載，成為團(tuán)結(jié)友愛(ài)的典范。
想一想：四歲的孔融就懂得相互禮讓的道理，這對(duì)你有什么啟發(fā)呢？
以誠(chéng)相交
毛澤東與哲學(xué)家李達(dá)（1890—1966年）交往很深，兩人同籍湖南，同是中共“一大”代表。中華人民共和國(guó)成立后，毛澤東是黨和國(guó)家的最高領(lǐng)導(dǎo)人，李達(dá)是武漢大學(xué)校長(zhǎng)。他們?cè)诮夥藕蟮谝淮我?jiàn)面時(shí)，李達(dá)想改口喊“主席”，可又不習(xí)慣，便一連“毛主”了好幾次，“席”字還是沒(méi)有跟上來(lái)。毛澤東便說(shuō)：“你主、主、主什么？我從前叫過(guò)你李主任嗎（李達(dá)曾任中共一屆中央局宣傳主任）？現(xiàn)在我叫你李校長(zhǎng)好不好？你過(guò)去不是叫我潤(rùn)之（毛澤東的字），我叫你鶴鳴兄嗎（李達(dá)的字）？”
毛澤東和李達(dá)雖是摯友，但也常常發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。一次，兩人面對(duì)面激烈地爭(zhēng)論起來(lái)，李達(dá)激動(dòng)得未吃飯就走了。毛澤東對(duì)在場(chǎng)的一位同志說(shuō)：“今天我們兩個(gè)老家伙很不冷靜，這在你們青年同志面前示范作用不好?？鬃诱f(shuō)過(guò)，六十而耳順，我今年六十三，但不耳順，聽(tīng)了鶴鳴兄的話很逆耳，這是我的錯(cuò)。過(guò)去我寫(xiě)文章提倡洗刷唯心精神，可是這次我自己就沒(méi)有洗刷唯心精神?！泵珴蓶|讓這位同志通知李達(dá)再談一次，并轉(zhuǎn)告“六十而耳順”的意思，感激李達(dá)的幫助。當(dāng)李達(dá)同志聽(tīng)知了這些情況后，說(shuō)“還是潤(rùn)之的氣量大”。
兩人之間的交往，毛澤東可謂“下交不驕”，李達(dá)則是“上交不諂”。充分體現(xiàn)了他們之間以誠(chéng)相交的友誼。
想一想：毛澤東和李達(dá)的確是摯友，你有你的摯友嗎？你們是如何以誠(chéng)相交的？
巧合的論文
英國(guó)博物學(xué)家達(dá)爾文（1809—1882）在1838年就已經(jīng)形成了進(jìn)化論的觀點(diǎn)，并陸續(xù)寫(xiě)成了手稿。他沒(méi)有急于付印發(fā)表，而是繼續(xù)驗(yàn)證材料，補(bǔ)充論據(jù)。
這個(gè)過(guò)程，長(zhǎng)達(dá)20年之久。
1858年夏初，正當(dāng)達(dá)爾文準(zhǔn)備發(fā)表自己的研究成果時(shí)，突然收到在馬來(lái)群島從事考察研究的另一位英國(guó)博物學(xué)家華萊士（1823—1913年）所寫(xiě)的題為《論物種無(wú)限地離開(kāi)原始模式的傾向》的論文，其內(nèi)容跟達(dá)爾文正在考慮脫稿付印的理論著作一樣。達(dá)爾文驚嘆道：“我從未看到過(guò)比這件事更加顯著的巧合，即使華萊士手中有過(guò)我在1842年寫(xiě)的那個(gè)草稿，他也不會(huì)寫(xiě)出一個(gè)較此更好的摘要來(lái)?！?nbsp;
在這個(gè)關(guān)系到誰(shuí)是進(jìn)化論創(chuàng)始人的重大問(wèn)題上，達(dá)爾文準(zhǔn)備放棄自己的研究成果，把首創(chuàng)權(quán)全部歸于華萊士。他在給英國(guó)自然科學(xué)家賴(lài)爾博士的信中說(shuō)：“我寧愿將我的全書(shū)付之一炬，而不愿華萊士或任何人認(rèn)為我達(dá)爾文待人接物有市儈氣?！?nbsp;
深知達(dá)爾文研究工作的賴(lài)爾堅(jiān)決不同意達(dá)爾文這樣做。在他的堅(jiān)持和勸說(shuō)下，達(dá)爾文才同意把自己的原稿提綱和華萊士的論文一齊送到“林奈學(xué)會(huì)”并同時(shí)宣讀。
華萊士這才得知達(dá)爾文先于他20年就有了這項(xiàng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，他感慨地說(shuō)：“達(dá)爾文是一個(gè)耐心的，下苦功夫的研究者，勤勤懇懇地搜集證據(jù)，以證明他發(fā)現(xiàn)的真理?！?nbsp;
華萊士宣布：“這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)本應(yīng)該單獨(dú)歸功于達(dá)爾文，由于偶然的幸運(yùn)我才榮獲了一席。”
想一想：在榮譽(yù)面前達(dá)爾文是怎么做的？他為什么要這樣做？
“我從未想得到任何榮譽(yù)”
1957年，美籍中國(guó)物理學(xué)家李政道（1926—）和楊振寧（1922—）因發(fā)現(xiàn)弱宇稱(chēng)不守恒而榮獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。
這是一項(xiàng)震驚科學(xué)界的重大發(fā)現(xiàn)。在物理學(xué)上，宇稱(chēng)守恒定律長(zhǎng)期被捧為金科玉律。50年代中，李政道和楊振寧密切配合，對(duì)這一定律發(fā)生了懷疑，提出推翻它的新理論。當(dāng)時(shí)，一些科學(xué)家不同意李、楊的觀點(diǎn)，有的甚至賭咒發(fā)誓，說(shuō)他倆太狂妄了。但是著名美籍中國(guó)女物理學(xué)家吳健雄（1913—）堅(jiān)決支持這兩個(gè)初出茅廬的年輕人。她得知李、楊的預(yù)言之后，立即來(lái)到華盛頓國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)局，領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)科學(xué)家小姐，利用最現(xiàn)代化的儀器設(shè)備，進(jìn)行緊張的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。
1956年，她和同事們終于用實(shí)驗(yàn)令人信服地證明，宇稱(chēng)只在部分物理現(xiàn)象中守恒，而在基本粒子弱相互作用中不守恒，從而證實(shí)了李、楊的新理論的正確。
弱宇稱(chēng)不守恒理論從得到實(shí)驗(yàn)證實(shí)到獲得諾貝爾獎(jiǎng)，只經(jīng)過(guò)1年時(shí)間，這在諾貝爾獎(jiǎng)的歷史上是罕見(jiàn)的。
按照慣例，為發(fā)現(xiàn)弱宇稱(chēng)不守恒定律立下汗馬功勞的吳健雄，應(yīng)與李、楊一起分享諾貝爾獎(jiǎng)金，但出乎意料的是，她沒(méi)有能獲得這一崇高榮譽(yù)。一些科學(xué)家紛紛為吳健雄鳴不平：“這實(shí)在太不合理了！”
吳健雄對(duì)此卻淡然處之。她興奮地對(duì)朋友說(shuō)：“李政道、楊振寧大膽地提出新理論，他們獲得最高科學(xué)獎(jiǎng)是當(dāng)之無(wú)愧的，我為他們感到欣慰不已?！?nbsp;
“難道你不為自己受到不公平的待遇而感到委屈嗎？”
“不，沒(méi)有什么不公平的?！眳墙⌒壑t虛地?fù)u搖頭。
“不管怎么說(shuō)，這是令人不愉快的。”朋友同情地說(shuō)。
“我覺(jué)得，”吳健雄平靜、自豪地說(shuō)，“研究科學(xué)，這本身就是一件快樂(lè)的事。”朋友惋惜地說(shuō)：“唉，您是失去了一個(gè)千載難逢的榮譽(yù)??！”
“這話差矣！”吳健雄認(rèn)真地說(shuō)，“我是一個(gè)學(xué)人，從未想得到任何榮譽(yù)，我愿意幫助任何從事科學(xué)研究的人！”
想一想：諾貝爾獎(jiǎng)是全世界公認(rèn)的最高學(xué)術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)，令世人矚目，吳健雄是怎么看待的？她進(jìn)行科學(xué)研究為的是什么？
70年不斷的師生情
著名的社會(huì)活動(dòng)家、教育家周谷城和上海教育界的老前輩陳云濤70多年前在湖南長(zhǎng)沙第一師范就結(jié)下了深厚的師生情誼。
1921年，周谷城在湖南一師教新文藝、教育學(xué)。他一生信仰馬列，是中國(guó)共產(chǎn)黨風(fēng)雨同舟的諍友。在他的影響下，一些學(xué)生成為黨的早期領(lǐng)導(dǎo)人。陳云濤就是在長(zhǎng)沙第一師范讀書(shū)時(shí)加入共產(chǎn)主義青年團(tuán)的，1925年轉(zhuǎn)為中共黨員。
幾十年風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷，他們始終保持著經(jīng)常的聯(lián)系。雙雙進(jìn)入古稀之年以后，這對(duì)師生幾乎沒(méi)能再見(jiàn)面了，但是陳云濤一直掛念著老師的健康，常托人帶去問(wèn)候。
1993年，金秋送爽的10月，有一天，趁風(fēng)和日麗，92歲高齡的陳云濤老先生手拄拐杖，在家人的攙扶下，步履維艱地前去看望他的老師。走進(jìn)周谷城的居室，陳云濤像天真的學(xué)生連呼：“老師！老師！”忙把一束鮮花獻(xiàn)給座椅上的老師，祝愿老師壽比南山。當(dāng)兩位老人雙手緊握時(shí)，大家都激動(dòng)地淌下了熱淚。陳云濤問(wèn)：“記得老師您大我3歲，身體可好？”老師戴上老花鏡，端詳著他的學(xué)生，連聲說(shuō)：“變化不大，變化不大，還是老樣子?！闭勗挵阉麄儙Щ氐?2年前在湖南一師時(shí)的情景，時(shí)而微笑，時(shí)而興奮，時(shí)而激動(dòng)，時(shí)而長(zhǎng)嘆。是的，他們的生命長(zhǎng)河已跨越了將近一個(gè)世紀(jì)，可以稱(chēng)得上是中國(guó)近代歷史的見(jiàn)證人。這時(shí)，老師俯身摸撫著學(xué)生細(xì)細(xì)的雙腿，一再?lài)诟浪耙噙\(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。”老師又請(qǐng)學(xué)生喝一杯人參飲料，還說(shuō)常飲能延年益壽。學(xué)生謝謝老師的關(guān)心，要大家都保重，深情地說(shuō)：“等老師百歲壽辰，我再來(lái)看您?！币痪湓捯美蠋熼_(kāi)懷大笑起來(lái)。
想一想：周谷城和陳云濤兩位老人的師生情誼為什么能70年都不斷？你還記得你幼兒園的老師嗎？你想去看看她們嗎？
總書(shū)記的師生情
江澤民這位新中國(guó)第三代集體領(lǐng)導(dǎo)的核心，是電機(jī)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家。1947年從上海交通大學(xué)畢業(yè)。解放初期，高等學(xué)校院系調(diào)整，上海交大電機(jī)系等部分專(zhuān)業(yè)和教師遷往西安，成立交通大學(xué)。他時(shí)時(shí)不忘老師的教育培養(yǎng)，自己的成就越大，就越是眷戀哺育過(guò)自己的母校，越是懷念教過(guò)他的老師。
70年代，江澤民在長(zhǎng)春汽車(chē)制造廠當(dāng)總工程師，他特地盛情邀請(qǐng)嚴(yán)脧、沈尚賢、蔣大宗三位老師前去參觀。當(dāng)他見(jiàn)到闊別多年的老師時(shí)，非常高興，請(qǐng)大家到長(zhǎng)春飯店吃了便飯，還合影留念。這幾張照片作為師生情誼的見(jiàn)證，他一直珍藏著。
1989年9月13日，江澤民擔(dān)任中國(guó)共產(chǎn)黨總書(shū)記不久，到西安考察工作，行程十分緊張，他想到九三學(xué)社西安交大支社的嚴(yán)脧、沈尚賢、鐘光琳、趙富鑫、蔣大宗等五位曾經(jīng)給自己上過(guò)課的教授，專(zhuān)程到學(xué)校看望老師。
嚴(yán)脧老師正在家養(yǎng)病，聽(tīng)說(shuō)總書(shū)記要來(lái)學(xué)?？赐?，十分興奮，立即拄著拐杖，趕到學(xué)校。這時(shí)江澤民正好來(lái)到學(xué)校，在行政辦公樓口，一眼就認(rèn)出在他前邊手拄拐杖正在上樓的就是多年沒(méi)有見(jiàn)面的嚴(yán)老師。他立即搶上幾步，緊緊地握住嚴(yán)教授的手，尊稱(chēng)：“嚴(yán)老師，您好！”嚴(yán)教授看到站在面前的當(dāng)年的學(xué)生成了今天的總書(shū)記，心情異常激動(dòng)，一股暖流傳遍全身，連聲答道：“我好，我好，您也好吧？”
江澤民滿懷深情地把嚴(yán)教授攙扶進(jìn)會(huì)議室，同師生們親切交談。他回憶著往事，訴說(shuō)著師生情誼。他說(shuō)：“給我印象特別深的是教授電機(jī)設(shè)計(jì)的嚴(yán)脧老師，教授照明學(xué)的沈尚賢老師和當(dāng)時(shí)輔導(dǎo)我們無(wú)線電學(xué)實(shí)驗(yàn)的助教蔣大宗老師。人的成長(zhǎng)和進(jìn)步都離不開(kāi)教師的教育，我應(yīng)當(dāng)來(lái)看望母校，看望我的老師。我回憶這些，就是要說(shuō)明一個(gè)道理，一定要尊師重教。尊師重教是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，這個(gè)傳統(tǒng)要永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)下去?！?nbsp;
想一想：讀了江澤民總書(shū)記尊敬老師的故事，你有什么感受？
張良拜師
張良（？—前186年），是西漢高祖劉邦的軍師，他的祖先是韓國(guó)人。在秦滅韓后，張良立志為韓國(guó)報(bào)仇。有一次，因刺殺秦始皇未遂，受到追捕而避居到下邳。
張良在下邳閑暇無(wú)事。有一天他到下邳橋上散步，碰到一個(gè)老人，穿著粗布短衣，走到張良旁邊，故意把他的鞋子掉到橋下。然后回過(guò)頭來(lái)沖著張良說(shuō)：“孩子！下橋去給我把鞋子拾上來(lái)！”張良聽(tīng)了一愣，很想打他一下，但一看他是個(gè)老人，就強(qiáng)忍著怒氣，到橋下把鞋拾了上來(lái)。那老人竟又命令說(shuō)：“把鞋子給我穿上！”張良一想，既然已經(jīng)給他拾來(lái)了鞋子，不如就給他穿上吧，于是就跪在地上給他穿鞋。那老人把腳伸著，讓張良給他穿好后，就笑嘻嘻地走了。張良一直用驚奇的目光注視著他的去向。那老人走了里把路，又折回身來(lái)，對(duì)張良說(shuō)：“你這個(gè)孩子是能培養(yǎng)成才的。5天以后的早上，天一亮，就到這里來(lái)同我會(huì)面！”張良跪下來(lái)說(shuō)：“是?！钡谖逄焯靹偭?，張良到了下邳橋上。不料那老人已經(jīng)等在那里了，見(jiàn)了張良就生氣地說(shuō)：“和老人約會(huì)，怎么遲到了？以后的第五天早上再來(lái)相會(huì)！”說(shuō)完就離去了。到第五天早上，雞一叫，張良就趕去，可是那老人又等在那里了，見(jiàn)了張良又生氣地說(shuō)：“怎么又掉在我后面了？過(guò)了五天再早點(diǎn)來(lái)！”說(shuō)完又走了。到第五天，張良沒(méi)到半夜就趕到橋上，等了好久，那老人也來(lái)了，他高興地說(shuō)：“這樣才好。”然后他拿出一本書(shū)來(lái)，指著說(shuō)道：“認(rèn)真研讀這本書(shū)，就能做帝王的老師了！過(guò)十年，天下形勢(shì)有變，你就會(huì)發(fā)跡了。以后13年，你就會(huì)在濟(jì)北郡谷城山下看到我——那兒有塊黃石就是我了?！崩先苏f(shuō)完就走了。
早上天亮?xí)r，張良拿出那本書(shū)來(lái)一看，原來(lái)是《太公兵法》（輔佐周武王伐紂的姜太公的兵書(shū)）！張良十分珍愛(ài)它，經(jīng)常熟讀，反復(fù)地學(xué)習(xí)、研究。
10年過(guò)去了，陳勝等人起兵反秦，張良也聚集了100多人響應(yīng)。沛公劉邦率領(lǐng)了幾千人馬，在下邳的西面攻占了一些地方，張良就歸附于他，成為他的部屬。從此張良根據(jù)《太公兵法》經(jīng)常向沛公獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，沛公認(rèn)為很好，常常采用他的計(jì)謀，后來(lái)成了劉邦運(yùn)籌帷幄，決勝千里的軍師。劉邦稱(chēng)帝后，封他為留侯。
張良始終不忘那個(gè)給他《太公兵法》的老人。13年后，他隨從劉邦經(jīng)過(guò)濟(jì)北時(shí)，果然在谷城山下看見(jiàn)有塊黃石，并把它取回，稱(chēng)之為“黃石公”，作為珍寶供奉起來(lái)，按時(shí)祭祀。張良死后，家屬把這塊黃石和他葬在一起。
想一想：這是一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，張良拜師，第三次才見(jiàn)到老師，如果是你，你會(huì)去第三次嗎？為什么？
程門(mén)立雪
楊時(shí)（1053—1135）是北宋時(shí)一位很有才華的才子，南劍州將樂(lè)人（今屬福建）。中了進(jìn)士后，他放棄做官，繼續(xù)求學(xué)。
程顥（1032—1085）、程頤（1033—1107）兄弟倆是當(dāng)時(shí)很有名望的大學(xué)問(wèn)家、哲學(xué)家、教育學(xué)，洛陽(yáng)人，同是北宋理學(xué)的奠基人。他們的學(xué)說(shuō)為后來(lái)的南宋朱熹所繼承，世稱(chēng)程朱學(xué)派。
楊時(shí)仰慕二程的學(xué)識(shí)，投奔洛陽(yáng)程顥門(mén)下，拜師求學(xué)，4年后程顥去世，又繼續(xù)拜程頤為師。這時(shí)他年已40，仍尊師如故，刻苦學(xué)習(xí)。一天，大雪紛飛，天寒地凍，楊時(shí)碰到疑難問(wèn)題，便冒著凜冽的寒風(fēng)，約同學(xué)游?。?053—1123年）一同前往老師家求教。當(dāng)他來(lái)到老師家，見(jiàn)老師正坐在椅子上睡著了，他不忍打攪，怕影響老師休息，就靜靜地侍立門(mén)外等候。當(dāng)老師一覺(jué)醒來(lái)時(shí)他們的腳下已積雪一尺深了，身上飄滿了雪。老師忙把楊時(shí)等兩人請(qǐng)進(jìn)屋去，為他們講學(xué)。
后來(lái)，“程門(mén)立雪”成為了廣為流傳的尊師典范。
想一想：這個(gè)故事什么地方最使你感動(dòng)？為什么？
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