蘇霍姆林斯基曾說：“教師講話帶有審美色彩，這是一把最精致的鑰匙。它不僅開發(fā)情緒的記憶，而且深入到大腦最隱蔽的角落?！笨梢姡處熤v課的語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)聽課學(xué)生的重要影響。在這方面，對(duì)于職業(yè)培訓(xùn)師的語(yǔ)言藝術(shù)要求比對(duì)其他任何學(xué)科教師的要求都更高，這是由企業(yè)管理培訓(xùn)的性質(zhì)、對(duì)象、內(nèi)容、課時(shí)、標(biāo)準(zhǔn)等許多方面因素所決定的。培訓(xùn)師藝術(shù)語(yǔ)言，一方面來自培訓(xùn)師講課語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、恰當(dāng)和生動(dòng)，另一方面則來自培訓(xùn)師講課語(yǔ)言中速度的快慢、節(jié)拍的強(qiáng)弱、力度的大小等巧妙變換和交替，以及句子長(zhǎng)短、語(yǔ)調(diào)升降等有規(guī)律變化。培訓(xùn)師的這種抑揚(yáng)頓挫、富有韻律感的語(yǔ)言使教學(xué)具有鮮明的節(jié)奏，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果帶來直接影響?，F(xiàn)代生理學(xué)研究表明，人在一種單調(diào)的聲音刺激下，大腦皮層會(huì)很快進(jìn)入抑制狀態(tài)，而抑揚(yáng)頓挫、具有節(jié)奏感和藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言能有效地打破大腦的抑制狀態(tài)。所以，培訓(xùn)師必須加強(qiáng)語(yǔ)言調(diào)控，講究對(duì)語(yǔ)言的巧妙編排與合理運(yùn)用。
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