《TTT培訓講師特訓》（18-30課時/3-5天）

模塊一 演——表達呈現(xiàn)
1、演講與口才——臺上表達
?（1）語言的力量
?（2）表達常見問題解析
?（3）一分鐘自我介紹設計及演練——分組演練/輪流展示
?（4）口語化表達
?（5）專業(yè)術(shù)語描述訓練——分組演練/輪流展示
?（6）講故事案例的技巧及實戰(zhàn)訓練——分組演練/輪流展示
?（7）思維導圖——語言邏輯訓練
?（8）聲音運用實戰(zhàn)訓練
?（9）肢體語言實戰(zhàn)訓練
2、臺風氣場
?（1）培訓講師范兒——形象/衣著/儀態(tài)/表情/動作/禮節(jié)
?（2）消除上臺緊張的技巧
?（3）提升氣場實戰(zhàn)訓練
?（4）閃亮登場實戰(zhàn)演練——輪流上臺/每人1分鐘
3、即興TED式演說實戰(zhàn)——輪流上臺/每人3—5分鐘
4、復盤總結(jié)學習分享

?模塊二 導——教學催化
1、學習的原理
?（1）ASK模型
?（2）大腦記憶特點
?（3）庫伯學習模型
?（4）催化
?（5）721法則
?（6）成人學習特點
2、培訓教學法
?（1）講授
?（2）產(chǎn)婆術(shù)
?（3）程序教學
?（4）VHF法
?（5）頭腦風暴
?（6）小組研討
?（7）案例教學
?（8）教練技術(shù)
?（9）體驗式培訓
?（10）沙盤模擬
?（11）交互式訓練
?（12）七步階梯教學法
?（13）翻轉(zhuǎn)課堂
?（14）其它教學補充
?（15）效果統(tǒng)計及教學法選擇
3、互動控場
?（1）互動作用
?（2）易感人群
?（3）引導調(diào)動
?（4）點評答疑
?（5）危機處理
?（6）熱場破冰
?（7）課程收尾
4、課堂管理
?（1）教學器材
?（2）場地布置
?（3）分組方案
?（4）作息安排
?（5）時間控制
?（6）管理措施
?（7）參訓紀律
?（8）助教工作
?（9）教學原則
5、復盤總結(jié)學習分享

?模塊三 編——課程設計
1、培訓提綱
?（1）培訓需求調(diào)研與分析
?（2）金字塔原理與結(jié)構(gòu)化思維
?（3）課程結(jié)構(gòu)設計
?（4）標題命名
?（5）培訓提綱設計實戰(zhàn)——現(xiàn)場答疑指導
2、教學設計
?（1）教學法設計與選擇
?（2）活動流程設計
?（3）培訓效果評估工具設計
?（4）教學設計實戰(zhàn)——現(xiàn)場答疑指導
3、課件設計
?（1）PPT的作用
?（2）課件常見問題
?（3）視覺觀察規(guī)律
?（4）PPT六要素（版式/色彩/文字/圖表/鏈接/特效）
?（5）課件設計流程
?（6）PPT課件設計實戰(zhàn)——現(xiàn)場答疑指導
4、復盤總結(jié)學習分享
5、翻轉(zhuǎn)課堂——10分鐘課程講授? 現(xiàn)場糾正指導

培訓教學法：
講授
產(chǎn)婆術(shù)
VHF
程序化教學
頭腦風暴
小組研討
教練
體驗式
翻轉(zhuǎn)課堂
七步階梯教學法思考與研討——
1、培訓授課工作中遇到的實際問題
2、什么是真正的企業(yè)培訓
3、培訓師需要具備哪些關鍵技能

模塊一 演——表達呈現(xiàn)
1、培訓師演講與口才——臺上表達
（1）語言的作用與力量
（2）表達常見問題解析
（3）口語化表達
（4）條理次序——語言邏輯訓練
（5）專業(yè)術(shù)語描述訓練——分組演練/輪流展示
（6）幽默感
（7）聲音運用實戰(zhàn)訓練
（8）肢體語言實戰(zhàn)訓練
（9）培訓師臺上一分鐘自我介紹設計及演練——分組演練/輪流展示
（10）講故事案例的技巧實戰(zhàn)訓練——模擬演練/輪流展示/現(xiàn)場指導

2、臺風氣場
（1）光環(huán)效應
（2）培訓講師范兒(形象/衣著/儀態(tài)/表情/動作/禮節(jié))——實戰(zhàn)演練
（3）上臺恐懼綜合癥
（4）臺上目光注視訓練
（5）快速消除上臺緊張?zhí)嵘孕诺募记?br /> （6）閃亮登場實戰(zhàn)演練——輪流上臺/每人1分鐘
3、即興TED式演說實戰(zhàn)——輪流上臺/每人3—5分鐘
4、復盤總結(jié)學習分享

模塊二 導——教學催化
1、學習的原理
（1）ASK模型
（2）大腦記憶規(guī)律
（3）學習金字塔
（3）庫伯學習模型
（4）催化作用
（5）721法則
（6）成人學習特點及策略
2、培訓教學法
（1）講授
（2）產(chǎn)婆術(shù)
（3）程序教學
（4）VHF法
（5）頭腦風暴
（6）小組研討
（7）案例教學
（8）教練技術(shù)
（9）體驗式培訓
（10）沙盤模擬
（11）交互式訓練
（12）七步階梯教學法
（13）翻轉(zhuǎn)課堂
（14）其它教學補充
（15）效果統(tǒng)計及教學法選擇
（16）學習效果評估
3、互動控場
（1）互動作用
（2）注意力變化曲線
（3）易感人群
（4）引導調(diào)動技巧（問答/任務/肢體/情緒）
（5）場面控制與狀況處理（冷場/無法解答/出錯忘詞/走神溜號/困倦/違紀）
（6）熱場破冰
（7）課程收尾
4、課堂管理
（1）教學器材
（2）場地布置
（3）分組方案
（4）作息安排
（5）時間控制
（6）管理措施
（7）參訓紀律
（8）助教工作
（9）教學原則
5、復盤總結(jié)學習分享

模塊三 編——課程設計
1、培訓提綱
（1）培訓需求調(diào)研與分析
（2）金字塔原理與結(jié)構(gòu)化思維
（3）課程結(jié)構(gòu)設計
（4）標題命名
（5）培訓提綱設計實戰(zhàn)——現(xiàn)場答疑指導
2、教學設計
（1）教學法設計與選擇
（2）活動流程設計
（3）培訓效果評估工具設計
（4）教學設計實戰(zhàn)——現(xiàn)場答疑指導
3、課件設計
（1）PPT的作用
（2）課件常見問題
（3）視覺觀察規(guī)律
（4）PPT六要素（版式/色彩/文字/圖表/鏈接/特效）
（5）課件設計流程
（6）PPT課件設計實戰(zhàn)——現(xiàn)場答疑指導
4、復盤總結(jié)學習分享
5、翻轉(zhuǎn)課堂——10分鐘課程講授? 現(xiàn)場糾正指導

本課程采用的培訓教學法：
講授
產(chǎn)婆術(shù)
VHF
程序化教學
頭腦風暴
小組研討
教練
體驗式
翻轉(zhuǎn)課堂
七步階梯教學法

參訓學員要求：
擔任培訓師工作并有一定的培訓授課經(jīng)驗
需提前準備10分鐘左右課程（含ppt課件）
熟練掌握電腦及PPT操作技巧
提前準備三個培訓工作方面的問題