《應(yīng)用為王——流量營(yíng)銷(xiāo)APP實(shí)戰(zhàn)》-各專(zhuān)業(yè)市場(chǎng) 1、培訓(xùn)對(duì)象：班組長(zhǎng) 2、培訓(xùn)目標(biāo)： 校園市場(chǎng)作為流量營(yíng)銷(xiāo)先驅(qū)戰(zhàn)場(chǎng)，豐富多彩的流量應(yīng)用都來(lái)源于校園客戶(hù)。校園市場(chǎng)上，三大運(yùn)營(yíng)商你方唱罷我登場(chǎng)，上演了一場(chǎng)又一場(chǎng)的流量秀。  解讀和了解校園市場(chǎng)流量應(yīng)用訴求；  重塑移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的校園營(yíng)銷(xiāo)思維；  結(jié)合校園客戶(hù)上網(wǎng)時(shí)段特點(diǎn)，明確校園市場(chǎng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用組合策略；  最后強(qiáng)化校園市場(chǎng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用品牌整合。 3、課程時(shí)長(zhǎng)（小時(shí)）：1.5天/11課時(shí)，共計(jì)1.5期 知識(shí)點(diǎn) 內(nèi)容 課時(shí) 思考：從互聯(lián)網(wǎng)終端及應(yīng)用創(chuàng)新評(píng)選大賽看校園精彩應(yīng)用 1）結(jié)合校園客戶(hù)應(yīng)用點(diǎn)，再結(jié)合國(guó)內(nèi)外校園市場(chǎng)精彩APP應(yīng)用，解讀未來(lái)校園市場(chǎng)應(yīng)用方向。 4課時(shí) 解讀-校園市場(chǎng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用分析報(bào)告 1）重點(diǎn)了解校園市場(chǎng)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)期的客戶(hù)特點(diǎn)和客戶(hù)應(yīng)用訴求，為營(yíng)銷(xiāo)做準(zhǔn)備。 3課時(shí) 策略：校園市場(chǎng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用組合策略 1)立足移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代校園特點(diǎn)，基于流量應(yīng)用推廣，商討互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用組合營(yíng)銷(xiāo)策略。 2課時(shí) 整合：校園市場(chǎng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用品牌整合 1) 最后立足校園客戶(hù)媒體接觸時(shí)間，通過(guò)線上線下媒體整合，強(qiáng)化校園市場(chǎng)品牌塑造。 2課時(shí) 4、培訓(xùn)方式：?jiǎn)栴}研討+案例解析+講師面授+案例研討+頭腦風(fēng)暴 5、課程大綱： 時(shí)間 內(nèi)容 方法 目的 4課時(shí) 思考：從互聯(lián)網(wǎng)終端及應(yīng)用創(chuàng)新評(píng)選大賽看校園精彩應(yīng)用  “觸寶撥號(hào)”  “蟲(chóng)洞語(yǔ)音助手”  “訊飛語(yǔ)點(diǎn)”  《太原公共自行車(chē)助手》 第一節(jié)： 校園市場(chǎng)應(yīng)用訴求方向  特定應(yīng)用、定向流量套餐  產(chǎn)品社交化程度加深 案例：飛信同窗  加入個(gè)性化服務(wù) 第二節(jié)：遍地開(kāi)花—— 國(guó)內(nèi)校園個(gè)性化精彩應(yīng)用解讀  某學(xué)院：“菜園幫”  某學(xué)院：足不出戶(hù)找對(duì)象APP  某學(xué)院：APP選課系統(tǒng)  某學(xué)院：校園實(shí)景游戲-“闖遍校園“  清華在線  人在復(fù)旦  微同濟(jì)  廈大包打聽(tīng)  學(xué)校APP二維碼  青梅JLU 第三節(jié)： 遍地開(kāi)花——國(guó)外校園個(gè)性化精彩應(yīng)用解讀  GoCrossCampus：美國(guó)名校間的“虛擬戰(zhàn)爭(zhēng)”  Snapchat：短時(shí)照片分享神器  設(shè)置不超過(guò)十秒的顯示時(shí)間  Stanford assassins：校園里的“暗殺” 問(wèn)題研討 +案例解析 +講師面授 +應(yīng)用體驗(yàn) 3課時(shí) 解讀-校園市場(chǎng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用分析報(bào)告 第一節(jié)：校園市場(chǎng)客戶(hù)特點(diǎn)  大學(xué)生消費(fèi)行為軌跡分析  大學(xué)生使用手機(jī)規(guī)律分析  基于大學(xué)生消費(fèi)規(guī)律的營(yíng)銷(xiāo)模式 第二節(jié)：校園市場(chǎng)應(yīng)用訴求  道：Love法則(營(yíng)造親人般的愛(ài))  術(shù)：SIMPLE原則(簡(jiǎn)約到極致) 問(wèn)題研討 +案例解析 +講師面授 +頭腦風(fēng)暴 +案例研討 2課時(shí) 策略：校園市場(chǎng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用組合策略  人群+位置+應(yīng)用匹配——學(xué)生  中國(guó)移動(dòng)校園APP推廣  營(yíng)銷(xiāo)策略：移動(dòng)終端+校園應(yīng)用+校園服務(wù)團(tuán)隊(duì)支撐的體系  案例：三只松鼠案例  案例：微信搶紅包案例  案例研討：我是陳毆，我給自己代言  案例研討：小米的故事  案例研討：私人定制  案例研討：微信沃卡  案例研討：中國(guó)電信流量直通車(chē)”和“流量寶”案例  多渠道聯(lián)動(dòng)體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)的方式  營(yíng)業(yè)廳  線上  直觀進(jìn)行流量宣傳，引導(dǎo)用戶(hù)使用 問(wèn)題研討 +案例解析 +講師面授 +頭腦風(fēng)暴 +案例研討 2課時(shí) 整合：校園市場(chǎng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用品牌整合  基于校園生活路徑的媒體接觸解讀  校園市場(chǎng)應(yīng)用品牌整合之媒體部署  校園市場(chǎng)應(yīng)用品牌整合之媒體部署  市場(chǎng)預(yù)熱期——制造期待感  話(huà)題引爆期——傳播4G形象  傳播深化期——體驗(yàn)落地  正式亮相期——觸發(fā)欲望 案例：“和”品牌整體推廣方案  抓住關(guān)鍵事件節(jié)點(diǎn)，打造場(chǎng)景式體驗(yàn) 問(wèn)題研討 +案例解析 +講師面授 +頭腦風(fēng)暴 +案例研討