中層干部的領(lǐng)導(dǎo)力

課程背景： 

企業(yè)的管理者在科學(xué)管理上的技能修煉可以隨著經(jīng)驗(yàn)的積累、閱歷的增加、處理問(wèn)題的數(shù)量增多而不斷增強(qiáng)，這是企業(yè)管理不可或缺的能力。但是，企業(yè)的被領(lǐng)導(dǎo)/被管理者已經(jīng)是更多的新時(shí)代產(chǎn)兒，他們的獨(dú)立性很強(qiáng)，對(duì)抗管理的意識(shí)越來(lái)越濃，不像過(guò)去50、60年代的人那么容易被管理。這就要求現(xiàn)代的管理者應(yīng)該用更多的領(lǐng)導(dǎo)魅力、領(lǐng)導(dǎo)技巧來(lái)對(duì)員工進(jìn)行引導(dǎo)，藏管理于愛(ài)與服務(wù)當(dāng)中，用影響力與競(jìng)爭(zhēng)力去征服員工，這就是領(lǐng)導(dǎo)力。此課程將從管理與領(lǐng)導(dǎo)、管理力與領(lǐng)導(dǎo)力的差別演繹入手，逐漸引導(dǎo)出領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成、領(lǐng)導(dǎo)的修為以及領(lǐng)導(dǎo)的訓(xùn)練，幫助學(xué)員管理者提高自身的領(lǐng)導(dǎo)成熟度，針對(duì)不同準(zhǔn)備度的員工實(shí)施不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，從而達(dá)到管理出執(zhí)行力、管理出結(jié)果、管理出效益的目的。

帶團(tuán)隊(duì)就是做領(lǐng)導(dǎo)，做領(lǐng)導(dǎo)就要進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)角色，要想成為未來(lái)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，管理者必須“從傳達(dá)型向執(zhí)行型轉(zhuǎn)變、從勞模型向教練型轉(zhuǎn)變、從親情型向原則型轉(zhuǎn)變、從被動(dòng)型向主動(dòng)型轉(zhuǎn)變、從業(yè)務(wù)型向管理型轉(zhuǎn)變、從保守型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變、從知情型向知心型轉(zhuǎn)變”，這些轉(zhuǎn)變就是對(duì)管理者領(lǐng)導(dǎo)力的重新定義，稱(chēng)之為“新中層觀”， “新中層觀”下中層經(jīng)理有“八大角色”，如果一位中層管理者能夠理解這些新領(lǐng)導(dǎo)原則，掌握這些新領(lǐng)導(dǎo)方法，扮演好這八大角色，將獲得領(lǐng)導(dǎo)力的重新突破。

課程收益： 

1、認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力與管理力的差別。

2、認(rèn)識(shí)作為領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)與工作方式。

3、認(rèn)識(shí)不同的領(lǐng)導(dǎo)力模型與類(lèi)別。

4、現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練馬上提升十大領(lǐng)導(dǎo)力。

5、掌握情境領(lǐng)導(dǎo)的工具與方法。

6、向真北領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)如何塑造自身的領(lǐng)導(dǎo)力。

授課時(shí)間：2-3天，6小時(shí)/天

授課對(duì)象：企業(yè)總經(jīng)理、中層管理干部/經(jīng)理、高級(jí)主管，以及人力資源管理工作者。

授課風(fēng)格： 講演結(jié)合；現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。實(shí)戰(zhàn)演繹45%、案例分析25％、現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練20％、經(jīng)驗(yàn)分享、答疑10％ 

第一節(jié)：領(lǐng)導(dǎo)力概述

（一）、領(lǐng)導(dǎo)的概念

（二）、領(lǐng)導(dǎo)與管理

1、清醒中的困惑

2、領(lǐng)導(dǎo)與管理的背景

3、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

7、領(lǐng)導(dǎo)VS管理工作側(cè)重點(diǎn)

8、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別

（三）、領(lǐng)導(dǎo)方式

（四）、領(lǐng)導(dǎo)者Leader

1、領(lǐng)導(dǎo)者定義

2、領(lǐng)導(dǎo)者的重要性

3、領(lǐng)導(dǎo)者的層級(jí)

（五）、領(lǐng)導(dǎo)力Leadership

1、領(lǐng)導(dǎo)力的定義

2、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)與力

3、領(lǐng)導(dǎo)力的組成

4、錯(cuò)誤觀念

5、大家對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的期盼

6、大家對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的理解

第二節(jié)：特質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格

（一）、領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論的產(chǎn)生

（二）、領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論的貢獻(xiàn)與缺陷

（三）、你是哪種特質(zhì)類(lèi)型的領(lǐng)導(dǎo)者

測(cè)試題：請(qǐng)給自己打分

測(cè)試題：你是哪種動(dòng)物類(lèi)型

（四）、管理風(fēng)格-DISC

1、DISC介紹

2、管理風(fēng)格

3、[測(cè)試題]-優(yōu)點(diǎn)

4、[測(cè)試題]-缺點(diǎn)

第三節(jié)：行為領(lǐng)導(dǎo)力辯識(shí)

（一）、領(lǐng)導(dǎo)者五大行為

（二）、以身作則

（三）、共啟愿景

（四）、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

（五）、使眾人行

（六）、激勵(lì)人心

第四節(jié)：八維領(lǐng)導(dǎo)力修煉

（一）、演說(shuō)力

（二）、說(shuō)服力

（三）、故事力

（四）、思辨力

（五）、營(yíng)銷(xiāo)力

（六）、恩威力

（七）、信念力

（八）、“八維”執(zhí)行力

1、執(zhí)行力

2、不執(zhí)行的六大病癥

3、為什么不會(huì)或者不能執(zhí)行呢？

4、將執(zhí)行力進(jìn)行到底

第五節(jié)：情境領(lǐng)導(dǎo)力匹配

案例

（一）、情境領(lǐng)導(dǎo)者的三種能力

（二）、診斷下屬的準(zhǔn)備度

（三）、衡量下屬準(zhǔn)備度的兩把尺子

（四）、情境領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐

1、  被領(lǐng)導(dǎo)者的四種準(zhǔn)備度

第六節(jié)：領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與修為 

（一）、型態(tài)轉(zhuǎn)變

（二）、老OLD/新NEW領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)評(píng)分表

（三）、參考：華為選擇優(yōu)秀干部的標(biāo)準(zhǔn)

（四）、領(lǐng)導(dǎo)者修為

1、要善于授權(quán)

2、提升領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)

3、要善于建立威信