【TTT™國際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)版教程™】課程綱要 一、知己明訓(xùn)：心法理念 素質(zhì)模型  訓(xùn)練心法  心中有數(shù) 手上有術(shù)  TTT核心理念  首善——請注意  樂從——有道理  對接——我發(fā)現(xiàn)  區(qū)分——是這樣  感召——來！  分享——讓我們一起  有效訓(xùn)練  方向：組織期待與學(xué)員需求  效果評估：目標(biāo)和工具  三目的：傳道授業(yè)解惑  培訓(xùn)效果七分圖  培訓(xùn)師的職業(yè)角色  課程設(shè)計(jì)者——編  活動(dòng)組織者——導(dǎo)  內(nèi)容表達(dá)者——演  培訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)能力  表達(dá)力——通覺  挑戰(zhàn)力——反思  創(chuàng)新力——整合  變通力——角度  洞察力——細(xì)節(jié)  感召力——投入  課堂訓(xùn)練核心  三大要素—老師、學(xué)員和課堂  三大意識—教化、感悟、場意識  三大關(guān)鍵——悟、化、應(yīng)  能級成長  合格培訓(xùn)師——能工用術(shù)器  專業(yè)培訓(xùn)師——巧匠明法理  職業(yè)培訓(xùn)師——明師悟道勢  培訓(xùn)師能力圖譜  職業(yè)能力養(yǎng)成模型 二、立場亮相：形象風(fēng)范 課堂掌控  成長心法  道可頓悟 事須漸修  自我情緒管理  緊張：情緒反應(yīng)  怯場：行為表現(xiàn)  壓力分散法  職業(yè)形象管理  服飾搭配原則：三不四一體  場地布置與環(huán)境優(yōu)化  訓(xùn)練氛圍營造  課堂行為風(fēng)范  風(fēng)范七法核心：“裝腔作勢”  身型：聚精會神，昂揚(yáng)向上  手勢：大開大合，以姿助勢  步法：規(guī)行矩步，移動(dòng)有向  眼神：出神入化，點(diǎn)面結(jié)合  說法：吐歸斷連，輕重緩解  講臺禮儀：上場與下場  課堂禁忌  關(guān)系禁忌  態(tài)度禁忌  行為禁忌  內(nèi)容禁忌  場控技巧  場意識和場感覺  預(yù)先框定  異聲攏場  由點(diǎn)帶面  敵意化解  巧問妙答  提問：“明知故問”  應(yīng)答：“答非所問” 三、表情述理：專業(yè)表達(dá) 演繹技巧  感召心法  理性升華 感性演繹  表達(dá)突破  思維：書面到口語  表達(dá)：句式到概念  補(bǔ)述改敘和轉(zhuǎn)義  概念表述  C.A.S.S.模型  辨別：把握核心概念  變通：觀點(diǎn)立于角度  延伸：說法蘊(yùn)含觀點(diǎn)  話語影響  話語系統(tǒng)-表達(dá)影響  話語概念-重建說法  語感口訣-余音繞梁  順口溜與單字訣  生動(dòng)演繹技巧  真性情：觸景生情  平常話：口頭論證  身邊事：現(xiàn)身說法  捷思漫講技巧  同角度：瞬間排比  深比擬：取類比象  接話題：話鋒一轉(zhuǎn)  脫口秀：即興發(fā)表  創(chuàng)新說法技巧  說文解字  舊說新語  數(shù)理新解  象限分析  模型定義  資源運(yùn)用技巧  多面體：素材多主題演繹  信息球：主題多素材論證 四、融知化行：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 進(jìn)程配置  編配心法  立足講授 面向效果  課程講授配置  主線輔線：內(nèi)容與形式  明線暗線：固定與靈活  進(jìn)程單元：整體與局部  培訓(xùn)行為配置表  內(nèi)容綱要架構(gòu)  要點(diǎn)：問題線索  層次：話題范疇  方向：主題領(lǐng)域  邏輯：原則與方法  開場與導(dǎo)入  開心開眼和開竅  破冰和破題  切題式自我介紹  鋪墊  建立共識：顯作用明迷惑  樹立形象：定角色建關(guān)系  化解抵觸：知障礙挑問題  要點(diǎn)單元講授  綱要——講什么  演繹——怎么講  資源——用啥講  過渡設(shè)計(jì)  提問：起承轉(zhuǎn)合  總結(jié)：復(fù)述串講  印證：回顧反饋  收尾和收結(jié)  標(biāo)準(zhǔn)教案組成  課程開發(fā)原則  演示稿本設(shè)計(jì)  定位：視覺線索  原則：視聽覺互動(dòng)  實(shí)操：醒目四化 外置平衡  標(biāo)題和目錄設(shè)計(jì)  找魂和定魄 五、效果影響：深度轉(zhuǎn)化 職業(yè)進(jìn)階  轉(zhuǎn)化心法  學(xué)習(xí)忘我 應(yīng)用無他  效果深化技巧  積極回應(yīng)  圖解概念和圖解觀點(diǎn)  串珠互動(dòng)訓(xùn)練法  訓(xùn)練形式方法  訓(xùn)練形式  訓(xùn)練方法  課堂教學(xué)工具運(yùn)用  學(xué)員行為深度改善  視講、試講和示講  潤切塑的點(diǎn)評藝術(shù)  點(diǎn)破點(diǎn)化  揭示揭露  智慧沉淀  總結(jié)：經(jīng)驗(yàn)源于實(shí)踐  提煉：觀念高于實(shí)踐  加工：方法用于實(shí)踐  TTT助推企業(yè)成長  培養(yǎng)導(dǎo)師隊(duì)伍  建立培訓(xùn)體系  打造版權(quán)課程  積淀品牌文化