隨著年中大劇《轉(zhuǎn)折中的鄧小平》熱播，改革和發(fā)展又成為中國各個(gè)行業(yè)討論最為火爆的話題，對(duì)于教育行業(yè)而言，由于在線教育和教育O2O等概念在2014年集體爆發(fā)，教育行業(yè)的改革已經(jīng)到了臨界點(diǎn)。面對(duì)世界三大MOOC平臺(tái)的進(jìn)入和以BAT為代表的互聯(lián)網(wǎng)巨頭在教育領(lǐng)域的布局，無論是公立教育體系還是民營教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，轉(zhuǎn)型已經(jīng)不是要不要的問題，而是如何去實(shí)踐的問題，因?yàn)槭欠褶D(zhuǎn)型成功關(guān)系到教育行業(yè)的未來，更是關(guān)系到教育機(jī)構(gòu)的生死存亡。當(dāng)然，2014年也有值得點(diǎn)贊的在線教育嘗試。

第一個(gè)值得點(diǎn)贊的嘗試，當(dāng)屬新東方在線推出的酷學(xué)網(wǎng)?？釋W(xué)網(wǎng)除支持新東方教師的課程直播，也面向新東方外的優(yōu)秀教師注冊(cè)簽約。任何人都可以在酷學(xué)網(wǎng)上申請(qǐng)成為教師，前提是要在線提交身份證信息并完成試講。在身份信息得到驗(yàn)證、試講通過專家審核后，教師即可自行創(chuàng)建課程，為課程自主定價(jià)，并進(jìn)行直播授課。從酷學(xué)網(wǎng)推崇的“完備教師成長體系”來看，新東方在線此舉更像是以產(chǎn)品為輔，著意打破老師資源壁壘。

第二個(gè)值得點(diǎn)贊的嘗試是學(xué)大教育針對(duì)e學(xué)大系統(tǒng)的升級(jí)，以及從個(gè)性化學(xué)習(xí)圈到建設(shè)“校外自建，校內(nèi)共建”兩大生態(tài)系統(tǒng)。其中，校外系統(tǒng)以課輔行業(yè)為核心，在學(xué)大內(nèi)部實(shí)現(xiàn)線上線下結(jié)合，并開放加盟渠道，同時(shí)實(shí)施系列并購計(jì)劃；校內(nèi)系統(tǒng)以全日制學(xué)校為主體，提供數(shù)字教育服務(wù)。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)大教育“用互聯(lián)網(wǎng)連接人和教育”更為遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

第三個(gè)值得點(diǎn)贊的嘗試是E度教育更名家長幫，特別是在“家長幫”中，“觀點(diǎn)PK”、“活動(dòng)”、“在線訪談”等多個(gè)板塊讓所有家長、學(xué)生、老師、專家都能參與進(jìn)來，“家長幫”APP的手機(jī)應(yīng)用，也令家長得以隨時(shí)隨地閱讀教育信息、參與話題討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上不再孤軍奮戰(zhàn)。

以及還有由原來的機(jī)構(gòu)高管獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的鯊魚科技公園、跟誰學(xué)等教育O2O的嘗試，也很值得關(guān)注和期待，無論這些嘗試最終是否在盈利上實(shí)現(xiàn)破局，但所積累的經(jīng)驗(yàn)值得整個(gè)行業(yè)參考。

筆者雖然在教育機(jī)構(gòu)中做和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的工作，但距在線教育還很遙遠(yuǎn)，所以我也是一個(gè)旁觀者?，F(xiàn)在比較有市場(chǎng)的一個(gè)論調(diào)是“教育傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)因轉(zhuǎn)型不盈利會(huì)被革命”， 這是筆者非常不同意的觀點(diǎn)，原因很簡(jiǎn)單，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展都經(jīng)歷了一個(gè)由不盈利到盈利過程，百度、騰訊甚至連能見到充?，F(xiàn)金流的阿里巴巴，在初期無不是在“燒錢”，積累用戶之后現(xiàn)在不都是成為行業(yè)老大了嗎？

最后筆者要說的是——在線布局只能有教育機(jī)構(gòu)自己摸索前行，絕不能照搬復(fù)制。我們翻開世界史會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界上任何時(shí)期的強(qiáng)大國家，其體制、其發(fā)展都不是照搬別人，而是根據(jù)自己的地理、經(jīng)濟(jì)、文化特征進(jìn)行“原創(chuàng)”，同樣，在企業(yè)運(yùn)營中，照搬復(fù)制別人的模式也會(huì)把自己逼上絕路。