成長(zhǎng)心連心大型青少年成長(zhǎng)公益活動(dòng)介紹 每個(gè)孩子心中都有一根獨(dú)特的琴弦，準(zhǔn)確撥動(dòng)它，才會(huì)發(fā)出天籟之音。當(dāng)家長(zhǎng)、孩子聽(tīng)到發(fā)自彼此肺腑的心聲，心門(mén)將打開(kāi)…… （一）活動(dòng)概述 心連心大型青少年成長(zhǎng)公益項(xiàng)目是采用全新體驗(yàn)式素質(zhì)教學(xué)模式，促進(jìn)溝通與理解、表達(dá)關(guān)愛(ài)與感恩的純公益活動(dòng)。作為我國(guó)現(xiàn)有教育體制在課堂外的重要補(bǔ)充，它面向15—18歲的廣大青少年群體，基于這個(gè)特殊年齡段孩子和家長(zhǎng)之間溝通不暢的現(xiàn)狀，邀請(qǐng)孩子、家長(zhǎng)和老師共同參與，用一整天別開(kāi)生面的體驗(yàn)式練習(xí)和妙趣橫生的分享式活動(dòng)，引發(fā)思考、讀懂關(guān)愛(ài)、促進(jìn)理解、打造兩代人之間全新的溝通模式。它如一雙魔力大手，為老師、孩子、家長(zhǎng)架起一座溝通的橋梁，打開(kāi)一扇心門(mén)，從而呈現(xiàn)門(mén)后無(wú)限寬廣的世界，為各類教育問(wèn)題的改善以及親子矛盾的緩解創(chuàng)造了新的可能性，同時(shí)集聚社會(huì)力量，共同描繪青少年成長(zhǎng)和民族未來(lái)的多彩藍(lán)圖。 （二）活動(dòng)背景和目的 青少年，是每個(gè)家庭生命的延續(xù)，是社會(huì)的新生力量，是民族和國(guó)家的未來(lái)，不久的將來(lái)，他們將造就一個(gè)全新的社會(huì)和時(shí)代。因此，孩子的成長(zhǎng)牽動(dòng)著千萬(wàn)人的心！家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，教師作為青少年教育的主力軍，更是擔(dān)負(fù)起了神圣的責(zé)任。 然而，由于年齡的差距、兩代人價(jià)值觀和人生觀不同、溝通方式和態(tài)度的有待改善、現(xiàn)有教育水平的局限，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間的交流并不順暢。 一方面，這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，他們就像一座正在加速積聚能量的火山，隨著身體漸漸成熟，獨(dú)立意識(shí)一天天增強(qiáng)，向往獨(dú)立、自由的意識(shí)十分活躍，渴望噴發(fā)。他們已經(jīng)有了自己的想法、世界觀，迫切希望擺脫成人監(jiān)管，用自己的方式去體現(xiàn)自身價(jià)值。然而由于閱歷和年齡的局限，他們還不能清晰看到自己與他人、與社會(huì)的關(guān)系，不能看到付出、回報(bào)、感恩的重要性，更沒(méi)能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的責(zé)任感和使命感，缺乏強(qiáng)大且正確的成長(zhǎng)動(dòng)力。在這個(gè)情況下，很容易給人形成一種“不聽(tīng)話”、“調(diào)皮”的印象，于是，來(lái)自家長(zhǎng)和老師的壓力隨之而至，學(xué)生在被動(dòng)、無(wú)奈承受的情況下，甚至可能把自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)的想法變本加厲地通過(guò)逆反方式表現(xiàn)出來(lái)。其實(shí)他們只是想實(shí)現(xiàn)自己、證明自己的價(jià)值，一切源自內(nèi)心有愛(ài)、有渴望。 另一方面，天下父母都是疼愛(ài)自己子女的，也渴望與孩子有著良好的溝通。然而，為孩子苦心經(jīng)營(yíng)一切，得到的經(jīng)常不是理解、肯定，而是冷漠甚至傷害。他們不明白孩子在想什么、要什么，認(rèn)為孩子不如小時(shí)候懂事聽(tīng)話了，一個(gè)不小心就引發(fā)爭(zhēng)吵；更別說(shuō)讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)孩子自覺(jué)為自我提升學(xué)習(xí)，為社會(huì)發(fā)展學(xué)習(xí)，為民族強(qiáng)盛學(xué)習(xí)。而作為老師，當(dāng)初帶著熱愛(ài)投身教育行業(yè)，可來(lái)自社會(huì)和現(xiàn)實(shí)的壓力，逐漸使他們心中劃分了好孩子和壞孩子的標(biāo)準(zhǔn)，面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，老師心里的著急不比家長(zhǎng)少。 這一障礙的存在，將會(huì)導(dǎo)致一系列教育問(wèn)題，使孩子的成長(zhǎng)偏離社會(huì)需求的軌道。而事實(shí)上，孩子、家長(zhǎng)、老師，誰(shuí)都沒(méi)有錯(cuò)，只是需要溝通。 而心連心就是要最大限度地打造家長(zhǎng)、老師和學(xué)生之間新的溝通平臺(tái)，讓所有人，包括志愿者，都能在這個(gè)平臺(tái)上找回曾經(jīng)的純真，并讓這份返璞歸真引發(fā)“理解、感恩、付出”，鑄就一把金鑰匙，開(kāi)啟心門(mén)。只有打開(kāi)心門(mén)，溝通才能順暢，也只有溝通順暢了，才能讓家長(zhǎng)和老師發(fā)揮最大的能量，助力祖國(guó)未來(lái)的成長(zhǎng)。 （三）活動(dòng)特色 1、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)——在游戲和笑聲中打開(kāi)心門(mén) 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，始于70年代，來(lái)自美國(guó)斯坦佛大學(xué)。從開(kāi)創(chuàng)至今，該學(xué)習(xí)模式已經(jīng)被廣泛使用，并被推崇為一種極有效的學(xué)習(xí)方式。其后從美國(guó)引進(jìn)了一種稱為“新游戲”的體驗(yàn)式練習(xí)，和傳統(tǒng)游戲不同，它不以勝負(fù)輸贏為目標(biāo)，而是讓參加者從練習(xí)中透過(guò)人與人的接觸，產(chǎn)生不同的效果，從中學(xué)習(xí)及體驗(yàn)自己和他人的關(guān)系。 這種學(xué)習(xí)方法，要求參與者，不做裁判，不做觀眾，只做投入其中的運(yùn)動(dòng)員。好比學(xué)習(xí)游泳，沒(méi)有人能夠從書(shū)本或站在池邊觀看他人中學(xué)會(huì)，必須身體力行。 心連心正是將這種科學(xué)且新穎的學(xué)習(xí)模式融會(huì)貫通，精心設(shè)計(jì)了很多精彩的體驗(yàn)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)當(dāng)天，家長(zhǎng)、孩子、老師身穿不同顏色但同款式的衣服，快樂(lè)游戲、用心分享、平等對(duì)話。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這是一種他們欣喜接受的方式，樂(lè)在其中，對(duì)家長(zhǎng)和老師來(lái)說(shuō)，也意外地收獲了一份驚喜。這將是快樂(lè)的一天，將是所有人找回童真、回歸自我的一天，讓我們放下自己的社會(huì)角色，放下身份，和孩子共同參與。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)將是您看到，原來(lái)學(xué)習(xí)可以如此快樂(lè)，原來(lái)感悟可以如此簡(jiǎn)單。 2、開(kāi)創(chuàng)公益活動(dòng)新模式——平等共贏、全新體驗(yàn)、共同成長(zhǎng) 我們是純公益活動(dòng)，從活動(dòng)開(kāi)始到最后不向老師、家長(zhǎng)、學(xué)生收取任何費(fèi)用。而心連心也不只是一個(gè)公益活動(dòng)，更是現(xiàn)有教育體制的創(chuàng)新和補(bǔ)充。 我們不再只是“給予”，在心連心的平臺(tái)上，所有的人都是創(chuàng)造者、收獲者，每個(gè)人都很重要。較傳統(tǒng)公益活動(dòng)，心連心更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造一個(gè)平等、共贏、共同付出的環(huán)境，植入一種全新的體驗(yàn)文化，讓所有的參加者體驗(yàn)一種全新的視角，共同成長(zhǎng)。在活動(dòng)中，孩子也不只是接受，他們也將學(xué)會(huì)付出。 心連心的體驗(yàn)方式，也能為傳統(tǒng)的課堂教育提供新思路，促使教育多元化發(fā)展。 心連心大型青少年成長(zhǎng)公益項(xiàng)目由各教練技術(shù)文化機(jī)構(gòu)主辦，將對(duì)人的尊重和生命的關(guān)懷視為使命，努力挖掘個(gè)人的潛能支持個(gè)人的成長(zhǎng)與成功，更關(guān)注心靈的完整和強(qiáng)大，讓人活出生命的品質(zhì)。 在將來(lái)，我愿意為心連心大型青少年成長(zhǎng)公益活動(dòng)，繼續(xù)貢獻(xiàn)自己的光和熱！ 加入我們！為民族的未來(lái)貢獻(xiàn)您的力量！ 成長(zhǎng)心連心教練技術(shù)平臺(tái)合作導(dǎo)師翁鎮(zhèn)導(dǎo)師簡(jiǎn)介 突破力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦人 香港突破力青少年領(lǐng)袖學(xué)院訓(xùn)練導(dǎo)師 TQP青少年LP領(lǐng)袖訓(xùn)練營(yíng)導(dǎo)師 青少年心靈成長(zhǎng)訓(xùn)練導(dǎo)師 中國(guó)各教練技術(shù)平臺(tái)合作導(dǎo)師 亞洲青少年體驗(yàn)式訓(xùn)練實(shí)效訓(xùn)練專家之一 勞動(dòng)和社會(huì)保障部國(guó)家認(rèn)證培訓(xùn)師、心理咨詢師 廣東大學(xué)生“青年領(lǐng)袖訓(xùn)練營(yíng)”導(dǎo)師 從事青少年心理研究和培訓(xùn)工作十多年，被業(yè)界公認(rèn)為熱衷于“陽(yáng)光事業(yè)”的“青少年問(wèn)題專家”。 有豐富的青少年問(wèn)題咨詢、培訓(xùn)及教練經(jīng)驗(yàn)，是當(dāng)今中國(guó)家庭教練文化推廣界中最務(wù)實(shí)和最成功的NLP教練之一。 翁鎮(zhèn)導(dǎo)師的信念是：生命影響生命，生命點(diǎn)燃生命！ 滿腔熱情投入在青少年教育的使命路上：少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。立志通過(guò)青少年訓(xùn)練幫助千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子為中國(guó)夢(mèng)接力未來(lái)！