對(duì)九種個(gè)性的認(rèn)知，其實(shí)以一種什么樣的態(tài)度去面對(duì)它，起初我也不知道?，F(xiàn)在想來(lái)，你可以認(rèn)為這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)人的分類(lèi)，以國(guó)籍、地域差異對(duì)人的分類(lèi)；或者這只是一個(gè)以血型、星座對(duì)人的分類(lèi)；或者你可以認(rèn)為這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的工具，能夠幫助你了解到人與人之間是有所不同，你可以利用它區(qū)別人、對(duì)待人、使用人、理解人；或者你認(rèn)為這是一個(gè)與以往不同的領(lǐng)域，可以從不同的角度看到自己；更進(jìn)一步或許你可以認(rèn)為這是一個(gè)很好地理解別人與自己的不同之處，是一種可以用于實(shí)踐，幫助你處理各種矛盾、理論。

　但是，隨著不斷地跟隨來(lái)自美國(guó)的海倫老師、皮特老師，香港的蔡敏莉老師和國(guó)內(nèi)已經(jīng)在九種個(gè)性的學(xué)習(xí)和傳播中有很深的感悟的各位老師的交流和分享中、學(xué)習(xí)和理解中，我愈發(fā)感悟到，九種個(gè)性，絕不簡(jiǎn)單。

　　正如你輕視一個(gè)人、一件事，只把他當(dāng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的物件一樣，這個(gè)人，這件事，這個(gè)物件其實(shí)也就不會(huì)那么重視你。人也好，物也好，都是有生命力，有靈性的。不久，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它會(huì)以自己的方式把你對(duì)它的態(tài)度和方式回饋到你的身上，甚至是加倍的。

　　所以，你對(duì)周?chē)娜耍瑹o(wú)論是親密關(guān)系、親人、朋友還是同事、學(xué)員、陌生人，你是不是足夠的尊重和敬畏呢？你是不是只把他當(dāng)成讓自己開(kāi)心、舒服、幸福、收益，甚至獲取自己想要的東西的一件工具呢？

　　所以，你對(duì)每天接觸的文章、書(shū)籍、知識(shí)、理念、系統(tǒng)、學(xué)問(wèn)是不是足夠的尊重和敬畏呢？還是只把它們當(dāng)作是讓自己頭腦復(fù)雜一點(diǎn)、心思縝密一些、行事圓滑一些，從這個(gè)世界獲取更多一些的工具呢？

　　如果是后者，你的行為上一定會(huì)有所體現(xiàn)。就可能會(huì)出現(xiàn)做人的偏差和做學(xué)問(wèn)的各種偏差。結(jié)果呢，就是不能長(zhǎng)久，經(jīng)不住考驗(yàn)。那么什么能檢驗(yàn)這個(gè)偏差呢？時(shí)間，時(shí)間就是檢驗(yàn)?zāi)愕睦砟?、信念和行為的最好的證明。

　　顯而易見(jiàn)的結(jié)果就是，你越想要的，越得不到。是的，無(wú)論人、事、物、金錢(qián)、快樂(lè)、開(kāi)心、幸福、內(nèi)在的滿(mǎn)足和充實(shí)，你都得不到，甚至相反，會(huì)失去的更多。

　　問(wèn)題是，還有什么比這個(gè)懲罰更嚴(yán)重的呢？答案應(yīng)該是，沒(méi)有......

　　所以，在EPTP這個(gè)系統(tǒng)中，跟隨幾位大師，和跟隨李靜老師、陳志嶸老師、韓麗老師、公元老師、李蘊(yùn)麒老師、高源老師、王依凡老師、欒佩潔老師的學(xué)習(xí)、分享、交流、討論中，在不斷地學(xué)習(xí)九種個(gè)性這門(mén)博大深厚、嚴(yán)謹(jǐn)、靈動(dòng)的學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己最大的收獲，其實(shí)是內(nèi)心多了一份敬畏和尊重。對(duì)人的尊重和敬畏，對(duì)學(xué)問(wèn)的尊重和敬畏，還有對(duì)生命的尊重和敬畏。

　　海倫·帕爾默老師的口述九種個(gè)性系列課程，與其他學(xué)問(wèn)的傳承有所不同，并不是對(duì)人簡(jiǎn)單的理論輸入，不是迎合市場(chǎng)需要而設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，更不是可以一蹴而就、迅速習(xí)得的技巧和方法。

　　怎么學(xué)習(xí)呢？我自己覺(jué)得應(yīng)該是分享自己的故事——覺(jué)察自己的內(nèi)在動(dòng)機(jī)——傾聽(tīng)相同行為與動(dòng)機(jī)的人的故事——找到自己的相應(yīng)型號(hào)——掌握型號(hào)的防御機(jī)制繼續(xù)覺(jué)察自我——進(jìn)而盡可能地提升和完善自我內(nèi)在。

　從行為上看，經(jīng)過(guò)分享、交流，前輩們得知，海倫老師一個(gè)6號(hào)一對(duì)一的女性，那么我怎么理解她的主型和副型呢？從她幾十年如一日，鉆研人性，鉆研九種個(gè)性的理論與實(shí)踐，鉆研九種個(gè)性的源頭的行為中，我們看到了她對(duì)學(xué)問(wèn)的嚴(yán)謹(jǐn)和努力，對(duì)邏輯的專(zhuān)注和認(rèn)真。那么她為什么能這樣專(zhuān)注于一件事，專(zhuān)注于一個(gè)學(xué)問(wèn)，不斷研習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷求索呢？她的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和渴望，模式與機(jī)制是什么呢？帶著這個(gè)行為層面的了解，你看到與她相同型號(hào)的人身上其實(shí)有很多神似的特質(zhì)。你繼續(xù)傾聽(tīng)，并深入探索、學(xué)習(xí)，這時(shí)再回到書(shū)本上，就可以對(duì)書(shū)上所寫(xiě)6號(hào)人格的內(nèi)容有進(jìn)一步深入的理解，對(duì)副型有進(jìn)一步深入的認(rèn)知。

　　這個(gè)時(shí)候，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，你以為，你只看了幾本書(shū)，只講了幾節(jié)課就了解了的6號(hào)，其實(shí)它根本就是你自己的投射和幻想，然后你把這個(gè)幻想教給別人，這就是一種不尊重人，不敬畏學(xué)問(wèn)。

　　帶著這樣的一份尊重和敬畏，接下來(lái)，我們才是真的去看到人、傾聽(tīng)人，嘗試著去理解人、同理人，跟他們一起分享、交流，看看他們屬于哪一個(gè)型號(hào)，他的防御機(jī)制是什么，內(nèi)在的渴望和動(dòng)機(jī)是什么的，他的模式是什么。

　　分享和交流是很寶貴的學(xué)習(xí)方式！這幾天，與2號(hào)李靜老師和4號(hào)韓麗老師的深度交流中，我們深深地感受到，“理解”這個(gè)詞，在不同型號(hào)人的身上其實(shí)是多么地不堪一擊，“我懂你這樣的話語(yǔ)，其實(shí)在不同型號(hào)的人身上，是多么地?zé)o力。

　　什么樣的人才能理解呢？其實(shí)，就是只有在與自己相同的型號(hào)的人身上，你才有深深地被“理解”和被“懂”的感覺(jué)。那種被觸碰的感覺(jué)，輕輕地，毫不費(fèi)力地就走入你的內(nèi)心，只是讓你沒(méi)有想到的確實(shí)，那個(gè)力量之大和后勁兒之足之烈，是“驚訝”“震撼”這樣的詞語(yǔ)也難以描述和企及的。