高中學(xué)習(xí)，即使把書本讀爛，也只能考個(gè)及格分。

這樣說(shuō)，是教材沒(méi)用嗎？是讀書沒(méi)用嗎？

當(dāng)然不是！

書本上的內(nèi)容是一個(gè)案例，僅僅是一個(gè)案例，從書本的概念、定義定理公式到獨(dú)立的習(xí)題運(yùn)用，這兩者之間有個(gè)橋梁。

打個(gè)簡(jiǎn)單地比方，這個(gè)橋梁有兩塊主板組成：橋的支柱是“理解”，橋面是“記憶。

有的孩子理解透徹，橋就不會(huì)出事故，有的根本沒(méi)有理解，所以經(jīng)?！俺鍪鹿省?，真正最有效的學(xué)習(xí)，一次性把事情做對(duì)，一次性把事情做透！透徹，橋柱子才結(jié)實(shí)。

橋面是“記憶”，橋面結(jié)實(shí)，流暢，車開(kāi)起來(lái)才順溜，但是很多孩子很懶，不愿意記憶，也不知道如何有效記憶，大腦中的知識(shí)量很少，知識(shí)凌亂，又不梳理，也不歸納，也有的死記硬背知識(shí)，不消化，不吸收，蜻蜓點(diǎn)水，不求甚解，知識(shí)孤立，狹窄。結(jié)果“橋面”這也是洞，那也是窟窿，坑坑洼洼到處都是陷阱，事故頻發(fā)那一定是自然的，沒(méi)有事故才是奇跡了。

其實(shí)，最有效的學(xué)習(xí)，一是透徹，二是記憶，還有一個(gè)就是……就是“聯(lián)系”，當(dāng)然建立聯(lián)系需要另外一個(gè)本領(lǐng)。

朱根平老師的“中學(xué)生學(xué)習(xí)力訓(xùn)練營(yíng)”會(huì)有深刻的體驗(yàn)