上課前的三個準備：情緒上的準備，預習的準備，回憶的準備。

　　先說預習的重要性：

　　預習其實是一種自學能力。有人說，預習是自學的演習，的確是這樣?，F(xiàn)代社會知識不斷更新，學生在校學習的時間是短暫的，總有一天要走向社會，那就要靠自學來獲取知識。如果在中小學時代，能夠通過預習，培養(yǎng)自己的閱讀能力、理解能力、分析能力和綜合能力，就能為將來到高一級學校深造或走向社會的學習帶來很大好處。

　　后說預習的好處：

　　預習一般是“單兵作戰(zhàn)”，能培養(yǎng)自學習慣和自學能力，增強獨立性，減少依賴性；預習中發(fā)現(xiàn)問題，找出疑難點，帶著這些疑難點去聽課，能減少盲目性，增強聽課效果；經過預習，對課文有了初步了解，在課堂上就有充裕的時間對老師講授的內容進行思考、消化，有利于深入了解課文內容，當堂鞏固知識；重復是加強記憶的基本手段，課前預習就等于先學習了一遍，有利于加強記憶。預習中要有側重點，主要了解課文的一般內容，找出疑難點，并標上記號，聽課時就有了針對性。

　　再說預習的方法：

　　第一步：眼睛掃描課文全景，掌握背景知識。

　　第二步：動動手，圈點勾畫。

　　預習時，應該邊讀邊劃，邊讀邊批，邊讀邊寫?！皠潯本褪莿潓哟?、劃重點。讀了一段如果看不出層次，抓不住要點，那就沒有讀進去，要再讀幾遍?！芭本褪前炎约旱捏w會、看法寫在旁邊。這些體會、看法究竟對不對，可以在聽課中驗證?！皩憽本褪前炎约翰欢膯栴}簡單地整理出來?！皠潯?、“批”、“寫”這是閱讀的“犁鏵”。思考的種子，只有在耕耘過的土地上才能更好萌發(fā)。

　　第三步：動動腦，問一問。

　　在讀完書后，能夠回答問題的人，一般在閱讀前和閱讀時就能夠提出各種問題。這是獲得高度理解的令人驚奇和有價值的技能。如果腦子里沒有任何問題，那么你的眼睛只是略過段落中所有的字句卻不會認識到就是這些字句包含了各種答案。沒有提問題，也就不會有答案。在閱讀和鉆研課本內容的時候，如何預先提出問題呢？有一個眾所周知的辦法是將每一個標題都變成問題。

　　第四步：合上書，想一想

　　預習后，自己關上課本想一想：下節(jié)課老師要講什么？自己懂不懂？與這個新問題有聯(lián)系的舊知識是什么？自己是否已經掌握？還有什么不懂的問題需要上課時聽老師講？這樣檢查，可以看出自己預習的效果怎樣，以便進行調整、改進。

　　第二種預習 學會回憶鞏固

　　在預習新課文的時候，要復習鞏固學過的知識，以發(fā)現(xiàn)自己掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)。本來，已經學過的知識是應該記住的，可是事實上，由于種種原因，學過的知識或者忘記了，或者記不全了，或者記錯了而不自知，從而變成了對新課文理解的“絆腳石”。有的同學感到聽課效果差，其中有一個很重要的原因，就是沒有掃除這些“絆腳石”，缺少聽好新課所必備的知識，對課堂上老師講的新課很難立即理解，課堂上某一處卡殼，后面就更聽不懂了。通過回憶，查一查不懂的概念在哪一章哪一節(jié)中講過，如果還回憶不起來，就找出課本或筆記本認真看看，直到弄懂為止。這是為什么呢？因為，這和新課內容不同，新內容不懂可以擱著，到課堂上聽老師講；而已學過的知識，老師在課堂上是不會講的，如果預習時沒搞懂，就會影響聽課了。

　　學霸與學渣之間的第一次課堂PK

　　學渣：這些準備的事情不做或者很少做，或者做了也是應付差事，茫茫然不知所措。

　　學渣的晉級之路：認真的把上述內容一步一步做好，接著。再重復做，再重復做，一個療程一學期，一年兩個療程，然后……就成學霸了。

　　課堂是學習的黃金時間——答疑、解惑、傳道的第一陣地，教師以課本為基礎，講解的內容無論在深度上還是在廣度上都超過了教材本身，聽好了，事半功倍。

　　你注意到沒有：每節(jié)課開始時，老師總要拿出幾分鐘的時間，將上堂課講的主要內容提綱挈領地強調一下。當然方法比較靈活，有時是教師自述，有時用提問的形式考查學生，然后，根據(jù)學生的回答情況進行分析，并提出應該注意的問題，這就是講課的重點。這時，學生應該格外注意聽，從中找出自己上堂課學習中的漏洞并及時補上。

　　你要提高警惕：課堂上尤其是老師多次提及、反復強調的就是重點或是難點；老師說刻意（比如突然提高聲音，或是敲桌子、黑板等）提醒要注意的，那就意味這是個容易出錯的地方，這些是需要你認真去聽的。有人會提高嗓子或將語調降低；也有人會說：“要記得的一件事就是?”或者用其它的詞語來表示他對這點的重視；還有人可能將主要項目和概念用稍微不同的字眼重說一遍；有些人說到一個特別重要的地方會稍停一下，或者講得比較慢些。只要逢到教師用“一、二、三”的方式列舉點數(shù)的時候，你就可以相信這就是要點。當然，你留心了，就清楚每個老師的區(qū)別了，也很容易抓住重點了。

　　聽課要有所側重去聽，聽重點，聽難點，聽自己不會的，聽擴充的知識，聽你認為有用的東西。只有這樣你聽課才能有收獲。

　　你要切切記?。?/span>課堂上老師是主導，學生是主體，老師啟發(fā)學生，學生就要開動腦筋思維。比如，老師講概念、定義等，都要通過許多具體的例子去分析、講解。任何結論的提出都有依據(jù)，都不是憑空提出來的。

　　這就要求學生不能只記結論，死背板書，首要的是聽老師怎樣把一些抽象的概念具體化，弄懂每個概念的來龍去脈，理解每個例題或具體例子的含義，從這些具體的例子中理解那些難懂的、抽象的概念。

　　舉例來說：什么是理解？“理解”就是掌握事物本質和規(guī)律的思考過程。對概念的理解是上課最基本任務之一。上課時遇到新的概念，首先要弄清它的①內涵和外延，它是②怎樣提出來的；其次，要了解這一概念的③表述方法；再次弄清④怎樣使用這一概念進行計算和解決實際問題；最后搞清這一概念的應用⑤范圍和條件限制。

　　學習概念時，有時還要⑥從反面多問幾個為什么，從不同的角度加深對它的理解。比如學習物理電學部分時，有一條基本規(guī)律：“串聯(lián)電阻中的電流相等?！弊约嚎梢苑催^來問問：“電流相等的一般條件是什么？”這樣反正結合，就會加深對基本概念的理解。

　　學渣與學霸的第二次課堂PK

　　學渣：這些家伙幾乎就是“死記型”，他們的特點是跳過自己認識事物應當經歷的艱苦的思考過程，而直接去背人家得出的現(xiàn)成結論。他們滿足于上課記筆記，下課對筆記，考后“全忘記”的學習狀態(tài)，這種知其然不知其所以然，單純直接記憶現(xiàn)成結論的聽課方法，當然是無法獲得’真知”的，更別說有什么“灼見”了。

　　學渣的晉級之路：按照上述藥方按時服藥……每節(jié)課一次，也可以加大劑量，然后……就成學霸了！

　　你一定要知道：

　　一堂課45分鐘，從開始到下課是以時間為軸，知識的講解和練習運用都有邏輯順序，是循序漸進的。在教師講課時，你要不斷地反問自己：“指的是什么？”“這件事的整個意義是什么？”“所講的含義是什么？”“這件事與那件事怎樣互相配合？”“總結起來，又表示什么？”

　　老師就是這樣在反復地把一些具體的知識抽象化、抽象的知識具體化的過程中，教會學生思考問題、分析問題、歸納問題，以及描述、表達問題的能力。學生就應該隨著老師的引導積極思維，領會知識的內在聯(lián)系，找出事物發(fā)展的規(guī)律，只有這樣，才能真正掌握知識。

　　學會聽課的同時還要學會記筆記。

　　“記筆記”——最為重要的是用“關鍵詞”去記錄，這樣最簡明最清爽，工作量小，效果最佳。作業(yè)或考試之前根據(jù)關鍵詞去“回憶”（舊的），再“聯(lián)系”（相關的），再“梳理”（思路、脈絡、邏輯順序）再“歸納”（形成知識叢）

　　關于筆記，

　　文科的內容可以邊聽邊記（比如語文、英語、思品、歷史）；理科的內容（比如數(shù)學，地理，生物、物理、化學）先聽懂比先記筆記來得更重要，更注重課堂理解。

　　學渣與學霸的第三次PK

　　學渣：做小動作、玩東西、說話、傳紙條、和好朋友擠眉弄眼；或者是失眠、疲勞、饑餓、雜七雜八的事情牽腸掛肚的；或者不過腦子的聽課，左耳進右耳出的……就會把老師講的一些知識漏掉，時間長了，前后的知識不連貫、不完整、不系統(tǒng)，考試時必然會漏洞百出。

　　學渣的晉級之路：

　　要變成學霸，就必須排除一切干擾，全神貫注地聽講，克服注意力的分散和轉移，早睡早起，不開夜車。中午和課間不做劇烈運動，午睡時間不睡太長。午睡后留點活動時間，洗洗臉，聊聊天，散散步，到上課就精神了。然后，……就變成學霸了。

　　每節(jié)課最后的“幾分鐘小結”也是講課的重點哦，不容小視。因為，這時老師要把本節(jié)課的重點內容畫龍點睛地小結出來。老師講課的開頭和結尾，雖然僅僅是幾分鐘，但卻非常重要凝聚著老師多年教學經驗的結晶，而這些地方往往不被一些學生重視。

　　學渣與學霸的第四次PK

　　學渣：老師講開場白時，心還沒從操場上收回來，講結束時，又忙著收拾東西，準備鈴聲一響，立即沖向操場，占領娛樂領地。這樣，兩頭的精華都沒有聽見，長此以往，學習成績必然會受到影響。

　　學渣的晉級之路：

　　收心，既來之則安之，我在故我學，我學就進步，然后……就變成學霸了。

　　寫給剛升入初一、高一的新生們

　　朱根平·