●借助老師的力量，借助榜樣的力量，借助團(tuán)隊(duì)的力量”，學(xué)習(xí)交流解決問(wèn)題的方式和方法，形成“是我主動(dòng)去追求，是我主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，是我想認(rèn)清自身的不足，是我要發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)潛能，讓我更加進(jìn)步一點(diǎn)。”




　　●學(xué)科學(xué)習(xí)上“6個(gè)走向”：“從‘拘謹(jǐn)’走向靈活，從‘碎片’走向整體，從‘夾生’走向透徹，從‘模糊’走向準(zhǔn)確，從‘迷?！呦蚯逦?，從‘成功’走向成功”。

　　●學(xué)習(xí)心理上，品嘗自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的甘甜果實(shí)，不斷地放大自己的能力，塑造強(qiáng)勢(shì)陽(yáng)光心理特質(zhì)，并且能從學(xué)生上延伸到生活、工作上。

　　●習(xí)慣上，擺脫被動(dòng)學(xué)習(xí)局面，形成自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。達(dá)到“來(lái)這兒是為了不來(lái)這兒”的最終目的，形成有效的解決問(wèn)題能力并培植優(yōu)良習(xí)慣，受益終生。



　　●學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)從不同的高度看問(wèn)題，學(xué)會(huì)從不同的角度解決問(wèn)題。用訓(xùn)練營(yíng)教師和團(tuán)隊(duì)的“一瓢水”引出學(xué)生的“一井水”。通過(guò)老師和團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)，以一點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，引出孩子思維的涓涓細(xì)流，匯入江河，流入大海，產(chǎn)生恒久的活力。





　　●踏踏實(shí)實(shí)的成長(zhǎng)，逐步成為自己的驕傲，成為團(tuán)隊(duì)的驕傲，成為自己的光并去照亮別人，遇見(jiàn)一個(gè)更好的未知自己。

　　●啟迪孩子在“時(shí)間管理能力、愛(ài)與感恩能力，目標(biāo)管理能力、情緒管理能力，溝通表達(dá)能力和財(cái)富管理能力”等6種能力有不斷地進(jìn)步，成為對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)都有價(jià)值的人。