走訪市場(chǎng)，多次遇到一種怪現(xiàn)象：一方面老總抱怨下屬員工成長(zhǎng)慢、貢獻(xiàn)率低、流失率高；另一方面其下屬員工抱怨缺乏一展身手的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，工作上還總是挨批，一肚子碌碌無(wú)為、前途渺茫的傷感，工作明顯缺乏動(dòng)力和激情。

經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的觀察，還會(huì)發(fā)現(xiàn)：一個(gè)原本凝聚力和戰(zhàn)斗力都很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，換了一個(gè)新領(lǐng)導(dǎo)之后，很快就冰火兩重天，人心動(dòng)蕩，士氣低落，戰(zhàn)斗力下降；而一個(gè)士氣低糜、人心渙散、斗志低落、業(yè)績(jī)排名靠后的團(tuán)隊(duì)，換了一位新領(lǐng)導(dǎo)后，員工很快就變得生龍活虎，干勁十足，個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)，業(yè)績(jī)快速提升。

而又為什么一個(gè)多年工作平平淡淡，甚至曾被前領(lǐng)導(dǎo)定義為不可雕之“朽木”的員工，在換了一個(gè)單位后，在新環(huán)境、新領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下，脫胎換骨，迅速成為骨干？

管理！一把手的管理。

在不同類(lèi)型的一把手管理下，團(tuán)隊(duì)成員的成長(zhǎng)是不一樣的，就如下棋的棋手，同樣的資源，水平不同，差距很明顯，結(jié)果也大不一樣。

“五給一幫”

作為一名管理者，回顧自己這些年的管理操作和心得，覺(jué)得要帶好團(tuán)隊(duì)，除了通行的管理方法、經(jīng)驗(yàn)和模式外，重點(diǎn)要做好“五給一幫”。

1.給目標(biāo)

用目標(biāo)激發(fā)人，用共同的愿景和階段性目標(biāo)激發(fā)個(gè)人的需求、潛力和夢(mèng)想。激活團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的潛能和熱情，在實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想。

每個(gè)人都有自己的理想和目標(biāo)，作為“頭”要了解下屬的思想和想法，當(dāng)其目標(biāo)同團(tuán)隊(duì)目標(biāo)一致時(shí)，要積極鼓勵(lì)和支持其努力實(shí)現(xiàn)；當(dāng)其個(gè)人目標(biāo)不明確或與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)不一致時(shí)，要用團(tuán)隊(duì)目標(biāo)引導(dǎo)和影響下屬，樹(shù)立與團(tuán)隊(duì)一致的目標(biāo)，為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)而努力工作，以團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)作為個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

不同階段的子目標(biāo)是不一樣的，不同崗位、不同年齡、不同性格的員工目標(biāo)也是不一樣的、分層的，作為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，要分層引導(dǎo)，和下級(jí)管理人員一起，指導(dǎo)他們制定符合自身實(shí)際的目標(biāo)理想，并且統(tǒng)一于團(tuán)隊(duì)每一階段目標(biāo)之下。只有這樣，才能最大限度地調(diào)動(dòng)個(gè)人積極性，個(gè)人和團(tuán)隊(duì)才能共同發(fā)展。

2.給方法

優(yōu)秀的管理者不是裁判是教練，教給人方法，“示范給看，再看著干”，先培訓(xùn)后上崗。好的領(lǐng)導(dǎo)是嚴(yán)師，對(duì)敷衍、應(yīng)付、吊兒郎當(dāng)?shù)膯T工，會(huì)毫不客氣，嚴(yán)加訓(xùn)誡，絲毫不留情面。因?yàn)樗麄冎?，沒(méi)有端正的態(tài)度，什么目標(biāo)都終將落空。今天的放松，就是明天的風(fēng)險(xiǎn)。

只有團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)提高了，只有每個(gè)人的能力提高了，團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)利益才能最大化。

3.給標(biāo)桿

優(yōu)秀的管理者，善于抓典型，特別是抓正面的典型，樹(shù)榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的！有了標(biāo)桿，團(tuán)隊(duì)就有了活生生的榜樣，目標(biāo)就明確了！

別人能做到的，為什么咱做不到？就會(huì)拋去客觀理由，找內(nèi)在的主觀原因，查找問(wèn)題，挖掘潛能。

4.給犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)

給下屬機(jī)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)比比皆是，給下屬機(jī)會(huì)又容許下屬犯錯(cuò)的領(lǐng)導(dǎo)卻不多。而優(yōu)秀的管理者，更是要能容忍下屬犯錯(cuò)的，容許下屬犯非原則性的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)大膽試錯(cuò)，大膽創(chuàng)新，積極探索。只有讓下屬在試錯(cuò)中成長(zhǎng)，才能培養(yǎng)出行家能手、高手！培植起團(tuán)隊(duì)中堅(jiān)力量。

失敗的教訓(xùn)比成功經(jīng)驗(yàn)更重要。經(jīng)驗(yàn)替代不了教訓(xùn)，經(jīng)驗(yàn)傳授常常會(huì)成為耳旁風(fēng)，打動(dòng)不了人，而教訓(xùn)往往能觸動(dòng)心靈。人不經(jīng)過(guò)教訓(xùn)的洗禮，往往不成熟，無(wú)法實(shí)現(xiàn)人生的蛻變與升華。教訓(xùn)讓人成長(zhǎng)。

給下屬犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，需要領(lǐng)導(dǎo)人的膽識(shí)與勇氣，敢于、善于給下屬機(jī)會(huì)，并勇?lián)?zé)任，不怕其犯錯(cuò)，這是優(yōu)秀管理者打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵。

5.給鼓勵(lì)和支持

從授權(quán)開(kāi)始，領(lǐng)導(dǎo)都要鼓勵(lì)員工，支持員工。成功時(shí)要大加贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，而失誤時(shí)更需要領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)。沒(méi)有誰(shuí)想失敗，失敗時(shí)下屬會(huì)背負(fù)巨大的壓力，更需要領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和支持，鼓勵(lì)其查找問(wèn)題，總結(jié)教訓(xùn)，找到解決方法，克服心理障礙，走出失敗陰影，實(shí)現(xiàn)技能和心理素質(zhì)的雙提高，從壞事變?yōu)楹檬隆?/span>

幫助糾偏

做事情沒(méi)有不犯錯(cuò)的，越是有激情、有干勁、有創(chuàng)新精神的團(tuán)隊(duì)，沖勁越足。但你超我趕中，個(gè)人的工作方法，同事之間的協(xié)調(diào)配合，一定會(huì)出現(xiàn)偏差、不合拍，甚至小摩擦的地方。

作為領(lǐng)頭人，一要關(guān)注這些問(wèn)題的初期苗頭，及時(shí)糾正一些不良傾向，將問(wèn)題消滅在萌芽和起步階段；二要防止某些人腦子過(guò)熱或偏執(zhí)，違背規(guī)律和制度做事，犯原則性錯(cuò)誤，保持團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力！

管理無(wú)定式，只要不違背規(guī)律和制度就無(wú)根本性的對(duì)錯(cuò)，有1000個(gè)管理者就有1000個(gè)以上的管理方式。

無(wú)論是強(qiáng)勢(shì)的嚴(yán)管，還是人性化的柔管，只要能凝聚團(tuán)隊(duì)，激發(fā)每個(gè)成員的潛能，最大化地發(fā)揮他們的能力，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就是一個(gè)合格的管理者。如果能創(chuàng)造出超常的業(yè)績(jī)，則就是優(yōu)秀的！