父親——用自己的風(fēng)度，在孩子面前表現(xiàn)出來一種質(zhì)量遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到別人犯錯(cuò)誤的時(shí)候，父親表現(xiàn)的風(fēng)度，是帶給孩子內(nèi)心的一種力量，也是帶給孩子的一個(gè)空間。

母親——情緒意義更為重要，性格與脾氣會(huì)直接影響孩子的心理發(fā)育

媽媽性格溫和：孩子性情也趨于平和，內(nèi)心世界穩(wěn)定；

媽媽性格暴躁：喜怒無常，孩子也心浮氣躁，遇事情緒化，做事容易諸多不成。管理情緒是做現(xiàn)代媽媽需要學(xué)習(xí)的重要一課

媽媽要學(xué)的第一個(gè)字是“靜”

媽媽要學(xué)的第二個(gè)字是：“弱”

媽媽要學(xué)的第三個(gè)字是：“慈”

家長(zhǎng)內(nèi)心焦慮與浮躁，比孩子有學(xué)習(xí)問題更可怕

一、孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題不可怕，可怕的是導(dǎo)致孩子內(nèi)心不安的干擾源。

二、孩子內(nèi)在基礎(chǔ)層面的支撐混亂。

三、家長(zhǎng)必須擁有情緒管理的能力。

                   “只有平靜的內(nèi)心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”。

1、家長(zhǎng)的內(nèi)心平靜，才能把教育者對(duì)教育的理性思考沉淀到內(nèi)心里面，沉淀為自己的一 種狀態(tài)。

2、無法把教育的理性思考內(nèi)化為自己的一種狀態(tài)，讀任何教育理念都是無效的。

3、不能內(nèi)化和沉淀，無法擁有實(shí)施教育的資本，無法拿著教育專家的東西在自己家庭里去實(shí)現(xiàn)。