培訓(xùn)就該這樣搞31小結(jié)

這是一本企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)“圣經(jīng)”，用各種方法解決企業(yè)培訓(xùn)遇到難題問(wèn)題。就感受而言，此書(shū)有步驟有案例，可借鑒。
三點(diǎn)收獲：
1、建構(gòu)主義是聚焦學(xué)員、調(diào)動(dòng)學(xué)員的好方法。培訓(xùn)師不再是主講，構(gòu)建情境，抽身變身“導(dǎo)游”，讓學(xué)員討論最終得出他們想要的結(jié)論。正如書(shū)中所說(shuō)：“通過(guò)建構(gòu)把知識(shí)的所有權(quán)無(wú)形中轉(zhuǎn)移給學(xué)員，讓學(xué)員感覺(jué)結(jié)論是他們研討發(fā)現(xiàn)的，而不是老師給的?！爆F(xiàn)在很多培訓(xùn)師運(yùn)用世界咖啡、頭腦風(fēng)暴等技巧也屬建構(gòu)。
2、五星教學(xué)設(shè)計(jì)符合成人學(xué)習(xí)。以學(xué)員為關(guān)注度，讓學(xué)員參與點(diǎn)評(píng)，使學(xué)員融會(huì)貫通?！罢n程大綱變?yōu)閱?wèn)題，把講的過(guò)程變?yōu)閷W(xué)員互動(dòng)，把原來(lái)要講的內(nèi)容變?yōu)辄c(diǎn)評(píng)。”
3、行動(dòng)學(xué)習(xí)是培訓(xùn)落地的關(guān)鍵。問(wèn)題不嚴(yán)重，學(xué)員不行動(dòng)。工作產(chǎn)生問(wèn)題，培訓(xùn)找到解決方案，最終行動(dòng)改變狀況，解決問(wèn)題。

周錦弘

2013.4.14