培訓課程介紹：

    本課程系國際版權課程MTP系列的重要內(nèi)容,  鏈接肖沖老師近十年的企業(yè)內(nèi)訓與管理咨詢的實踐經(jīng)驗，將版權課程企業(yè)化、專業(yè)知識通俗化、實操內(nèi)容訓練化，旨在以扁平化的訓練結構明確管理者的角色定位,以情景化的授課方式熔煉管理技能,以達到實戰(zhàn)實效的培訓效果.

課程特色：

    融合了四套國際版權課程的智慧成果和哈佛管理案例的實踐經(jīng)驗,結合管理者的崗位職責與職業(yè)成長的路徑，將廣域的知識結構扁平化，引導學員明確該干什么，知道怎么干，今后怎么辦；課程增加智慧融煉、落地演練、知識摸底、工具應用等環(huán)節(jié)，更具實戰(zhàn)性和針對性 ;講師結合近十年的培訓操盤經(jīng)驗，植入了教練式引導、體驗式分享、情景式模擬等參與環(huán)節(jié)。

課程對象：

    中基層管理人員及其相關

課程時長：1天（6小時）

課程收益：

1、明確管理者的角色定位,學習管理者角色轉變的重要內(nèi)容,掌握管理者與組織之間的關系.

2、學習管人的六種策略,掌握六種策略的優(yōu)缺點,能夠熟練的運用RMCS工具進行團隊管理.

3、學習管事的關鍵原則,能夠熟練的運用YCYA管理工具進行事件管理.

4、厘清管理與領導的本質區(qū)別,掌握自我管理的有效方法.

課程大綱內(nèi)容：

導論：為什么是我?-----管理者與組織的關系

案例分析：哈佛大學對人才風險管控的論述

第一單元(認知篇)：管理者的角色定位

一、管理者的角色認知

1、體驗活動: 體驗專業(yè)人才向管理人才轉變的思維變化

2、管理者扮演的三大角色

3、管理者所處的四維空間

4、管理者的四個層次

5、互動練習：根據(jù)要求編寫管理任務卡

二、管理者的成長誤區(qū)

1、案例學習：王明的苦惱

2、管理者困惑的原因

3、管理者常見的錯誤定位

4、管理者的努力方向

5、案例討論: 由外而內(nèi) VS 由內(nèi)而外

第二單元(管人篇)：團隊管理的權衡工具

一、管人的六種策略

1、高壓式策略的運用指引

2、權威式策略的運用指引

3、前導式策略的運用指引

4、組織式策略的運用指引

5、教練式策略的運用指引

6、民主式策略的運用指引

7、課堂討論 : 六種策略的優(yōu)缺點及適用場景

二、權衡六種策略的應用工具

1、案例分析：單一式 VS 組合式

2、影響員工績效達成的兩個因子

3、工具應用: 如何運用六種策略進行團隊管理

第三單元(管事篇)：任務管理核心工具

一、制定團隊目標

1、課堂練習: 目的與目標練習

2、制定目標的SMART原則

3、管理者的有效授權

4、案例討論: 授權與授責

二、監(jiān)控管理過程

1、案例學習: 績效偏差產(chǎn)生的原因

2、YCYA管理工具的運用指引

3、情境模擬: 運用YCYA模擬項目內(nèi)容

第四單元(自我管理篇)：管理者的自我修煉

一、管理者的習慣養(yǎng)成的三個內(nèi)容

二、管理者內(nèi)功修煉的六脈神劍

課程說明：該課程大綱包含老師所講的教學內(nèi)容，實際的課程演繹視實際情況重構課程設計。