【項(xiàng)目介紹】

PTT是PRESENTATION OF TRAINER TRAINING的縮寫，即訓(xùn)練企業(yè)培訓(xùn)師在講臺上的展示能力，全球培訓(xùn)界統(tǒng)稱為“PTT國際專業(yè)講師培訓(xùn)”。

“PTT國際專業(yè)講師培訓(xùn)”是中國培訓(xùn)師培訓(xùn)權(quán)威導(dǎo)師周平及其團(tuán)隊(duì)多位培訓(xùn)專家引用國際最高級別培訓(xùn)師培訓(xùn)版權(quán)課程中經(jīng)典實(shí)用內(nèi)容，結(jié)合多年企業(yè)實(shí)施培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)開發(fā)而成。2003年，經(jīng)中華人民共和國國家版權(quán)局認(rèn)證并頒發(fā)版權(quán)證書課程。

在設(shè)計(jì)上，本課程覆蓋課程設(shè)計(jì)、授課技巧、互動能力、感染力、表達(dá)能力和PPT制作等六大培訓(xùn)師能力模型，重視培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)后修煉和基本功修煉，充分考慮新手培訓(xùn)的程度和需求，旨在幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)從“授課不專業(yè)”到“掌握企業(yè)培訓(xùn)師必備授課能力”的轉(zhuǎn)變，尤其適合作為企業(yè)培訓(xùn)師的入門課程。

【課程特點(diǎn)】

課程實(shí)用性強(qiáng) 課程互動性強(qiáng)

課程系統(tǒng)清晰 學(xué)員現(xiàn)場進(jìn)步

本課程注重提升老師的講臺經(jīng)驗(yàn)，提升老師的課程柔軟級別，提升老師對學(xué)生的影響力。

針對企業(yè)新講師而設(shè)計(jì)，弱化對其學(xué)術(shù)、理論要求，重點(diǎn)培養(yǎng)講師對培訓(xùn)的理解、對學(xué)員心理分析、對實(shí)際授課技能。

【課程安排】

第一天課程內(nèi)容

一、歐美企業(yè)培訓(xùn)理念與中國培訓(xùn)理念的區(qū)別

1.中國對培訓(xùn)的三大認(rèn)知

2.歐洲對企業(yè)培訓(xùn)的認(rèn)知

3.美國對企業(yè)培訓(xùn)的認(rèn)知

二、PTT課程目的及核心宗旨

本綱目的：幫助企業(yè)講師瞬間認(rèn)識培訓(xùn)與課程的價值、關(guān)系、標(biāo)準(zhǔn)。

1.PTT國際專業(yè)講師培訓(xùn)課程起源

2.認(rèn)知PTT國際專業(yè)講師課程

3.任何課程都要事先設(shè)定課程目的

4.任何課程都要事先設(shè)定課程宗旨

2.PTT課程目的及宗旨

二、PTT課程第一個重要詞——感性

本綱目的：幫助企業(yè)講師抓住學(xué)員注意力，沒有注意力就沒有課程價值。

1.感性在課程中的重要性

2.感性課程技巧匯總

3.感性技巧在課程中的設(shè)計(jì)及安排標(biāo)準(zhǔn)

三、培訓(xùn)師的四種常見風(fēng)格與不同風(fēng)格培訓(xùn)師優(yōu)勢及缺點(diǎn)分析

本綱目的：幫助企業(yè)講師了解每個課程適合的風(fēng)格。

1.產(chǎn)品知識、業(yè)務(wù)知識課程適合風(fēng)格設(shè)計(jì)

2.銷售課程、產(chǎn)生課程、技能課程適合的風(fēng)格設(shè)計(jì)

3.激勵課程、團(tuán)隊(duì)課程、素質(zhì)課程、員工責(zé)任課程適合的風(fēng)格設(shè)計(jì)

4.管理課程、綜合課程、高端課程適合的風(fēng)格設(shè)計(jì)

四、PTT課程第二個重要詞——理性

本綱目的：幫助企業(yè)講師讓課程理性內(nèi)容產(chǎn)生教育價值。

1.理性（課程內(nèi)容）在課程中的重要性

2.課程中理性（課程內(nèi)容）的三大理性內(nèi)容

3.理性內(nèi)容在課程中的使用數(shù)量及安排技巧

五、PTT課程第三個重要詞——互動

本綱目的：幫助企業(yè)講師用互動確保課程氛圍與課程質(zhì)量。

本內(nèi)容根據(jù)學(xué)生情況，設(shè)計(jì)課程時間

1.互動在課程中的重要性

2.課程中互動使用數(shù)量及標(biāo)準(zhǔn)

3.培訓(xùn)師一生三件事

4.不同學(xué)生特點(diǎn)適合的培訓(xùn)師風(fēng)格

六、企業(yè)講師第一次微課程講課實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

本綱目的：確認(rèn)企業(yè)企業(yè)講師基本功，結(jié)合之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。

1.企業(yè)培訓(xùn)師逐個訓(xùn)練              

2.對每人講課進(jìn)行錄像點(diǎn)評            

3.導(dǎo)師逐個書面優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)點(diǎn)評

4.第一次訓(xùn)練總結(jié)

七、培訓(xùn)師有效課前準(zhǔn)備

本綱目的：幫助企業(yè)講師讓課程更有針對性、更有效。

本內(nèi)容根據(jù)學(xué)生情況，設(shè)計(jì)課程時間

1.有效課程準(zhǔn)備對課程質(zhì)量的保證

2.培訓(xùn)師有效準(zhǔn)備研討會

3.培訓(xùn)師有效準(zhǔn)備的標(biāo)準(zhǔn)的原則

4.不同課程特性需要的不同準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)

5.有效準(zhǔn)備宣言

八、培訓(xùn)師課程緊張?zhí)幚砑记捎?xùn)練

本綱目的：幫助學(xué)員掌握緩解緊張的方法。

1.培訓(xùn)師緊張來源分析          

2.培訓(xùn)師緊張的行為處理技巧

3.培訓(xùn)師緊張的心態(tài)處理技巧  

4.提升10倍課程知識量

5.培訓(xùn)師緊張?zhí)幚砑记裳杏憰?

6.培訓(xùn)師緊張?zhí)幚砑记蓞R總

九、培訓(xùn)師快速帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入學(xué)習(xí)角色

本綱目的：幫助企業(yè)講師跟隨老師思路學(xué)習(xí)。

1.老師主觀看法建設(shè)的重要性

2.如何快速讓學(xué)生認(rèn)可老師的能力

3.如何讓學(xué)生快速認(rèn)可課程對他的重要性

4.如何讓學(xué)生快速融入課程氛圍

5.主觀看法常用技巧研討會

第二天課程內(nèi)容

十、培訓(xùn)師快速帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入學(xué)習(xí)角色

本綱目的：幫助企業(yè)講師跟隨老師思路學(xué)習(xí)。

1.學(xué)生對課程充滿期待和良好第一印象對授課質(zhì)量的價值

2.有效搶占學(xué)生對課程期待和良好第一印象技巧訓(xùn)練

3.培訓(xùn)師有效開場帶領(lǐng)學(xué)生重視課程學(xué)習(xí)

4.培訓(xùn)師開場技巧研討會

5.培訓(xùn)師課程過程全程激發(fā)學(xué)生重視內(nèi)容研討會

6.有效讓學(xué)生全程重視課程的方法

十一、培訓(xùn)師有效課程設(shè)計(jì)

1.課程內(nèi)容知識設(shè)計(jì)          

2.培訓(xùn)師課程互動設(shè)計(jì)

3.培訓(xùn)師課程快樂元素設(shè)計(jì)    

4.培訓(xùn)師課程案例設(shè)計(jì)

5.培訓(xùn)師課程訓(xùn)練設(shè)計(jì)        

6.培訓(xùn)師教育質(zhì)量價值設(shè)計(jì)

十二、企業(yè)講師第二次微課程講課實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

1.企業(yè)培訓(xùn)師微課程講課實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 ：每人5分鐘              

2.所有培訓(xùn)師為每位參訓(xùn)者寫書面點(diǎn)評

3.導(dǎo)師逐個書面優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)點(diǎn)評（導(dǎo)師對每位企業(yè)講師約200字書面點(diǎn)評）

4.本班學(xué)員及導(dǎo)師對每位企業(yè)講師口頭點(diǎn)評

5.第二次訓(xùn)練總結(jié)

訓(xùn)練要求及目的：結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)師以后需要講的課程內(nèi)容，使用第一天學(xué)習(xí)的授課技巧配合講課，以達(dá)到將學(xué)習(xí)的授課技巧，有效與企業(yè)實(shí)際授課內(nèi)容結(jié)合授課的效果。

十三、培訓(xùn)師全方位大型互動技能訓(xùn)練

根據(jù)企業(yè)講師的實(shí)際情況，安排授課時間

1.培訓(xùn)師五個互動級別        

2.培訓(xùn)師互動技巧訓(xùn)練

3.培訓(xùn)師互動技巧研討會      

4.培訓(xùn)師互動技巧在課程中的合理安排

本綱目的：一舉提升培訓(xùn)師授課氛圍

第三天課程內(nèi)容

十四、培訓(xùn)師對學(xué)生課程興趣、快樂、愛好培養(yǎng)

1.快樂學(xué)習(xí)對企業(yè)培訓(xùn)的重要性            

2.常用提升學(xué)習(xí)興趣的方法匯總

3.提升學(xué)生興趣、愛好研討會    

4.提升學(xué)習(xí)興趣、愛好技巧在課程中的合理安排

本綱目的：本內(nèi)容能幫助培訓(xùn)師從此授課氛圍活躍，企業(yè)員工喜歡每場學(xué)習(xí)

十五、企業(yè)講師第三次微課程實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

1.企業(yè)培訓(xùn)師每人5分鐘講課訓(xùn)練，加2分鐘培優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)評  

2.結(jié)合前面兩天所有學(xué)習(xí)的授課技巧與老師未來要講的課程內(nèi)容相結(jié)合訓(xùn)練

3.導(dǎo)師逐個書面優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)點(diǎn)評（導(dǎo)師對每位企業(yè)講師約200字書面點(diǎn)評）

4.本班學(xué)員及導(dǎo)師對每位企業(yè)講師口頭點(diǎn)評

2.第三次訓(xùn)練總結(jié)

每人開發(fā)一套微課程，能用于以后企業(yè)實(shí)際講課

訓(xùn)練要求及目的：結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)師以后需要講的課程內(nèi)容，使用第一、第二天學(xué)習(xí)的授課技巧配合講課，以達(dá)到將學(xué)習(xí)的授課技巧，有效與企業(yè)實(shí)際授課內(nèi)容結(jié)合授課的效果。

十六、培訓(xùn)師肢體語言訓(xùn)練

本綱目的：從此規(guī)范培訓(xùn)師講臺形象

1.肢體語言在授課中不可替代的重要價值

2.培訓(xùn)師手部肢體語言訓(xùn)練

3.培訓(xùn)師步法肢體語言訓(xùn)練

4.培訓(xùn)師形體肢體語言訓(xùn)練

2.培訓(xùn)師眼神、微笑、表情訓(xùn)練

6.培訓(xùn)師手、眼、身、法、步結(jié)合講課訓(xùn)練

十七、培訓(xùn)師理性語言訓(xùn)練

本綱目的：讓企業(yè)培訓(xùn)師將要說的說清楚、說目標(biāo)、讓學(xué)生聽清楚、聽懂。

1.理性語言在課程中的價值和意義

2.順式理性語言訓(xùn)練——提升培訓(xùn)師語言文采

3.序列理性語言訓(xùn)練——提升培訓(xùn)師理論語言邏輯

4.程式理性語言訓(xùn)練——提升培訓(xùn)師操作語言質(zhì)量

5.等式理性語言訓(xùn)練——提升培訓(xùn)師讓學(xué)生對內(nèi)容更加清晰

6.定義理性語言訓(xùn)練——讓學(xué)生對培訓(xùn)師授課內(nèi)容的信任

7.五種理性語言結(jié)合授課訓(xùn)練

十八、幻燈片設(shè)計(jì)與制作

1.幻燈片橫向布局標(biāo)準(zhǔn)及訓(xùn)練

2.幻燈片縱向布局標(biāo)準(zhǔn)及訓(xùn)練

3.規(guī)定幻燈片與內(nèi)容幻燈片的標(biāo)準(zhǔn)及訓(xùn)練

4.幻燈片的顏色標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范

5.幻燈片的字體標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范

6.幻燈片的插圖與圖片應(yīng)用技巧訓(xùn)練

7.幻燈片的多媒體應(yīng)用及訓(xùn)練

8.微課程幻燈片制作標(biāo)準(zhǔn)及訓(xùn)練

第四天課程內(nèi)容

十九、優(yōu)秀微課程幻燈片呈現(xiàn)

1.小組微課程幻燈片呈現(xiàn)

2.小組優(yōu)秀作品評選活動

3.個人優(yōu)秀作品展示訓(xùn)練

4.導(dǎo)師對優(yōu)秀作品的評審及點(diǎn)評

二十、培訓(xùn)師說課技巧訓(xùn)練

1.說課技術(shù)對企業(yè)及培訓(xùn)師的重要價值

2.說課技術(shù)的7大核心點(diǎn)（課程起源、課程概念、課程布局、教學(xué)價值、學(xué)員收獲、教學(xué)特點(diǎn)、環(huán)境要求）

3.導(dǎo)師做精品課程7步驟說課示范

4.作業(yè)（企業(yè)講師準(zhǔn)備說課演講稿）

二十一、培訓(xùn)師說課大賽

1.小組說課大賽

2.小組優(yōu)秀作品班級說課大賽

3.導(dǎo)師對優(yōu)秀作品逐個做點(diǎn)評指導(dǎo)

二十二、第四次企業(yè)培訓(xùn)師微課程授課訓(xùn)練

1.課前作業(yè)布置

2.封閉式課程作業(yè)準(zhǔn)備

3.準(zhǔn)備中的小組合作與導(dǎo)師輔導(dǎo)

4.企業(yè)講師逐個登臺進(jìn)行微課程授課訓(xùn)練

5.學(xué)生相互進(jìn)行優(yōu)、缺點(diǎn)點(diǎn)評

6.導(dǎo)師對每位學(xué)員進(jìn)行口頭和書面點(diǎn)評

第五天課程內(nèi)容

二十三、培訓(xùn)師感性語言訓(xùn)練

本綱目的：提升企業(yè)講師語言感染力。

1.感性語言在課程中的價值和意義

2.感性語言的語音語韻訓(xùn)練

3.感性語言的柔情語言訓(xùn)練

4.感性語言的熱情語言訓(xùn)練

5.感性語言的畫面語言訓(xùn)練

6.感性語言的體味語言訓(xùn)練

7.培訓(xùn)師5種感性語言結(jié)合授課訓(xùn)練

二十四、第五次企業(yè)培訓(xùn)師微課程授課訓(xùn)練（根據(jù)前面學(xué)的所有技巧結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行微課程訓(xùn)練）

1.課前作業(yè)布置

2.封閉式課程作業(yè)準(zhǔn)備

3.準(zhǔn)備中的小組合作與導(dǎo)師輔導(dǎo)

4.企業(yè)講師逐個登臺進(jìn)行微課程授課訓(xùn)練

5.學(xué)生相互進(jìn)行優(yōu)、缺點(diǎn)點(diǎn)評

6.導(dǎo)師對每位學(xué)員進(jìn)行口頭和書面點(diǎn)評

二十五、企業(yè)培訓(xùn)師四大課程邏輯分析

1.玄：只有理性沒有感性的課程邏輯分析

2.鬧：只有感性沒有理性的課程邏輯分析

3.煩：感性、理性都沒有的課程邏輯分析

4.實(shí)：感性、理性兼具的課程邏輯分析

5.四大課程邏輯所適合的課程及課程狀況研討會

二十六、課程意識三層次

1.課程意識三層次說明

2.課程意識三個層次實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

3.課程意識三個層次與培訓(xùn)師四大風(fēng)格分析

4.三個層次與四個風(fēng)格結(jié)合訓(xùn)練

第六天課程內(nèi)容

二十七、十大語言組合演講訓(xùn)練

1.作業(yè)準(zhǔn)備

2.封閉式準(zhǔn)備中的輔導(dǎo)

3.培訓(xùn)師華麗語言大賽

4.導(dǎo)師逐個點(diǎn)評

二十八、第六次企業(yè)培訓(xùn)師微課程授課訓(xùn)練

1.課前作業(yè)布置

2.封閉式課程作業(yè)準(zhǔn)備

3.準(zhǔn)備中的小組合作與導(dǎo)師輔導(dǎo)

4.企業(yè)講師逐個登臺進(jìn)行微課程授課訓(xùn)練

5.學(xué)生相互進(jìn)行優(yōu)、缺點(diǎn)點(diǎn)評

6.導(dǎo)師對每位學(xué)員進(jìn)行口頭和書面點(diǎn)評

二十九、培訓(xùn)師全方位課程互動盤點(diǎn)

本綱目的：幫助培訓(xùn)師多風(fēng)格、多文化元素授課。

1.研討會互動在課程中的應(yīng)用

2.每張PPT都需要在課程中一對一提問應(yīng)用

3.小組小型3-8分鐘討論在課程中的應(yīng)用

4.游戲、活動等娛樂性技巧在課程中的應(yīng)用

5.知識性互動技巧在課程中的應(yīng)用

6.演練、訓(xùn)練技巧在課程中的應(yīng)用

7.學(xué)員讀PPT技巧在課程中的應(yīng)用

8.情感故事技巧在課程中的應(yīng)用

三十、PTT知識大賽

1.必答題

2.搶答題

3.互提互答題

課程結(jié)束

——導(dǎo)師回顧、學(xué)員分析

【課程要求】

一、培訓(xùn)人數(shù)

控制在20-24人效果最佳。如果培訓(xùn)人數(shù)超過30人，需要增加點(diǎn)評輔導(dǎo)專家，以學(xué)員與專家20：1的比例配備。

二、場地要求

標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)桌椅，教室長10米以上，寬9米以上。場地墻壁需要能張貼紙張。

三、學(xué)員增減

培訓(xùn)過程中，不建議隨意更換或增加學(xué)員。課程進(jìn)行1.5小時后，新到學(xué)員收獲將大打折扣。

【學(xué)員收獲】

1.提升講臺形象和穩(wěn)健的臺風(fēng)

2.提升授課的熱情

3.提升抓住學(xué)員注意力的能力

4.提升語言表達(dá)的流暢性

5.提升授課中的互動技巧，消除課堂沉悶

6.提升授課軟硬件準(zhǔn)備與課程內(nèi)容有效準(zhǔn)備

7.提升在授課中對重點(diǎn)內(nèi)容有效闡述能力

8.提升學(xué)員授課信心

9.減輕授課緊張感

10.提升授課歡樂氛圍的能力

【學(xué)習(xí)效果】

1．只聽課不訓(xùn)練，實(shí)際進(jìn)步約為7%-10%；

2. 學(xué)習(xí)后根據(jù)導(dǎo)師要求訓(xùn)練，實(shí)際進(jìn)步約為40%；

3. 訓(xùn)練后導(dǎo)師口頭和書面點(diǎn)評，實(shí)際進(jìn)步約為50%；

聽課學(xué)習(xí)+實(shí)操訓(xùn)練+導(dǎo)師輔導(dǎo)點(diǎn)評=100%的學(xué)習(xí)進(jìn)步