今天我有一個(gè)朋友很激動(dòng)的怒氣沖沖地沖我說(shuō)：“教育，不過(guò)是一次一次地扼殺孩子自由的天性?！蔽衣?tīng)后當(dāng)時(shí)無(wú)以對(duì)答。他的話自然有些偏激，但試看現(xiàn)今的教育，又是怎樣一番確實(shí)的情景呢？我要問(wèn)教育：是為什么要教育？

    我沉思的一個(gè)晚上打開(kāi)古今中外的所有書(shū)籍來(lái)尋找答案，教育的目的不外兩種，一是叫人懂得規(guī)矩禮教，二是叫人走上“光明”的前途 。

    但是，我們看到一大群的孩子規(guī)規(guī)矩矩地坐在教室里，老師則一遍一遍地告誡他們應(yīng)該聽(tīng)話，應(yīng)該怎樣做才合乎規(guī)矩，應(yīng)該怎樣做才是好孩子，應(yīng)該怎樣才是有前途有出息（自然是只有考上大學(xué)這一座獨(dú)木橋啦）。凡是有稍越雷池的，便是不聽(tīng)話的沒(méi)有出息的孩子。這樣子教出來(lái)的是怎樣的一群孩子呢？全都聽(tīng)話，全都循規(guī)蹈矩，如出一轍，毫無(wú)個(gè)性，沒(méi)有創(chuàng)造性，沒(méi)有色彩。想想真可怕，假使全世界都是一樣臉孔的話。

　　父母或老師總是按照自已的愿望去安排孩子的生活道路，按自已的方式去塑造孩子的形象和品行，幾乎全天下的父母都希望自已能教出一個(gè)又聽(tīng)話又懂事的孩子。他們往往認(rèn)為，一個(gè)聽(tīng)話的孩子必定是一個(gè)懂事的孩子，自然也就是有前途的孩子。如果有人稱(chēng)贊他的孩子很聽(tīng)話又懂事，在他們看來(lái)，這實(shí)在是一件最有榮耀的事。

　　于是，父母和老師從小開(kāi)始就對(duì)孩子淳淳教導(dǎo)，告訴孩子做一個(gè)又聽(tīng)話、又懂事、而且能擠上獨(dú)木橋的人是多么重要的事。倘使他們看到孩子正朝自已預(yù)想的方向發(fā)展，他們便喜上眉梢；若是發(fā)現(xiàn)孩子稍有不聽(tīng)話的異樣，便覺(jué)得是一種危險(xiǎn)，仿佛一個(gè)個(gè)面臨世界末日一般，千方百計(jì)甚至不惜實(shí)施“棍棒”教育來(lái)扭轉(zhuǎn)孩子“自由的錯(cuò)誤”。他們總是認(rèn)為，自由和壞那絕對(duì)是一回事，毫無(wú)區(qū)別，自由往往意味著孩子的背叛，那是絕不能容忍的。

　　父母和老師永未想到，熱愛(ài)自由原是人的天性，強(qiáng)行地壓制，朔造的不過(guò)是一群毫無(wú)特色的玩偶，這非但是孩子的悲劇，也是父母和老師的悲哀。

　　我以為，教育只是引導(dǎo)，培育的作用。正如我們疏通河道，只是為了讓河水不致泛濫；我們稍加施肥和澆水，只是為了讓花兒在自然中更美麗地綻放。

　　我們僅僅教育孩子本質(zhì)的善良和做人的道理，至于人生的道路何其寬廣，我們必須讓孩子們自由地選擇自已人生的方向。