課程內(nèi)容： 師揚(yáng)教育-錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)孩子和傾聽(tīng)技巧 主要有三種表現(xiàn)：一是“無(wú)的放矢”，父母對(duì)孩子的想法不了解，只是一廂情愿地向孩子嘮叨；二是“誤解孩子”，父母主觀(guān)地判定孩子的問(wèn)題，然后進(jìn)行教育；三是“空洞說(shuō)教”，父母對(duì)孩子的接受水平不了解，用自己的思維模式和接受能力去衡量孩子。這樣一來(lái)就釀造了不少的冤案、錯(cuò)案——孩子認(rèn)為自己沒(méi)有錯(cuò)，而父母卻認(rèn)為孩子死不認(rèn)錯(cuò)。 　　孩子眼里的世界和成人眼里的世界是不同的，如果我們不能耐心、認(rèn)真地傾聽(tīng)他們的心聲，就難以理解他們的真實(shí)想法。即使我們能用威嚴(yán)鎮(zhèn)壓孩子一時(shí)，也不能鎮(zhèn)壓他一輩子，孩子總會(huì)有反抗的一天。所以，威嚴(yán)的爸爸們，不要以為拳頭和嚴(yán)肅是鎮(zhèn)壓孩子的法寶，當(dāng)你們無(wú)法令孩子心悅誠(chéng)服時(shí)，拳頭也不能讓孩子真正聽(tīng)話(huà)。有沒(méi)有比拳頭更為有用的教育武器？有，這就是傾聽(tīng)！只有傾聽(tīng)，才能了解孩子的真實(shí)想法，才能了解問(wèn)題的真正根源。 　　傾聽(tīng)，說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，就是需要一雙耳朵，但真正做起來(lái)卻并不是那么容易。生活中，不少爸爸會(huì)有這樣的體驗(yàn)——自己本想好好地聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，可孩子不是說(shuō)話(huà)“牛頭不對(duì)馬嘴”，就是強(qiáng)詞奪理，聽(tīng)著聽(tīng)著就不自覺(jué)地火冒三丈。這樣的傾聽(tīng)，顯而易見(jiàn)是不成功的。其實(shí)，傾聽(tīng)，也是一門(mén)藝術(shù)，良好的傾聽(tīng)?wèi)?yīng)掌握以下技巧：1.耐心地傾聽(tīng)，當(dāng)孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，不論他的表達(dá)是否清楚、完整，我們都應(yīng)該耐心、沉著地等待他說(shuō)完。特別是孩子發(fā)表見(jiàn)解或意見(jiàn)時(shí)，更要耐心傾聽(tīng)，給孩子提供表達(dá)情感的機(jī)會(huì)。在孩子沒(méi)有充分把意見(jiàn)表達(dá)出來(lái)之前，不要隨意表態(tài)或亂下斷語(yǔ)，也不要隨便批評(píng)。千萬(wàn)不可因孩子說(shuō)話(huà)過(guò)長(zhǎng)為感到厭煩，或粗魯?shù)卮驍嗪⒆拥恼f(shuō)話(huà)。即使不同意孩子的看法，或有必要糾正其不妥的觀(guān)點(diǎn)，也要等孩子把話(huà)講完后再闡明自己的觀(guān)點(diǎn)。要知道每個(gè)孩子都希望自己的講話(huà)能受到重視。耐心地聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，就是在向孩子傳遞這樣一個(gè)信息，你說(shuō)的話(huà)都很重要，我重視你的意見(jiàn)。這樣能夠建立孩子的信心和自尊，同時(shí)，讓孩子更愿意把自己的想法說(shuō)出來(lái)與父母分享。 　　2.認(rèn)真地傾聽(tīng)，如果孩子受到委屈或有心里話(huà)想訴說(shuō)時(shí)，父母除了耐心還要認(rèn)真、有誠(chéng)意地傾聽(tīng)。父母在傾聽(tīng)的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，通過(guò)孩子的身體語(yǔ)言、情感，弄清話(huà)中的真實(shí)含義，把握孩子的真實(shí)意圖，從而有的放矢地做好導(dǎo)向工作，促進(jìn)問(wèn)題的順利解決。同時(shí)，還要對(duì)孩子的言行、情感等方面，給予正確的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，少一些否定評(píng)價(jià)和反面限制。有時(shí)孩子的問(wèn)題童稚味很濃，如，孩子問(wèn)“世界上有沒(méi)有白雪公主”，你應(yīng)該認(rèn)真地告訴他“白雪公主是童話(huà)里的人物，如果你能像白雪公主那樣善良，也會(huì)成為現(xiàn)實(shí)生活中的白雪公主?！边@樣，孩子會(huì)感覺(jué)到你沒(méi)有敷衍他，而是在用心聽(tīng)他講。 　　孩子們的世界與大人不同，常憑借自己的好惡認(rèn)識(shí)事物和思考問(wèn)題。當(dāng)孩子講述一件事情時(shí)，我們不能只聽(tīng)他說(shuō)，還必須聽(tīng)到藏在話(huà)語(yǔ)背后的含義。這就要求父母不僅要傾聽(tīng)孩子“說(shuō)”了什么，還要傾聽(tīng)他的語(yǔ)言里包涵的“感覺(jué)”是什么，更要“讀”出那些用身體“做”出來(lái)的“語(yǔ)言”。如果沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)的態(tài)度，這些話(huà)語(yǔ)里的潛在意思，肯定是無(wú)法揣摩出來(lái)的。 　　3.有興趣傾聽(tīng)，讓談話(huà)者最掃興的是聽(tīng)到對(duì)方說(shuō)“我早就知道了”，這意味著聽(tīng)話(huà)人對(duì)談話(huà)已沒(méi)有了興趣。在和孩子的交談中，爸爸很容易失去興趣。有些爸爸常常是剛聽(tīng)到孩子說(shuō)兩句話(huà)，就不耐煩地說(shuō)“知道了，知道了，別煩我”、“該干嘛干嘛去，沒(méi)有工夫聽(tīng)你神侃”。如果孩子察覺(jué)到你對(duì)他的談話(huà)沒(méi)有興趣，他便很難有興趣把自己的真實(shí)想法告訴你。