執(zhí)行力提升利器

                                                          ---《縱橫控制法》實戰(zhàn)研修班

一、培訓(xùn)+微咨詢：

1、課前診斷：課前電話溝通，了解客戶培訓(xùn)需求；

2、課堂解疑：課中互動溝通，解答學(xué)員實際問題；

3、課后微咨詢：可邀請儒聲顧問專家免費(fèi)到工廠進(jìn)行現(xiàn)場診斷和面對面訪談，為企業(yè)提供：可執(zhí)行力提升可行性方案建議書。

二、課程背景：

我們到企業(yè)去做調(diào)研，跟老板和高管交流，聽得最多的一句話就是：我們企業(yè)的執(zhí)行力很差，我們的員工不聽話，我們的效率不理想，部門之間缺少溝通。企業(yè)的問題難道真的就是執(zhí)行力的問題嗎？本課程沒有直接回答什么是執(zhí)行力，而是通過實戰(zhàn)案例分享與剖析，詳細(xì)闡述了如何用西方的科學(xué)管理管中國企業(yè)的事，如何用中國的傳統(tǒng)文化管中國企業(yè)的人，為中小企業(yè)突破自身管理瓶頸，提升管理效率，提供整體解決方案。

本課程中，老師現(xiàn)身說法，為學(xué)員提供了一套適合于中國本土中小企業(yè)的管理之道“縱管人，橫理事，控數(shù)據(jù)，制標(biāo)準(zhǔn)”的十二字管理法寶，為制造業(yè)中層干部管理能力提升，以及企業(yè)執(zhí)行力提升，提供實操性很強(qiáng)的管理方法和處理問題的思路。

三、課程目標(biāo)：

培養(yǎng)人才：為企業(yè)培養(yǎng)內(nèi)部咨詢師和企業(yè)控制系統(tǒng)設(shè)計師。通過“中國式精益管理縱橫控制法”的現(xiàn)場訓(xùn)練，使學(xué)員會用控制的眼光看待企業(yè)管理中的漏洞，直觀而深刻的了解管理中存在的實際問題。

獲得方法：使企業(yè)得到一套有效運(yùn)行的控制模式。通過現(xiàn)場模擬演練，為學(xué)員提供企業(yè)運(yùn)作環(huán)節(jié)失控點(diǎn)的分析方法，設(shè)計控制動作及解決方案。

提升業(yè)績：借鑒老師講解的方法，學(xué)員返回工廠進(jìn)行實際實操，快速解決企業(yè)實際問題，有效提升生產(chǎn)管理效率。

拿來即用：現(xiàn)場解答疑難問題，提供解疑方案。通過學(xué)員面對面交流，老師現(xiàn)場提供工廠疑難問題解決方案，工廠即可操作。

四、課程特色：

課前深入調(diào)查學(xué)員單位生產(chǎn)管理的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，結(jié)合學(xué)員單位的情況，全程進(jìn)行模擬式實操演練。結(jié)合主講老師二十年的寶貴咨詢實戰(zhàn)經(jīng)驗，課程案例均是由主講老師親身操作，真實可鑒；針對性設(shè)計以學(xué)員企業(yè)為背景的實戰(zhàn)沙盤，消化課程知識，讓學(xué)員把錯誤犯在課堂里，把正確方法帶回去；分組研討、課堂演練，讓學(xué)習(xí)變成一個饒有趣味的競賽。

五、課程模型：

略

六、課程工具

   《流程對比卡》    --- 原創(chuàng)

   《橫向控制卡》    --- 原創(chuàng)

   《三要素控制卡》 --- 原創(chuàng)

   《數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)卡》    --- 原創(chuàng)

   《分段控制卡》    --- 原創(chuàng)

   《稽核控制卡》    --- 原創(chuàng)

七、課程時間：

2天12小時

八、授課對象：

制造型企業(yè)董事長、總經(jīng)理、副總、生產(chǎn)經(jīng)理、PMC經(jīng)理、技術(shù)品質(zhì)經(jīng)理等中高層管理人員

九、授課方式：

理論講解40%、案例分享40%、學(xué)員互動與答疑20%。

九、課程輸出：

略

十、課程優(yōu)勢：

略

十一、講師介紹：

略

               

課程大綱：

第一講：縱橫控制法的概念

一、中國本土中小制造型企業(yè)生存狀況調(diào)查

1、中小企業(yè)老板、高層及中基層管理者的管理心態(tài)

中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)者五種特性剖析

中小企業(yè)快速發(fā)展期的特點(diǎn)

中小企業(yè)老板的管理心態(tài)

中小企業(yè)中高層管理者的不良習(xí)性

2、中小企業(yè)內(nèi)部管理現(xiàn)狀

中小企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)狀況調(diào)查

中小企業(yè)內(nèi)控管理狀況調(diào)查

二、什么是中國式精益管控法則縱橫控制法

1、縱橫控制法的定義：縱管人橫理事，控數(shù)據(jù)制標(biāo)準(zhǔn)

2、縱橫控制法的管理體系結(jié)構(gòu)圖詳解

3、縱橫控制法能解決管理九大核心問題

4、縱橫控制法能給企業(yè)帶來什么效果

第二講：限制選擇法的實施要領(lǐng)

一、限制選擇法的控制原理：約束出效率

1、中小企業(yè)所處的管理層次

2、泰勒科學(xué)管理的核心思想

課堂演練：討論主題---為什么管理越差的企業(yè)人們自我感覺還越好？

二、限制選擇法的控制要點(diǎn)

1、讓想法無自我選擇；

2、讓行為受到控制。

三、限制選擇法的實施方法

1、方法：建制度、做流程、出方案、定標(biāo)準(zhǔn)

2、工具：限制選擇法的實用工具《流程對比卡》

課堂演練：

1、老師講解《流程對比卡》實例；

2、學(xué)員分組填寫、討論《流程對比卡》；

3、老師抽樣點(diǎn)評

課堂工具：

《流程對比卡》

第三講：橫向控制法的實施要領(lǐng)

一、橫向控制法的控制原理：流程出效率

3、什么是橫向控制法

4、橫向控制法的特點(diǎn)

二、經(jīng)典案例分析（從身邊的事情說事）

1、做管分離

2、橫向集權(quán)

3、縱管人，橫理事

課堂演練：

討論主題    --- 為什么領(lǐng)導(dǎo)越來越多，待遇越來越高，管理卻越來越差？

               --- 為什么那么多“好”員工卻整天“壞”你的事？

三、橫向控制法的控制要點(diǎn)

3、去掉“自我管理”與“領(lǐng)導(dǎo)管理”

4、做管分離，互相制約，細(xì)節(jié)到位

四、橫向控制法的實施方法

1、方法：讓平行部門之間進(jìn)行相互制約

2、工具：橫向控制法的實用工具《橫向控制卡》

課堂演練：

4、老師講解《橫向控制卡》實例；

5、學(xué)員分組填寫、討論《橫向控制卡》；

6、老師抽樣點(diǎn)評

課堂工具：

《橫向控制卡》

第四講：三要素控制法的實施要領(lǐng)

一、三要控制法的控制原理：責(zé)任出效率

1、什么是管理的三要素

2、三要素控制法的特點(diǎn)

二、經(jīng)典案例分析（從身邊的事情說事）

1、管理活動處處充訴 “假動作”

2、管理活動中“假動作”的識別方法

3、管理活動中“標(biāo)準(zhǔn)”的推行要點(diǎn)

4、管理活動中“制約”的推行要點(diǎn)

5、管理活動中“責(zé)任”的推行要點(diǎn)

課堂演練：

討論主題 為什么也有制度，也有人管，也有獎罰，可還是沒有效果？

三、三要素控制法的控制要點(diǎn)

5、防止假動作

6、杜絕管控漏洞

四、三要素控制法的實施方法

1、方法：讓每一個有效的管理動作都具有“標(biāo)準(zhǔn)、制約、責(zé)任”

2、工具：三要素控制法的實用工具《三要素控制卡》

課堂演練：

7、老師講解《三要素控制卡》實例；

8、學(xué)員分組填寫、討論《三要素控制卡》；

9、老師抽樣點(diǎn)評

課堂工具：

《三要素控制卡》

第五講：數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)法的實施要領(lǐng)

一、數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)法的控制原理：數(shù)據(jù)出效率

1、憑感覺下結(jié)論，管理粗放

2、憑數(shù)據(jù)做管理，目標(biāo)量化

二、經(jīng)典案例分析

1、員工不愿意填寫表單：如何讓數(shù)據(jù)流動起來

表單循環(huán)流動

杜絕表單浪費(fèi)

表單多種用途

數(shù)據(jù)價值轉(zhuǎn)換

表單形成閉環(huán)

2、數(shù)據(jù)不準(zhǔn)管理無法入手：如何讓改善自動進(jìn)行

企業(yè)背景

管理癥狀

原因分析

改善措施

數(shù)據(jù)變化

課堂討論：

1、為什么表單不少，就是沒用？

2、為什么考核一搞，員工就跑？

三、數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)法的控制要點(diǎn)

1、業(yè)績靠數(shù)據(jù)說話；

2、數(shù)據(jù)靠表單產(chǎn)生；

3、表單能循環(huán)流動。

四、數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)法的實施方法

1、方法：讓表格形成一個閉合圈，使表單流動起來，成為考量人、事的硬性指標(biāo)

2、工具：數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)法的實用工具《數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)卡》

課堂演練：

1、老師講解《數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)卡》實例；

2、學(xué)員分組填寫、討論《數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)卡》；

3、老師抽樣點(diǎn)評

課堂工具：

《數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)卡》

第六講：分段控制法的實施要領(lǐng)

一、分段控制法的控制原理：細(xì)分出效率

1、只管結(jié)果，不管過程

2、控制過程，化整為零，分段控制

二、經(jīng)典案例分析

1、企業(yè)案例：為什么總體考核沒有用，而改為分段考核就有用

2、生活案例：為什么單位劃小，控制就好

課堂討論：  

           --- 為什么重賞之下沒有勇夫？（拿錢說事不成事）

           --- 重激勵為什么沒有好結(jié)果？（畫的大餅不能吃）

三、分段控制法的控制要點(diǎn)

1、把整體化為細(xì)節(jié)；

2、把責(zé)任進(jìn)行分解；

3、讓行為受到控制。

四、分段控制法的實施方法  

1、方法：過程細(xì)化，環(huán)節(jié)分段

時間分段法

空間分段法

結(jié)果分段法

2、工具：分段控制法的實用工具《分段控制卡》

課堂演練：

1、老師講解《分段控制卡》實例；

2、學(xué)員分組填寫、討論《分段控制卡》；

3、老師抽樣點(diǎn)評

課堂工具：

《分段控制卡》

第七講：稽核控制法實施要領(lǐng)

一、稽核控制法的控制原理：稽核出效率

1、什么是稽核控制法：只重方案，不重實施

2、稽核控制法的特點(diǎn)：反復(fù)抓，抓反復(fù)

二、經(jīng)典案例分析

1、JB家紡企業(yè)：自殺式增長模式

2、話說我們身邊的事：

流程設(shè)計盲點(diǎn)：試圖一步到位

管理就一招：針對10 次反復(fù)來設(shè)計方案

課堂演練：

討論主題 --- 為什么優(yōu)秀的管理者都指責(zé)企業(yè)沒有為他創(chuàng)造工作的條件？

三、稽核控制法的控制要點(diǎn)

1、創(chuàng)造管理條件

2、降低管理標(biāo)準(zhǔn)

3、先形式后內(nèi)涵

四、稽核控制法的實施方法

1、方法：凡事監(jiān)督，反復(fù)檢查

2、工具：稽核控制法的實用工具《稽核控制卡》

課堂演練：

1、老師講解《稽核控制卡》實例；

2、學(xué)員分組填寫、討論《稽核控制卡》；

3、老師抽樣點(diǎn)評

課堂工具：

《稽核控制卡》

課堂互動與問題解答

一、課程總結(jié)

1、限制選擇法的控制要點(diǎn)

2、橫向控制法的控制要點(diǎn)

3、三要素控制法的控制要點(diǎn)

4、分段控制法的控制要點(diǎn)

5、數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)法的控制要點(diǎn)

6、稽核控制法的控制要點(diǎn)

二、課堂互動與問題解答：（精選1-2個問題）

1、學(xué)員提問：分小組討論提問內(nèi)容

2、問題歸類：學(xué)員代表板書問題歸類，老師引導(dǎo)梳理問題類別

3、方案框架：老師引導(dǎo)式提出解決方案框架

4、方案細(xì)化：學(xué)員討論提出解決方案的改善動作

5、方案點(diǎn)評：老師點(diǎn)評學(xué)員的模擬改善動作