【課程目的】

低效能人士總是在找借口或抱怨，在不滿(mǎn)中消耗自己的生命

而高效能人士卻總是通過(guò)七個(gè)好習(xí)慣，并通過(guò)運(yùn)用高效能的思維框架將這些好習(xí)慣轉(zhuǎn)化為成果。本課程就是幫助學(xué)員掌握心態(tài)管理的技巧，不斷提升自己，成長(zhǎng)為高效能的成功人士

【授課對(duì)象】

中高層管理人員、企業(yè)人力資源工作者

【課程時(shí)間】

6小時(shí)

【互動(dòng)方式】

講解、案例分析、課堂互動(dòng)、傳媒等。

【課程綱要】

第一個(gè)習(xí)慣：積極主動(dòng)，個(gè)人愿景原則

1、社會(huì)之鏡

2、積極主動(dòng)的定義

3、積極主動(dòng)與消極被動(dòng)的區(qū)別

4、采取主動(dòng)和變被動(dòng)為主動(dòng)

5、關(guān)注圈、影響圈和擴(kuò)大影響圈

6、主動(dòng)之前的拐點(diǎn)

7、直接控制、間接控制和無(wú)法控制

8、開(kāi)出積極主動(dòng)“藥方”

案例分析：

第二個(gè)習(xí)慣：以終為始，自我領(lǐng)導(dǎo)的原則

1、以終為始的定義

2、千里之行始于目標(biāo)

3、任何事物都是兩次創(chuàng)造而成功的

4、核心區(qū)

5、各種生活中心

6、最重要的中心是原則中心

7、確定角色和目標(biāo)

8、編寫(xiě)責(zé)任使命宣言

案例分析：

第三個(gè)習(xí)慣：要事第一，自我管理的原則

1、重要之事決不可受芝麻綠豆小事?tīng)繏?

2、要事第一的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

3、不被瑣事?tīng)恐亲幼?

4、回答開(kāi)頭的兩個(gè)問(wèn)題

5、個(gè)人時(shí)間管理四步驟

6、編制個(gè)人時(shí)間管理安排表

7、高效能的秘訣—授權(quán)

8、授權(quán)主要有兩種類(lèi)型

9、以要事為中心的思維定式

10、高效能人士的一天（現(xiàn)場(chǎng)操練）

案例分析：

第四個(gè)習(xí)慣：雙贏思維，人際領(lǐng)導(dǎo)的的原則

1、先分析一個(gè)案例

2、人際交往的六種模式

3、雙贏思維的五個(gè)要領(lǐng)

4、付諸行動(dòng)（現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)）

案例分析：

第五個(gè)習(xí)慣：知彼解已，情移溝通的原則

1、知彼解已定義

2、不要急急忙忙下結(jié)論

3、進(jìn)行有效溝通的關(guān)鍵點(diǎn)

4、分析一個(gè)下行溝通的案例

5、在聆聽(tīng)中需要扮演的兩個(gè)角色；

6、傾聽(tīng)的五種境界

案例分析：

第六個(gè)習(xí)慣：統(tǒng)合增效，創(chuàng)造性合作的原則

1、統(tǒng)合綜效的基本心態(tài)

2、統(tǒng)合綜效的定義

3、統(tǒng)合綜效要處理四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

4、統(tǒng)合綜效的溝通三層次

5、化助力為動(dòng)力

6、尋求第三條路

7、付諸行動(dòng)

案例分析

第七個(gè)習(xí)慣：不斷更新，平衡的自我更新的原則

1、自我提升和完善的四個(gè)層面，并平衡更新

2、改變或影響他人

3、更新中的統(tǒng)合綜效

4、 螺旋式上升

5、付諸行動(dòng)

案例之一：

第八節(jié)：課程總結(jié)

1、 低效能人士的七個(gè)習(xí)慣

2、 對(duì)七個(gè)習(xí)慣的小結(jié)

3、 對(duì)參加培訓(xùn)學(xué)員的要求

4、培訓(xùn)結(jié)束時(shí)總體測(cè)試