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陳恒霖:教練式晤談在親師溝通上的應(yīng)用
2016-01-20 4107
對(duì)象
教師及家長(zhǎng)
目的
(一)培養(yǎng)父母教育子女的能力,適切扮演父母角色,發(fā)揮親職功能。 (二)建立孩子自信心與自尊、培養(yǎng)孩子責(zé)任感、激發(fā)孩子潛能。 (三)培養(yǎng)正向…
內(nèi)容

知你心、明你意~教練式晤談在親師溝通上的應(yīng)用

陳恒霖博士  昆山科技大學(xué)教授

咨商心理師  美國(guó)加州政府認(rèn)證組織教練

一、前言

(一)Dr.Jeanne Galliham:「兒童的行為,反映出親子溝通的質(zhì)量?!?/p>

(二)陳恒霖:「我們無(wú)法選擇自己的父母,但能選擇成為什么樣的父母。即使我們不是完美的父母,但我們可以做個(gè)盡心的父母!」

 

二、為什么親師溝通很重要?

(一)環(huán)境快速變遷

(二)破除教養(yǎng)迷思

(三)覺(jué)察教養(yǎng)盲點(diǎn)

(四)增進(jìn)親子互動(dòng)

 

三、親師溝通如何做?

(一)培養(yǎng)父母教育子女的能力,適切扮演父母角色,發(fā)揮親職功能。

(二)建立孩子自信心與自尊、培養(yǎng)孩子責(zé)任感、激發(fā)孩子潛能。

(三)培養(yǎng)正向、積極人生價(jià)值觀(guān),能自我規(guī)范合宜行為的孩子。

 

四、親師溝通做什么?新觀(guān)念、新做法:教練式晤談(coaching interview)

(一)新觀(guān)念:從知道到做到(概念與架構(gòu))

    1.教練意義:在歷程中改變發(fā)展

    2.為何父母親要扮演教練角色?

    3.鷹架理論發(fā)展觀(guān)點(diǎn)(Scaffolding InstructionTheory)

    4.親職教練架構(gòu)概念

    5.教練十大目標(biāo)

6.四種關(guān)系類(lèi)型

(二)新做法:從聽(tīng)見(jiàn)到聽(tīng)懂(態(tài)度與技術(shù))

    1.教練晤談五大能力:收集、傾聽(tīng)、覺(jué)察、指示、回饋

    2.教練晤談四大技巧.:專(zhuān)注、傾聽(tīng)、共琴、提問(wèn)

 

五、結(jié)語(yǔ)

1.    陳恒霖:「愛(ài)是幫助,不是綁住。沒(méi)有失敗的孩子,只有沒(méi)有被賞識(shí)的孩子。即便是灰塵,在陽(yáng)光照射之下,仍然閃閃發(fā)亮?!?/p>

2.    法國(guó)作家馬塞爾·普魯斯特(Marcel Proust):「真正的發(fā)現(xiàn)之旅,不在尋找新的景觀(guān),而是擁有新的眼光?!?/p>

 

六、教練式晤談?dòng)H師溝通體驗(yàn):演練與討論、分享與回饋

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