當(dāng)前我國(guó)的高考中考，是比較嚴(yán)格的選拔招生考試，是相對(duì)很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)則游戲，是戴著鐐銬跳舞。高考中考決策者、執(zhí)行者、命題者、閱卷者、參與者、報(bào)考者、錄取者都必須嚴(yán)格遵守、執(zhí)行高考中考規(guī)則?；诖?，我特別提出體制內(nèi)應(yīng)對(duì)高考中考的新辦法：直接從高考中考體制現(xiàn)行規(guī)則出發(fā)，倒逼、直擊高考中考目標(biāo)，取得預(yù)期效果，達(dá)到奮斗目標(biāo)。

      我認(rèn)為，備戰(zhàn)高考、中考，應(yīng)該始終堅(jiān)持理性，合理引導(dǎo)激情！任何激情，都必須規(guī)則地運(yùn)行在理性的軌道框架內(nèi)，向預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)。

       理性是什么？就是相信并且探索在紛繁復(fù)雜的事物運(yùn)動(dòng)背后隱藏著的普適規(guī)律---外在現(xiàn)象背后有更“實(shí)在”的本質(zhì)和規(guī)律。這種規(guī)律可以解釋這些運(yùn)動(dòng)和變化。理性區(qū)分了事物的現(xiàn)象和本質(zhì)，認(rèn)為人類(lèi)應(yīng)該追求的是本質(zhì)和規(guī)律。理性是在社會(huì)道德、公共秩序、文化教育的熏陶中慢慢形成的，也是聰明人必須具備的素質(zhì)。人受的教育程度越高，年齡越大，理性成份越多，人越成熟穩(wěn)重。

        理性認(rèn)識(shí)是認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，是對(duì)感性認(rèn)識(shí)的加工和提升，以達(dá)到把握感性對(duì)象本質(zhì)和規(guī)律的過(guò)程，是人們對(duì)事物的主體、本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系的反映。理性認(rèn)識(shí)包括概念、判斷、推理三種形式。理性認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是間接性和抽象性。本文的理性，就是要求理智，不要盲目沖動(dòng)，即在行動(dòng)上的理智舉動(dòng)。

    理性在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋是：

1、指屬于判斷、推理等活動(dòng)的（跟感性相對(duì)）：理性認(rèn)識(shí)。

2、從理智上控制行為的能力：

   所以，理性的備考，是考生對(duì)待自己的生活和學(xué)習(xí)時(shí)需要從理智上控制自己的行為。理智是聰明人的基本素質(zhì)之一，理智的備考可以讓我們充分利用時(shí)間，規(guī)劃利用好每一分鐘。如果不理智，只憑激情，只能做些表面文章，或者白做無(wú)用功，效果適得其反。

   備戰(zhàn)中考高考，我認(rèn)為應(yīng)該更加主動(dòng)地引導(dǎo)和有效利用激情，不能膨脹激情損害目標(biāo)。

   激情就是情緒的激動(dòng)和表現(xiàn)，甚至是激烈的行動(dòng)。 情商（EQ）又稱(chēng)情緒智力，是近年來(lái)心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。以往認(rèn)為，一個(gè)人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但現(xiàn)在心理學(xué)家們普遍認(rèn)為，情商水平的高低對(duì)一個(gè)人能否取得成功也有著重大的影響作用，有時(shí)其作用甚至要超過(guò)智力水平。事實(shí)也是這樣。

        在普通人看來(lái)，科學(xué)需要理性，而激情與藝術(shù)相關(guān)。那么，激情與理性究竟有何關(guān)聯(lián)？

       激情與理性，是一對(duì)見(jiàn)面就打架、卻又片刻不能分離的親兄弟。誰(shuí)能讓它倆和睦相處、相輔相成，誰(shuí)就是個(gè)高手。當(dāng)激情和理性打架的時(shí)侯，有誰(shuí)能判斷它們的孰是孰非，孰優(yōu)孰劣呢？恐怕誰(shuí)也一時(shí)難下定論。合理激情有其激情的好處，理性有理性的優(yōu)點(diǎn)；反之，激情也有激情的短處，理性也有理性的缺憾。沒(méi)有了激情，生命就少了活力，生活就缺了色彩；年輕人就會(huì)未老先衰，缺少了創(chuàng)造精神、開(kāi)拓勇氣；老年人就會(huì)萎靡不振，甚至未老先衰，混天度日，生死無(wú)異；而沒(méi)有了理性呢？激情就會(huì)像脫韁的野馬、泛濫的洪水、失控的兇獸，將真的、美的、善的東西一同毀滅；那時(shí)，生命就沒(méi)了節(jié)奏，生活就失了秩序，世界將是一片混亂。

       最佳狀態(tài)當(dāng)然是激情和理性的結(jié)合，二者缺一不可。 當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)很難。青年學(xué)生有激情，敢闖敢做，這是一方面的優(yōu)勢(shì)；但是，激情如果沒(méi)有理性作支撐，就容易變?yōu)槊つ颗c狂熱，就會(huì)膽大妄為做出傻事；理性越來(lái)越多，人也就成長(zhǎng)成熟了。如果過(guò)于理性，未老先衰，年輕人也就不成其為年輕人了。所以，在兩者之間把握一個(gè)平衡，一個(gè)合理度，這才是最重要的。特別要有一定的理性思維和高度，沒(méi)有理性的思考，高考中考就不可能達(dá)到一定的境界；

     高考中考備考復(fù)習(xí)，既要解放思想，大膽創(chuàng)新，善于借力，迎難而上；又要實(shí)事求是，順應(yīng)規(guī)律，講究方法。換言之，就是既要有激情，又要有理性。

     復(fù)習(xí)備考需要激情，精神抖擻，意氣風(fēng)發(fā)，但也更需要用理性來(lái)平衡和降溫。適當(dāng)?shù)募で椋羌ぐl(fā)活力的需要。但是，盲目激情，胡亂煽情，結(jié)果必然背離初衷，讓師生心浮氣躁，甚至導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。讓理性駕馭激情，是備考復(fù)習(xí)走出困境的一劑良藥。

       除了要有激情，還需要有足夠的理性。一些同學(xué)雖有學(xué)習(xí)的激情和熱情，但缺乏科學(xué)精神和態(tài)度，缺乏足夠的理性，如有的好高騖遠(yuǎn)、脫離實(shí)際，有的心浮氣躁、急功近利，有的就事論事、方法簡(jiǎn)單，有的草率沖動(dòng)、顧此失彼。理性的不足，輕則造成效率低下，事倍功半；嚴(yán)重的則有可能誤入歧途，給自己和學(xué)校、同學(xué)帶來(lái)重大損失。歷史和現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我們，在任何時(shí)候都要始終保持清醒和理性，在形勢(shì)好發(fā)展順的時(shí)候如此，在形勢(shì)不好遇到困難的時(shí)候更是如此，只有這樣，才能確保正確的前進(jìn)方向，學(xué)習(xí)才能取得實(shí)實(shí)在在的成效，而不至于忽冷忽熱，隨心所欲。當(dāng)前，復(fù)習(xí)備考的任務(wù)繁重而艱巨，更需要我們保持清醒和冷靜，做到謹(jǐn)慎務(wù)實(shí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，避免盲目沖動(dòng)，操之過(guò)急。激情喧嘩、浮躁不安的校園，不可能走出成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生；激情飛揚(yáng)、騷動(dòng)不安的學(xué)生，也不可能考出好成績(jī)。

   激情和理性，應(yīng)當(dāng)而且必須相互結(jié)合、有機(jī)統(tǒng)一。有激情而缺乏理性，難免會(huì)陷入狂熱，迷失方向，從而給學(xué)業(yè)帶來(lái)?yè)p失；理性有余而激情不足，則難免會(huì)謹(jǐn)小慎微，同樣會(huì)貽誤時(shí)機(jī)，影響進(jìn)步。作為一名備考的學(xué)生和老師，必須既充滿激情-----表現(xiàn)出朝氣蓬勃的精神狀態(tài)，又不失理性。這就需要每個(gè)同學(xué)和老師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，提升各方面的素質(zhì)和能力。當(dāng)前，最為重要的是要進(jìn)一步增強(qiáng)備考復(fù)習(xí)的責(zé)任感、緊迫感，堅(jiān)定必勝信心，以良好的精神狀態(tài)積極應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)；同時(shí)，要牢固樹(shù)立理想意識(shí)，始終堅(jiān)持實(shí)事求是，順應(yīng)規(guī)律，以科學(xué)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，妥善處理前進(jìn)中遇到的各種問(wèn)題，推進(jìn)各科學(xué)業(yè)平衡發(fā)展。只有這樣，才能真正做到素質(zhì)良好、成績(jī)優(yōu)異。

       備戰(zhàn)高考、中考，枯燥乏味，同時(shí)消耗體力和腦力，需要持之以恒的毅力，需要一絲不茍的精神，需要滴水不漏的嚴(yán)謹(jǐn)。而這一切的背后，都是理性在支撐。要堅(jiān)持下去的確需要超常的勇氣和毅力。同時(shí)，枯燥乏味的備考也需要激情的支撐。激情是必要的，理性更是必須的！只有將理性和激情加以融合，才能開(kāi)創(chuàng)更加廣闊的未來(lái)。

       只有理性沒(méi)有激情的人，是冷酷僵化的人。而沒(méi)有激情，理性因?yàn)闊o(wú)奇，終將歸于平淡，直至不了了之。沒(méi)有理性，激情難以持續(xù)，終將很快消亡；只有激情沒(méi)有理性的人，是淺薄和幼稚的瘋子。 激情過(guò)多過(guò)濫，容易情緒化，這是高考中考之大忌。很多考生在考場(chǎng)撕扯揉試卷、甩文具、對(duì)抗監(jiān)考老師，無(wú)不是所謂激情釀造的苦果。

       這又充分說(shuō)明了，與激情相比， 理性更是非常重要， 更為珍貴。缺乏理性的激情和缺乏激情的理性都是可怕的。理想的答案是，要使這種激情與理性保持平衡，讓理性為激情把握方向，用激情來(lái)激勵(lì)理性生發(fā)，使整個(gè)備考過(guò)程既充滿昂揚(yáng)的激情，又能始終前進(jìn)在正確的方向上，并控制好發(fā)展的節(jié)奏。

       備戰(zhàn)中考高考，應(yīng)更加自覺(jué)地培育并始終保持高度理性。 一個(gè)學(xué)校的崛起既需要軟硬件物質(zhì)能量的積累，更需要全體師生員工理性水平的提升。當(dāng)前面臨著極為復(fù)雜繁重的備考任務(wù)與壓力山大的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，有效應(yīng)對(duì)這種形勢(shì)和局面，僅有激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要理性的光芒照亮我們前進(jìn)的道路。要真正改變對(duì)備考的看法或者認(rèn)識(shí)，其根本途徑在于塑造和改變自身的性格，提升自身境界。

      備戰(zhàn)高考、中考，激情勵(lì)志與方法指導(dǎo)，哪個(gè)更重要？

       我認(rèn)為，勵(lì)志誠(chéng)可貴，方法更重要。如果沒(méi)有正確實(shí)用的方法做支撐，勵(lì)志激情就象叫人們?cè)谏衬杏蔑L(fēng)沙建造寶塔，哪怕說(shuō)得天花亂墜，哪怕說(shuō)得比唱的好聽(tīng)，也是不靠譜的，沒(méi)有正面作用的，甚至?xí)哟髮W(xué)生壓力和心理負(fù)擔(dān)。提供好方法，有志者自然就積極行動(dòng)了，根本不用那些空洞蒼白的勵(lì)志說(shuō)教，反而是浪費(fèi)時(shí)間和精力。激情演講幾個(gè)小時(shí)，十分鐘熱情澎湃之后，除了更焦慮迷茫，依然不知所措，濤聲依舊。其結(jié)果，星星還是那個(gè)星星，月亮還是那個(gè)月亮，請(qǐng)您事后冷靜回顧和思考一下，看是不是這樣？

       包括心理教育，也一樣。單純的勵(lì)志和心理疏導(dǎo)教育，僅有的一點(diǎn)作用，就是解決“標(biāo)”的皮毛問(wèn)題，是按下葫蘆，完全治不了本。因此，隨時(shí)可能浮起瓢，隨時(shí)可能出現(xiàn)這樣那樣的麻煩問(wèn)題，讓人頭疼之后又心疼。

   相反，通過(guò)正確復(fù)習(xí)方法考試技巧的正面引導(dǎo)，解除了學(xué)生學(xué)習(xí)的根本問(wèn)題，就可以從根本上解決問(wèn)題。學(xué)生知道應(yīng)該怎么做并且著手去做，這才是根本的王道。好方法直接地、從根本上解決了問(wèn)題的癥結(jié)，直接化解了學(xué)習(xí)與考試的壓力和焦慮。解決了根源問(wèn)題，也就從根本上解決了心理問(wèn)題。這就是我主講高考中考報(bào)告的獨(dú)特性所在。當(dāng)然，我的兩小時(shí)報(bào)告中也有十分鐘心理問(wèn)題解決實(shí)用方法。因?yàn)檫@也直接影響到考試成績(jī)的取得。

      單純的高考中考勵(lì)志報(bào)告會(huì)，只是現(xiàn)場(chǎng)給同學(xué)們打了一通雞血、加了一點(diǎn)97#柴油、注射一頓興奮劑。當(dāng)時(shí)讓師生激動(dòng)的熱血沸騰，摩拳擦掌，躍躍欲試；過(guò)后回顧，除了耽誤寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，還是無(wú)從著手，茫然不知所措，想動(dòng)卻又動(dòng)不了，而且對(duì)高品質(zhì)有實(shí)效的高考中考報(bào)告會(huì)麻木與漠視，百害無(wú)一利。那些既不治標(biāo)更治不了本的高考中考報(bào)告會(huì)，打著免費(fèi)的旗號(hào)（其實(shí)確實(shí)不值一文錢(qián)，當(dāng)然不是我故意貶低他們。事后回顧反思一下，您看看是不是這樣？），兜售劣質(zhì)產(chǎn)品，給學(xué)校造成的負(fù)面影響，損失要大很多。還是那個(gè)話，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，免費(fèi)的其實(shí)質(zhì)是最貴的。

       我曾經(jīng)在好幾個(gè)學(xué)校的教師培訓(xùn)報(bào)告大會(huì)上公開(kāi)講，現(xiàn)代腦科學(xué)表明，人類(lèi)的大腦資源，分為情緒與思維（理性）兩大部分，兩者是此消彼長(zhǎng)的關(guān)系。憤怒暴躁的脾氣（情緒）或者喜樂(lè)情緒達(dá)到頂點(diǎn)的時(shí)候，其思維理性就會(huì)降低到冰點(diǎn)，也就是喪失理智，做出傻事。因此，有“不要在憤怒的時(shí)候做出決定”的說(shuō)法。對(duì)于考生和老師，學(xué)會(huì)適當(dāng)控制、合理調(diào)節(jié)情緒比激情勵(lì)志更重要。也是我寫(xiě)作本文的重要原因。

        所以，我堅(jiān)持認(rèn)為，備戰(zhàn)高考、中考，必須理性引領(lǐng)，方法引導(dǎo)。對(duì)于已經(jīng)是疲憊不堪、高度緊張焦慮的考生再去激情，再去勵(lì)志，無(wú)異于雪上加霜，飲鴆止渴！甚至把已經(jīng)疲憊焦慮到極限的考生逼上絕路，或者直接造成師生對(duì)抗，造成悲劇。所以我還特別講到備戰(zhàn)高考中考五字真言，其中之一字為“靜”，我特別送給聽(tīng)講學(xué)生并且詳細(xì)解說(shuō)。所以，還是要科學(xué)的、理性的、沉著地備考為好，冷靜地而不是激情的應(yīng)試，才是正確做法。所以，我講高考、中考報(bào)告會(huì)，一開(kāi)始，就讓學(xué)生把掌聲送給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，隨后要集中精力注意聽(tīng)報(bào)告，用聽(tīng)到、領(lǐng)會(huì)的方法技巧提高高考中考成績(jī)，并且以好成績(jī)回報(bào)學(xué)校和父母：正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)生才有聽(tīng)報(bào)告的寶貴機(jī)會(huì)（機(jī)會(huì)比努力拼搏重要，但是好機(jī)會(huì)不常有）；所以應(yīng)該把掌聲送給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師；我不是演員歌手或者什么專(zhuān)家，不需要掌聲鼓勵(lì)。高考中考功勞是領(lǐng)導(dǎo)和老師的，成績(jī)是學(xué)生學(xué)來(lái)的，我不過(guò)是畫(huà)龍點(diǎn)睛、捅破了那層貌似深厚的窗戶紙而已，只是合理打氣、加油、勵(lì)志（與眾不同，具有比較持久的好效果）、方法指導(dǎo)而已；只是雪中送炭、錦上添花而已。所以，我講報(bào)告中間，不論幽默也罷、風(fēng)趣也罷，重要也罷，激動(dòng)也罷，都堅(jiān)決不許鼓掌，不許拍照錄像錄音。總之，始終堅(jiān)持理性的效果優(yōu)異、內(nèi)容的獨(dú)特與實(shí)用，堅(jiān)決拋棄形式的激情。報(bào)告結(jié)束，還幫助學(xué)生解答備考的疑難問(wèn)題。學(xué)生考的好，大家都高興。大家好，才是真的好！

       某些課堂，或者講座，或者報(bào)告會(huì)，看似熱熱鬧鬧，轟轟烈烈，似乎具有感染力，而且還有互動(dòng)環(huán)節(jié)，實(shí)則是表面功夫，以形式的花里胡哨掩蓋內(nèi)容的貧乏與無(wú)用，以熱鬧的感性方式走過(guò)場(chǎng)。因此，給聽(tīng)講者留不下實(shí)質(zhì)的收獲，所以，就沒(méi)有什么效果。我講報(bào)告則恰好相反，以實(shí)戰(zhàn)的方法技巧給聽(tīng)講者實(shí)際的高效的收獲，效果好是硬道理！聽(tīng)過(guò)的都知道：內(nèi)容為王，形式為內(nèi)容服務(wù)，都為學(xué)校服務(wù)，取得了顯著成果！做過(guò)的都知道，所以連續(xù)多年合作發(fā)展。聽(tīng)講的校長(zhǎng)、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)也很喜歡，就是實(shí)在、實(shí)效！

       搞好高考中考備戰(zhàn)，不是要狂熱，而是要冷靜；不是要形式，而是要效果！

（汪勁松）