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名師之師(教師培訓(xùn)),高考中考實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師
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汪勁松:教師培訓(xùn):要從根本上打開(kāi)心結(jié),破解瓶頸,快樂(lè)教學(xué),造福師生
2019-04-11 3063

   當(dāng)今社會(huì),是一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的世界,也是一個(gè)心結(jié)纏繞的時(shí)代。全國(guó)各地老師們的心結(jié),最終成為導(dǎo)致校園悲劇的死結(jié)。除了大義凜然為救學(xué)生而獻(xiàn)身的高尚優(yōu)秀好老師外,所有非正常赴死的師生,包括校長(zhǎng),無(wú)一例外全部死于自己的心結(jié)!這個(gè)心結(jié),不論來(lái)自那個(gè)方面,都像一粒消極負(fù)能量的種子,或大或小存在于每個(gè)師生的心間。如果不能及時(shí)打開(kāi)、化解、矯正,那么,發(fā)生悲劇、造成傷害損失是遲早的事。洛陽(yáng)王老師、張老師的悲劇,再也不能發(fā)生了——他是業(yè)務(wù)精良的老師,也是家庭頂梁柱。他輕如鴻毛的死,死于自己的心結(jié),給家庭留下無(wú)盡的哀痛,也給學(xué)校留下一大堆麻煩,連校長(zhǎng)都因此而被停職了。其他形形色色的悲劇,莫不源自于每個(gè)人的心結(jié)。

       從洛陽(yáng)王老師的遺言看,教師培訓(xùn)竟然也成為壓垮他的一根稻草。本來(lái)應(yīng)該是教師福利待遇的培訓(xùn),竟然成為師生苦逼悲劇的催命符??梢?jiàn),很多培訓(xùn)的內(nèi)容與形式,嚴(yán)重脫離師生的正常需要。另外也說(shuō)明,不能堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)提升的老師,嚴(yán)重的職業(yè)倦怠和思想老化、思維固化、情緒化、境界格局低下,即使是優(yōu)秀老師、名師甚至某些博士、專(zhuān)家、校長(zhǎng),也遲早要發(fā)生危險(xiǎn),造成悲劇和損失。

       心結(jié)糾結(jié),在賣(mài)命心態(tài)、打工心態(tài)的心理陰影籠罩下,教師員工心氣不順,只會(huì)是出勤不出力的磨洋工混工錢(qián)(即使績(jī)效考核,也不能從根本上解決問(wèn)題,吃虧受損失的還是學(xué)校),或者是表演給領(lǐng)導(dǎo)看的擼起褲子加油干——這就是所謂拼搏拼命卻成績(jī)不怎么樣的真正根源所在! 因此,只有打開(kāi)心結(jié),調(diào)理好心態(tài)、狀態(tài)和姿態(tài),心氣順了,干工作就會(huì)想方設(shè)法全力以赴樂(lè)此不疲,出優(yōu)異成績(jī)是水到渠成瓜熟蒂落的事; 否則,任何培訓(xùn),都只是走過(guò)場(chǎng)——不論誰(shuí)講----不論多么精彩-----都一樣沒(méi)有正面效果-----根本問(wèn)題不解決,皮毛只是作秀!

       還有,如果教學(xué)瓶頸不能破解,無(wú)論師生愿望多么好,多么努力拼搏拼命,無(wú)論課堂教學(xué)多么精彩,無(wú)論刷題很多,實(shí)際成績(jī)也不會(huì)有好結(jié)果!-----實(shí)踐已經(jīng)反復(fù)證明了的!

       總之,離開(kāi)快樂(lè)教學(xué)這個(gè)靈魂,所有的培訓(xùn),無(wú)論多么精彩華麗,無(wú)論多么熱鬧互動(dòng),無(wú)論多么高大上,都毫無(wú)正面意義!要么濤聲依舊,要么負(fù)面影響大于正面作用,造成時(shí)間精力財(cái)力的浪費(fèi),勞民傷財(cái)。時(shí)間、實(shí)踐,正在繼續(xù)證實(shí)!快樂(lè)教學(xué)是造福師生、和諧校園、提高成績(jī)的根本!早做早收益!

       教師培訓(xùn),要讓老師們喜聞樂(lè)見(jiàn)、樂(lè)此不疲,真正有收獲、有提高,而不是抵制、躲閃、逃避,就必須要真正站在老師們的立場(chǎng)上,圍繞學(xué)校發(fā)展愿景目標(biāo),腳踏實(shí)地來(lái)認(rèn)真實(shí)做。關(guān)鍵是,在思想意識(shí)方面,要真正關(guān)心愛(ài)護(hù)提高發(fā)展老師們,正確打開(kāi)老師們的心結(jié),而不是講些干巴巴的師德師風(fēng)大話(huà)空話(huà)套話(huà),更不是粗暴訓(xùn)斥老師們的批評(píng)說(shuō)教;在教學(xué)業(yè)務(wù)方面,幫助指導(dǎo)老師們正確破解瓶頸,打通關(guān)節(jié),提高提升業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)成績(jī),而不是羅列顯擺老師們教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。這樣的教師培訓(xùn),才有真正的意義,才有實(shí)際的價(jià)值!才值得認(rèn)真去做!才會(huì)受到歡迎和追捧!

        怎么才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢? 如何讓老師們快樂(lè)教學(xué)呢?  

教師幸福成長(zhǎng)高效提升發(fā)展正能量:

《快樂(lè)教學(xué) 成人達(dá)己》

中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)典精品課程說(shuō)明

       老師,是人類(lèi)靈魂的工程師,是文明文化知識(shí)的傳導(dǎo)者。既為他人啟智傳道解惑服務(wù),也需要不斷提升自己的心靈素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。為老師們輕松快樂(lè)地充電學(xué)習(xí),培訓(xùn)提升,讓老師們精神振奮的、輕松快樂(lè)的投入到新學(xué)期的教育教學(xué)工作去,以嶄新的姿態(tài)和方法提升教學(xué)水平和成果,是校長(zhǎng)們思考和行動(dòng)的核心,也體現(xiàn)局長(zhǎng)校長(zhǎng)工作的高度與境界,以及認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,未雨綢繆的高瞻遠(yuǎn)矚眼光。教師培訓(xùn)應(yīng)該作為教師福利待遇(而不是迫不得已的任務(wù)),充滿(mǎn)愛(ài)心和智慧,應(yīng)該是新常態(tài),而不僅僅是假期學(xué)習(xí)(假期更是好機(jī)會(huì))。

       在當(dāng)今時(shí)代社會(huì)環(huán)境下,對(duì)孩子、對(duì)學(xué)生說(shuō)“學(xué)習(xí)辛苦”“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”之類(lèi)的話(huà),不僅僅是無(wú)能、懶惰、不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),也是作繭自縛給自己下套挖坑!其實(shí),說(shuō)“學(xué)習(xí)辛苦”這話(huà)的老師、家長(zhǎng)更苦逼、更郁悶!有沒(méi)有輕松快樂(lè)的教學(xué)方法讓學(xué)生快樂(lè)、教師幸福?正如那句話(huà)所說(shuō)“這個(gè)世界不是沒(méi)有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。繼續(xù)往下看,您一定會(huì)有“柳暗花明又一村”的驚喜!

       過(guò)去,有些學(xué)校勞民傷財(cái)為培訓(xùn)而培訓(xùn),讓老師們?yōu)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),不僅占用了老師們寶貴的假期休息時(shí)間;而且,“培訓(xùn)專(zhuān)家”們瞎扯淡空話(huà)連篇,要么純粹的雞湯大雜燴,要么歇斯底里信口雌黃瞎折騰,熱鬧之后濤聲依舊;要么培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)法操作實(shí)施,沒(méi)有效果,沒(méi)有收獲,反而讓老師們喪失信心信念,感覺(jué)雪上加霜,火上澆油,更加疲累,苦不堪言。因此老師們對(duì)假期培訓(xùn)深?lèi)和唇^,能逃就逃,逃不過(guò)就混,混不成就敷衍應(yīng)付,人到心不動(dòng)。本來(lái)應(yīng)該是老師福利的好端端的教師培訓(xùn)卻弄成了老師們的心理累贅、物質(zhì)負(fù)擔(dān)、精神壓力,成為老師們的心頭之痛,怨聲載道,吐槽反對(duì)。

      其實(shí), 老師們內(nèi)心是渴望實(shí)效有益的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高的。但是,學(xué)校能不能把對(duì)老師們的培訓(xùn)變痛為樂(lè)?是否可以真正做成為讓老師們確實(shí)喜歡、渴望得到的福利?

      答案是:肯定能夠!確實(shí)能夠!也應(yīng)該能夠,必須能夠!

      關(guān)鍵是給予老師們什么樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)??jī)?nèi)容?形式?時(shí)間?地點(diǎn)?氛圍?

      如何做最有價(jià)值、最有實(shí)效而且還讓老師們渴望、喜歡、感激、有收獲、有教益的正能量教師培訓(xùn)?

       首先是培訓(xùn)講解的內(nèi)容,真正是打開(kāi)老師們心結(jié)的心靈鑰匙,而不是讓人厭惡的說(shuō)教和云里霧里的空話(huà),不是空洞的概念演繹,不是無(wú)厘頭的表演唱,不是空洞的說(shuō)教和指手畫(huà)腳的指責(zé)批評(píng)。應(yīng)該堅(jiān)持做到:讓老師放飛心靈,解開(kāi)心結(jié),為老師們指點(diǎn)迷津,抓住癥結(jié)和瓶頸問(wèn)題并且合理有效解決,實(shí)現(xiàn)突破,確實(shí)讓老師們轉(zhuǎn)變觀念,領(lǐng)會(huì)、掌握真正能夠操作的、簡(jiǎn)單有效的教育教學(xué)方法,確實(shí)能夠從苦和累中解放出來(lái),而且教育教學(xué)效果還好,事半功倍。這是老師們內(nèi)心期盼的需要,也是培訓(xùn)的根本目的、任務(wù)目標(biāo);

       對(duì)此,我堅(jiān)持圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo),站在老師們立場(chǎng)上,所做報(bào)告內(nèi)容,特別分析講解、解決教師關(guān)注的心態(tài)問(wèn)題、職業(yè)倦怠問(wèn)題、突破教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高的瓶頸問(wèn)題、教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移問(wèn)題等迫切、現(xiàn)實(shí)的疑難問(wèn)題,實(shí)實(shí)在在提升教師水平,提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓教師踏踏實(shí)實(shí)、實(shí)實(shí)在在走上名師之路!

       通過(guò)培訓(xùn)報(bào)告會(huì)引領(lǐng)、會(huì)后實(shí)際幫助老師成為名副其實(shí)的名師、教育家,是我報(bào)告最為獨(dú)特的價(jià)值和功能意義!多人多例成功事實(shí),也是我被譽(yù)為“名師之師”之根本所在。過(guò)去,我曾經(jīng)帶出一批又一批名師、骨干教師,部分地區(qū)部分人還成為當(dāng)?shù)亟逃执_認(rèn)的名師工作室主持人。以后,我依然堅(jiān)持不懈,與時(shí)俱進(jìn),幫助更多老師不斷提高,成長(zhǎng)為名師、教育家!

      這樣,我做教師培訓(xùn)就成為老師們盼望的福利,幫助老師們成為受人尊敬的好老師。  成為“好老師”的十大體現(xiàn):

1、好老師有仁愛(ài)之心、踐行能力

2、好老師是校本課程建構(gòu)與實(shí)施者

3、好教師是學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)和引導(dǎo)者

4、好老師是能讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人

5、好老師能給學(xué)生以較遠(yuǎn)大正能量的信念

6、好老師有扎實(shí)的功底,高尚的品質(zhì)

7、好老師把學(xué)生當(dāng)做最重要資源

8、好老師相信學(xué)生,懂得珍惜,教學(xué)相長(zhǎng)

9、好老師尊重學(xué)生,尊重差異,因材施教

10、好老師引導(dǎo)發(fā)展學(xué)生,成就自己,健康快樂(lè)。

      好老師,可以全面深刻地高度概括、總結(jié)為兩點(diǎn):

          智慧地保住自己的命;

       快樂(lè)地做好自己的事!

       我堅(jiān)持認(rèn)為,名師是教出名生的老師,是名生頂起來(lái)的,是客觀的、公認(rèn)的。而不是評(píng)定的,更不是“打造”的。

      其次是培訓(xùn)的形式,如果換一個(gè)優(yōu)雅安靜的環(huán)境,讓老師放松身心,在寧?kù)o中完成轉(zhuǎn)型、提高、升級(jí),實(shí)效又愜意。

       或者,即使就在本校內(nèi),營(yíng)造祥和、正能量的學(xué)習(xí)氛圍,讓老師有個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn),有實(shí)實(shí)在在的收獲。

       這樣的培訓(xùn),老師們會(huì)不喜歡嗎?會(huì)不趨之若鶩嗎?會(huì)不期盼嗎?

     第三、汪勁松老師已經(jīng)受邀在全國(guó)各地成功做過(guò)800多場(chǎng)次高考中考以及教師培訓(xùn)、家長(zhǎng)教育報(bào)告,深受廣泛歡迎和高度好評(píng);也已經(jīng)應(yīng)邀在好多個(gè)學(xué)校做過(guò)教學(xué)課題的指導(dǎo)報(bào)告與教師培訓(xùn)報(bào)告。2015年6月16日,北京東方慧教育科技中心與長(zhǎng)安區(qū)教育局在長(zhǎng)安一中(陜西省示范高中學(xué)校)聯(lián)合舉辦的《教育變革新形勢(shì)下教師心理修煉與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)》上,汪勁松老師以中國(guó)新課標(biāo)高考考場(chǎng)答題奪分技巧實(shí)戰(zhàn)主講、全國(guó)應(yīng)用易理科學(xué)研究新課標(biāo)高考命題、效果獨(dú)特、高效實(shí)用的“三柱教學(xué)法”和《學(xué)思備忘錄》研發(fā)人身份,圍繞職業(yè)壓力與心理保健做了《高考新政背景下,教師教學(xué)工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移的理念突破與方法更新》主題報(bào)告。隨后又陸續(xù)在涇陽(yáng)縣涇干中學(xué)(陜西省示范高中學(xué)校)、渭南中學(xué)、銅川礦務(wù)局一中、洛川中學(xué)、寶雞市陳倉(cāng)區(qū)東關(guān)高中、彬縣范公小學(xué)、漢中市寧強(qiáng)三中、河南新鄭市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、許昌東城高中等很多學(xué)校和濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)、陜師大、霍邱縣正華學(xué)校、西安市秦川中學(xué)、云南省蘭坪一中等學(xué)校做過(guò)同一延伸主題的教師培訓(xùn)報(bào)告。報(bào)告核心圍繞學(xué)校奮斗目標(biāo),站在老師們的立場(chǎng),分析講解,解讀中國(guó)教育發(fā)展趨勢(shì)和課改形勢(shì),分學(xué)段分別探討跟上時(shí)代脈搏的途徑。為老師們更新觀念,查找原因,尋求正確解決問(wèn)題之道,簡(jiǎn)單,高效,深受老師們喜歡和好評(píng)。我將繼續(xù)做好這利國(guó)利民利學(xué)校利教師的大好事!讓更多學(xué)校和老師、學(xué)生受益!

  經(jīng)過(guò)反復(fù)提升、完善,經(jīng)過(guò)客觀公正地分析、比較,我認(rèn)為以快樂(lè)教學(xué)為靈魂的三柱教學(xué)法,是目前中國(guó)課改最靠譜可行、最有成效的中小學(xué)發(fā)展教學(xué)法。我們將以此幫助合作學(xué)校大幅度大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,真正走上良性喜歡的發(fā)展道路。

      為使校長(zhǎng)們了解和決定,特別將培訓(xùn)內(nèi)容發(fā)在這里,請(qǐng)了解。這才是真正屬于教師的福利,體現(xiàn)校長(zhǎng)的眼界、胸懷、愛(ài)心和實(shí)績(jī)。

      歡迎關(guān)注轉(zhuǎn)發(fā)分享,歡迎聯(lián)系 QQ:1435548717,微信 zswjs2014

      電話(huà)號(hào)碼18681801965、18591989593(可發(fā)短信聯(lián)系)。踏破鐵鞋,不如認(rèn)真了解。尋尋覓覓,何如認(rèn)真思考。歡迎了解、聯(lián)系、咨詢(xún)、預(yù)約、合作:滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量,實(shí)實(shí)的高效益。絕不是膚淺浮躁的熱鬧,而是正能量滿(mǎn)滿(mǎn)的、實(shí)實(shí)在在的收效!你選擇邀請(qǐng)我合作,基于我們共同的認(rèn)識(shí)和卓越的效果。

      重要說(shuō)明介紹:

        課程名稱(chēng):《快樂(lè)教學(xué)  成人達(dá)己》 (全國(guó)唯一,經(jīng)典精品,版權(quán)課程)

(師德教風(fēng)提升與教育教學(xué)水平提高新途徑,三柱教學(xué)法之實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法,小學(xué)、初中、高中分學(xué)段不同內(nèi)容)

        培訓(xùn)對(duì)象:全體教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

        課程目標(biāo):以快樂(lè)教學(xué)為靈魂,把新課改的三大核心理念運(yùn)用于教育教學(xué)改革實(shí)踐,提升教師教育、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和師德境界,切實(shí)提高教育教學(xué)效率,全面大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量

       課程時(shí)間:1天(根據(jù)學(xué)校時(shí)間安排,也可以濃縮為4個(gè)小時(shí)報(bào)告,或者安排更多時(shí)間講更多精品實(shí)戰(zhàn)主題內(nèi)容)

汪勁松老師主講教師培訓(xùn)報(bào)告四大好處:

一、突破:正確、徹底打開(kāi)老師們的心結(jié),特別是快樂(lè)教學(xué)的引入以及正確教學(xué)方法的分享,徹底改變老師們的心靈狀況和精神面貌,讓老師們的思想觀念、心態(tài)、姿態(tài)、狀態(tài)獲得重大改善。

二、提分:快速提高老師們的教學(xué)成績(jī),無(wú)論是平均分,還是優(yōu)秀率、合格率均有大幅度提升。提高成績(jī)是其中重要成果之一。以前你的成績(jī)不是很好,現(xiàn)在就有可能很好;上線(xiàn)數(shù)量更多,質(zhì)量檔次更高。2016年高考成績(jī)發(fā)布后,就有2015年暑假聽(tīng)過(guò)我這個(gè)教師培訓(xùn)報(bào)告的老師主動(dòng)反饋說(shuō),今年該學(xué)校高考,實(shí)實(shí)在在取得了突破性的巨大成績(jī)!令人欣慰!讓我明顯感覺(jué)不虛此行作為。

三、減負(fù):以正確方法確實(shí)減輕老師們的工作負(fù)擔(dān),也減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),讓老師教得很輕松,快樂(lè)教學(xué),事半功倍,效果更好;

四、出名:名師之師以實(shí)力引領(lǐng)、幫助愿意成就自己的老師成為實(shí)際意義、貨真價(jià)實(shí)的名師,成長(zhǎng)為名副其實(shí)的教育家。過(guò)去已經(jīng)做到,已經(jīng)帶出一批又一批名師(包括教育局確認(rèn)肯定的名師工作室主持人),今后也一定能夠繼續(xù)做到更好!

      一二兩點(diǎn)會(huì)給老師們?cè)黾鱼y子收入,提高物質(zhì)生活質(zhì)量;

      三四兩點(diǎn)讓老師們活的瀟灑、體面,提升精神思想境界;

  最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校師生快樂(lè)教學(xué)、教學(xué)教育質(zhì)量提高、良性發(fā)展的目標(biāo)。

       過(guò)去,汪老師已經(jīng)幫助一批又一批教師成為名師(包括市縣教育局確認(rèn)的名師工作室主持人)、教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人(即“手骨頭”),以后會(huì)層次更高,效果更好。

汪老師特別從快樂(lè)教學(xué)理念的真正實(shí)現(xiàn)、教學(xué)的編、導(dǎo)、演、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié),分別有高度、接地氣講解相關(guān)重要內(nèi)容,以實(shí)現(xiàn)上述四個(gè)方面的功能目標(biāo)。詳細(xì)說(shuō)明教師提升名利雙收點(diǎn)擊這里

   說(shuō)你行,你就行,執(zhí)著就行,一定要執(zhí)行!

   為增強(qiáng)針對(duì)性,提高實(shí)效性,報(bào)告特別分為小學(xué)版、初中版、高中版,針對(duì)城鄉(xiāng)地區(qū)差異、不同學(xué)校、不同學(xué)段情況而講,效果自然不言而喻。

   核心解決兩大關(guān)鍵問(wèn)題:

   正能量打開(kāi)老師們心結(jié),正確解決師德提升、觀念正確轉(zhuǎn)變問(wèn)題;

   科學(xué)化解決教育教學(xué)瓶頸問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)成績(jī)突破!

   看準(zhǔn)大方向是為有高度,高屋建瓴,胸懷境界博大,眼光遠(yuǎn)大;

   抓住細(xì)節(jié)與瓶頸問(wèn)題,是為接地氣,腳踏實(shí)地,真抓實(shí)干出成效!

   課程內(nèi)容簡(jiǎn)介:

一、只有改變,才能突破

改變自我,老鷹重生(精彩視頻特送學(xué)校)

1、不改變,就會(huì)被淘汰!改變就有出路!

2、改變教學(xué)思想先導(dǎo),改變教學(xué)行為成就名師

3、教育教學(xué)改革老師們需要改變什么?如何正確改變?

4、職業(yè)倦怠感解決與職業(yè)幸福感提升

二、只有自主,才能減負(fù)

1、老師,你為什么很忙、很累、很辛苦?能不能解脫?怎么做才能事半功倍效果更好?

2、“牛馬吃草”理論與胃病原理及其教學(xué)效應(yīng)

3、優(yōu)秀的老師應(yīng)該怎么聰明的引導(dǎo)與教學(xué)

4、人工智能的教育運(yùn)用對(duì)于教師的沖擊和啟迪

三、只有落實(shí),才能提分

1、新課改條件下,究竟如何備課與上課?

2、如何創(chuàng)建深度課堂,提升教學(xué)效果?

3、教學(xué)落實(shí)的關(guān)鍵在于檢測(cè)和反思

4、提高教學(xué)成績(jī)的核心與關(guān)鍵

四、只有高質(zhì),才能出名

1、高質(zhì)量高效率引領(lǐng)教學(xué)理念和行為

2、就在你所在的地方生根開(kāi)花并且結(jié)果

3、做最好的老師,成長(zhǎng)為名師、教育家

4、情商教育的非凡教學(xué)成果意義


報(bào)告課程目錄與大綱(每講必新,精益求精):

第一講 師德修養(yǎng)和情感投入的教學(xué)回報(bào)(打開(kāi)老師們心結(jié))

第二講 現(xiàn)代腦科學(xué)教育心理學(xué)的教學(xué)啟示與實(shí)際應(yīng)用

第三講 教學(xué)中普遍存在的重要問(wèn)題與解決這些問(wèn)題的特別方法

第四講 贏在執(zhí)行 堅(jiān)持確實(shí)就是勝利

第五講 三柱教學(xué)法介紹(根據(jù)情況講工具)

教師培訓(xùn)實(shí)際效果:

      為提高高三復(fù)課效率和成果,還專(zhuān)門(mén)為老師們主講《新課改高考研究與實(shí)戰(zhàn)》報(bào)告,配合指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)方法與考試技巧特別報(bào)告,扎扎實(shí)實(shí)提高高考中考成績(jī),效果更好。

      2019年高考中考倒計(jì)時(shí),漸行漸近,汪老師主講精品品牌《高考總復(fù)習(xí)新法》 報(bào)告和《高考(中考)考場(chǎng)答題奪分技巧》專(zhuān)題實(shí)戰(zhàn)報(bào)告直接提升學(xué)生高考中考成績(jī)20分以上,也同時(shí)開(kāi)講,請(qǐng)需要合作的各個(gè)學(xué)校,盡快了解、聯(lián)系我18681801965、18591989593(可發(fā)短信),以便安排時(shí)間。早聯(lián)系合作,效果更好!效果好是硬道理!效果好才有生命力、競(jìng)爭(zhēng)力!

       效果好是硬道理!有效果有價(jià)值才能受到歡迎和喜愛(ài),有效的才是持久的、受歡迎的。汪老師每次主講的中考高考報(bào)告,都是與時(shí)俱進(jìn)的新內(nèi)容,產(chǎn)生多贏的效果,三全其美:學(xué)生得到最新啟示與指導(dǎo),正確把握考場(chǎng)答題奪分技巧,最終提高中考高考成績(jī);學(xué)??梢蕴岣咧锌几呖几?jìng)爭(zhēng)力,提高學(xué)校形象和知名度、綜合實(shí)力;我也贏得更多的贊譽(yù)和回報(bào)。

       2014年5月6日上午、2015年5月21日晚上,汪勁松老師連續(xù)兩年在神木四中主講高考報(bào)告,該校于2015年高譽(yù)通過(guò)評(píng)估驗(yàn)收并且公布,成為陜西省最年輕的省級(jí)示范高中學(xué)校、榆林市強(qiáng)校;

       2014年12月31日下午,汪勁松老師應(yīng)邀在楊凌高新中學(xué)(即西北農(nóng)林科技大學(xué)附中)主講高考報(bào)告,該校2015年兩名同學(xué)考入清華大學(xué),實(shí)現(xiàn)重大突破,空前絕后。對(duì)比前后,反差強(qiáng)烈,比較出結(jié)論,很明顯! 

       陜西省澄城中學(xué),更是精彩,汪勁松老師做報(bào)告當(dāng)年(2016年),4名同學(xué)考入清華北大,另外7名同學(xué)高考成績(jī)超過(guò)清華北大在陜西省錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)。三四流學(xué)生的縣級(jí)高中學(xué)校,高考成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)地市級(jí)重點(diǎn)高中名校,創(chuàng)造了縣城中學(xué)的教育奇跡。學(xué)校獲得了縣政府300多萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)和社會(huì)榮譽(yù)。

     上圖為汪勁松老師2017年3月3日在江西省贛州市安遠(yuǎn)一中做報(bào)告之后,學(xué)生考入北京大學(xué)受到縣委縣政府表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

     高考中考系列報(bào)告講座效果

      直接確實(shí)避免20分以上損失,直接大幅度大面積提高聽(tīng)講學(xué)生高考中考成績(jī),并且每人至少環(huán)比直接提高20分以上,而且還持續(xù)提高高考中考成績(jī)。

   實(shí)戰(zhàn)才有效果,效果是硬道理,提分是真功夫,多贏屬合作者。

       上圖為聽(tīng)過(guò)汪勁松老師中考報(bào)告之后的河北省興隆縣六道河中學(xué)學(xué)生成果匯報(bào)與咨詢(xún)留言

   高考中考報(bào)告時(shí)間地點(diǎn)(越早做效果越好)

     每校每屆,可以細(xì)分為復(fù)習(xí)實(shí)戰(zhàn)技法和考試實(shí)戰(zhàn)技巧各一次。也可以按照需要做一次。每場(chǎng)次報(bào)告2小時(shí)左右。報(bào)告地點(diǎn),設(shè)在貴學(xué)校多媒體大教室(保證投影、音響正常使用)。室外大廣場(chǎng)也可,保證音響正常使用。確保成功效果,彰顯報(bào)告價(jià)值,提升高考中考成效。

全面深入了解汪老師,請(qǐng)看汪老師講高考視頻播放,請(qǐng)點(diǎn)擊:

http://www.56.com/u17/v_MTI5NjkzMDg2.html?qq-pf-to=pcqq.c2c

《汪老師教師培訓(xùn)》視頻,請(qǐng)點(diǎn)擊:

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 (也可直接騰訊視頻、優(yōu)酷視頻、愛(ài)奇藝視頻搜索關(guān)鍵詞《汪老師講高考、汪老師講中考、汪勁松、名師之師、高考指導(dǎo)、中考指導(dǎo)、高考報(bào)告、中考報(bào)告、高考講座、中考講座、教師培訓(xùn)、家長(zhǎng)教育、高考中考實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師、------)

      我做教師培訓(xùn)更務(wù)實(shí),絕不說(shuō)假大空之類(lèi)雷人、煽情的空洞廢話(huà),實(shí)實(shí)在在解決兩大根本問(wèn)題,打通任督二脈:

     一是教師心態(tài)與師德提高,提升教師境界,打開(kāi)老師們的職業(yè)心結(jié);

      二是教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變與瓶頸突破,實(shí)實(shí)在在實(shí)現(xiàn)四個(gè)好處。

        我堅(jiān)決反對(duì)從概念到理念、再到理論的空話(huà),看似高大上,其實(shí)瞎扯淡!我堅(jiān)持把優(yōu)秀傳統(tǒng)教育理念與現(xiàn)代心理腦科學(xué)成果相結(jié)合,實(shí)實(shí)在在解決學(xué)校和老師心里糾結(jié)的疑難問(wèn)題,說(shuō)到做到。做不到絕不說(shuō)——實(shí)干興邦,空談?wù)`國(guó)!

       更多珍貴資料,添加QQ號(hào):1435548717 關(guān)注空間日志和共美高升學(xué)院微信公眾號(hào)系列文章和視頻教學(xué)內(nèi)容,歡迎關(guān)注

     汪老師 聯(lián)系電話(huà) 18681801965、18591989593(當(dāng)面核實(shí)本人)

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        汪老師教師培訓(xùn)報(bào)告,老師們的福音,學(xué)生們的福氣,校長(zhǎng)的愛(ài)心智慧!

  附件:

   關(guān)于教師教育教學(xué)的感想思考與應(yīng)對(duì)策略

       報(bào)刊雜志上、網(wǎng)絡(luò)上流傳的校園暴力沖突事件、校園欺凌事件接二連三,層出不斷。關(guān)于師生沖突悲劇、校園負(fù)面事件,外在的、內(nèi)在的原因固然很多。作為教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),無(wú)法也無(wú)能力改變外在大環(huán)境。但是,我們可以改變自己,提高自己,升華自己,避免悲劇的發(fā)生,并且開(kāi)心快樂(lè)演繹喜劇。

      我長(zhǎng)期專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心專(zhuān)注研究和實(shí)踐教育,也有一些體會(huì)和感悟,也還應(yīng)邀到一些學(xué)校做教師培訓(xùn)報(bào)告,高考報(bào)告,中考報(bào)告,家長(zhǎng)教育報(bào)告,都取得了很好的效果,受到廣泛歡迎和肯定好評(píng)。

      面對(duì)世俗,作為現(xiàn)實(shí)的教師,與其怨天尤人,為什么不認(rèn)真反思、積極向上、樂(lè)觀自信的提升自己?正能量的學(xué)習(xí)思考與交流探討,升華提高自己,是必須的、應(yīng)該的,而且是可行的。

       我經(jīng)常在外面行走,不是在做報(bào)告,就是在去學(xué)校的路上。一路上,思緒萬(wàn)千,感慨良多。教育不是萬(wàn)能的,老師通過(guò)學(xué)習(xí)、思考提升自己卻是可能的。網(wǎng)上那些負(fù)能量的調(diào)侃句子、段子,那些怨天尤人的文字圖片和視頻,實(shí)質(zhì)性的毒害了我們的教師群體,傷害了現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作。其實(shí),積極換個(gè)視角、再換個(gè)維度、換個(gè)心態(tài),我們通過(guò)提升自己,完全可以做的更好,更積極,更精彩,更幸??鞓?lè)健康。

      師道靠什么尊嚴(yán)?老師憑什么被人膜拜尊敬?為什么有的老師被學(xué)生稱(chēng)贊愛(ài)戴并且感激涕零一輩子,而有的老師卻讓學(xué)生恨之入骨咬牙切齒,必欲殺之而后快?難道深刻不該反思嗎?不該認(rèn)真探究追問(wèn)嗎?

     老師應(yīng)該有真實(shí)的愛(ài)心和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心,以及善于教學(xué)的本領(lǐng)。如果老師沒(méi)有教會(huì)學(xué)生尊敬自己,感恩自己,那是對(duì)學(xué)生下半生最大的傷害!老師,應(yīng)該是掌握知識(shí)、智慧、前程、財(cái)富的向?qū)?。學(xué)生尊敬老師,不僅是天經(jīng)地義,也是學(xué)生個(gè)人發(fā)展所必須!作為老師,有責(zé)任、有義務(wù)引導(dǎo)、感化學(xué)生尊敬、感激自己!

       但是, 捫心自問(wèn),老師啊,當(dāng)你滿(mǎn)腹怨氣、滿(mǎn)嘴煙酒氣,滿(mǎn)身戾氣、衣衫不整、吊而郎當(dāng)、玩世不恭、我行我素、自以為是、夜郎自大、目空一切,當(dāng)你要么怪責(zé)你的領(lǐng)導(dǎo)、同事不好,要么指責(zé)你的學(xué)生淘氣、不聽(tīng)話(huà)、行為習(xí)慣不好、基礎(chǔ)差……要么埋怨家長(zhǎng)不配合,反正就是不肯回觀、反思自己,不能言傳身教,你還有什么臉面談尊嚴(yán)、有什么資格評(píng)價(jià)他人、有什么底氣教導(dǎo)教育學(xué)生?

        昨天的人,用昨天的知識(shí)昨天的思維,教育著今天的孩子,還要領(lǐng)著人家面對(duì)明天的未來(lái)!這就是教育。在這個(gè)過(guò)程中,誰(shuí)最應(yīng)該改變?誰(shuí)最應(yīng)該學(xué)習(xí)?誰(shuí)最應(yīng)該成長(zhǎng)?無(wú)疑,答案都是教師。教師如此,校長(zhǎng)更應(yīng)該走在面!

       如果教師一味埋怨社會(huì),怨天尤人,推卸責(zé)任,不肯改過(guò),那就只能讓自己更痛苦,更郁悶。挺不過(guò)去,就自殺了事。我聽(tīng)過(guò)許多起教師自殺傷殘事件,心疼不已。如果能夠聽(tīng)聽(tīng)我的聲音,就決不會(huì)這樣。我在那些學(xué)校的教師培訓(xùn)報(bào)告,聽(tīng)過(guò)的老師和學(xué)校都受益良多、高興快樂(lè),這是老師們的福氣。其實(shí),校園悲劇,是完全可以化解的;師生喜劇,也是可以演繹的。關(guān)鍵是:究竟應(yīng)該怎么做?不該怎么做?

       學(xué)校開(kāi)展感恩教育,不僅要教育學(xué)生感恩父母,也要理直氣壯地教育學(xué)生感恩老師。對(duì)象不同,責(zé)任不同,做法不同,但都是學(xué)生感恩的對(duì)象。否則,所謂的感恩教育就是不完整的、失敗的。如果學(xué)生連為自己付出無(wú)數(shù)心血的老師都不感激,還能指望他為國(guó)家為社會(huì)做什么貢獻(xiàn)、為人民服務(wù)?那只能說(shuō)明教育是失敗的!

       現(xiàn)在學(xué)校關(guān)系網(wǎng)上,錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系,核心還是教師。校長(zhǎng)是主導(dǎo),教師是主體。校長(zhǎng)的眼界、胸懷,決定了學(xué)校的高度;教師的素質(zhì)、水平、能力,決定了學(xué)校的品位。從根本上提升校長(zhǎng)、教師,已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急,大勢(shì)所趨。

        從根本上調(diào)適校長(zhǎng)和老師,是從心靈上打開(kāi)心結(jié)、破解教學(xué)瓶頸,而不是在教學(xué)形式的皮毛上下功夫----現(xiàn)在很多課堂教學(xué)形式,實(shí)質(zhì)就是形式主義的瞎折騰,走火入魔的勞民傷財(cái)。當(dāng)然,根本問(wèn)題解決了,皮毛問(wèn)題就容易解決了。根深才能葉茂?。?

       當(dāng)今中國(guó)教育界,幾乎所有號(hào)稱(chēng)所謂名校的中學(xué),無(wú)一不是靠耗費(fèi)巨大精力和財(cái)力掐尖招攬優(yōu)質(zhì)生源來(lái)維持的。離開(kāi)優(yōu)質(zhì)生源,可想而知,所謂名校的光環(huán),是否煙消云散了?想一想,看一看,除了國(guó)家投入的物質(zhì)硬件條件以及配套設(shè)施,除了政府主管部門(mén)給的眾多高級(jí)、特級(jí)教師職稱(chēng)名額,以及掐尖招來(lái)的名優(yōu)生源,名校自己還有什么?擁有這么好的全部外在客觀條件,“名校”有何成就?有幾個(gè)硬成績(jī)能說(shuō)得出口?捫心自問(wèn),有幾個(gè)問(wèn)心無(wú)愧?

      我曾經(jīng)大概分析過(guò)幾個(gè)地市頂級(jí)所謂“名校”。該校幾乎掐尖集中壟斷了該地市各區(qū)縣所有優(yōu)秀學(xué)生生源,而且擁有國(guó)家投入的超一流的硬件設(shè)施和信息資源,還有學(xué)校自己宣傳推廣的眾多優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手。但是,就該學(xué)校自己宣傳的結(jié)果:某年有1200多人考入二本以上學(xué)校。我大概估計(jì)測(cè)算了一下,該校當(dāng)年有2000多人的高三學(xué)生啊,那另外800多人(其中三分之一的優(yōu)質(zhì)生源?。?,而且還是高一招生掐尖的優(yōu)秀學(xué)生,卻連二本線(xiàn)都沒(méi)上!這些人都哪去了?去哪了?“名?!崩蠋焸?,你們能說(shuō)一下嗎?

       另外有幾個(gè)地市頂級(jí)學(xué)校外墻宣傳欄,其中有一個(gè)考入清華大學(xué)學(xué)生的名字。但是據(jù)另外學(xué)校老師講,這個(gè)學(xué)生還是這個(gè)學(xué)校的學(xué)籍生(即學(xué)籍在該校,實(shí)際在外校上學(xué),造成兩個(gè)學(xué)校宣傳一個(gè)學(xué)生----認(rèn)為是自己學(xué)校培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生)。在教學(xué)實(shí)績(jī)其它方面,這個(gè)學(xué)校也沒(méi)有什么亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。乏善可陳,成績(jī)平平,卻自以為是,自鳴得意,自我滿(mǎn)足,固步自封,就是現(xiàn)代版的夜郎,坐井觀天的青蛙!

      把基礎(chǔ)差、品行差的學(xué)生教好,才是真本事、硬功夫,才是真正的名師。理應(yīng)受到尊敬,受到推廣普及!

      而掐尖集中優(yōu)秀生源卻沒(méi)有突出實(shí)績(jī),不是誤人子弟,不是罪過(guò),那是什么??不該問(wèn)責(zé)嗎?不該懲罰嗎?把優(yōu)質(zhì)生源教好,天經(jīng)地義,不值得炫耀、吹牛;但是把好學(xué)生誤了,毀了,就應(yīng)該受到譴責(zé)!應(yīng)該追責(zé)、懲罰!------教育,是良心活!

       還有,一些學(xué)校不能也不愿務(wù)實(shí)做好教育教學(xué)工作,卻挖空心思搞特色,絞盡腦汁出花招,不惜重金大宣傳。我認(rèn)為這是不務(wù)實(shí)、瞎折騰。所謂搞特色,其根本實(shí)質(zhì)是不愿意務(wù)實(shí)踏實(shí)搞教學(xué),而是掩蓋教學(xué)質(zhì)量低劣的遮羞布,是自欺欺人的偽教育的花招伎倆。

       但是,確實(shí)因材施教的特色教育除外。我實(shí)際推崇素質(zhì)教育、因材施教式的特色教育!關(guān)于這個(gè),我還有特別專(zhuān)題報(bào)告《如何創(chuàng)建特色學(xué)校》。

       我公開(kāi)講,名師是靠名生頂起來(lái)的。能夠教出名生,自然天經(jīng)地義是名師;如果沒(méi)有教出優(yōu)秀名生,所謂名師名校就是欺世盜名、自欺欺人。很多學(xué)校要么宣稱(chēng)已經(jīng)擁有多少“名師”,要么計(jì)劃“打造”多少“名師”。其實(shí),名師是在正確教育理論和方法的指導(dǎo)下,一步步鍛煉成長(zhǎng),靠業(yè)績(jī)說(shuō)話(huà)脫穎而出的。業(yè)績(jī)是硬道理!“打造”的實(shí)質(zhì),就是造假!造假如斯,還能指望出什么實(shí)績(jī)?還談什么立德樹(shù)人?還大言不慚說(shuō)什么“千教萬(wàn)教教人求真”之類(lèi)的空洞口號(hào)?

      有一個(gè)很搞笑的現(xiàn)象,就象前幾年,蘇南出成果,蘇北出經(jīng)驗(yàn)。某些學(xué)校教學(xué)成績(jī)差強(qiáng)人意,但是所謂經(jīng)驗(yàn)介紹卻有模有樣、有道道有行行,一套一套的,不知道是怎么折騰出來(lái)的,但卻真是絕妙的諷刺,黑色幽默笑話(huà)。

       還有一個(gè)奇葩的事,年紀(jì)輕輕、閱歷淺薄的“老師”,估計(jì)連教材都沒(méi)有搞透,就是因?yàn)閷W(xué)校給其戴了個(gè)副主任的頭銜,就對(duì)別人敬稱(chēng)的“專(zhuān)家”稱(chēng)號(hào)安之若素。本來(lái)是來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),竟然自鳴得意當(dāng)起了評(píng)頭論足的“評(píng)委”,沒(méi)有了向?qū)W之心,沒(méi)有了謙虛品德,不知道他還能走多遠(yuǎn)?這樣的老師,還有多少?

       還有一個(gè)特別奇怪的現(xiàn)象,有好幾個(gè)學(xué)校,確實(shí)有政府主管教育部門(mén)和相關(guān)部門(mén)評(píng)定的高級(jí)職稱(chēng)的特級(jí)教師和教學(xué)能手、認(rèn)定的“名師”,包括享受政府特殊津貼的拔尖人才、有突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)家級(jí)名師,而且也擁有優(yōu)質(zhì)完備的硬件條件,但是教學(xué)質(zhì)量就是差的慘不忍睹。連招生也很困難,舉步維艱?!懊麕煛笨嘟汤鄣膲騿?,學(xué)生苦學(xué)精神可嘉,但是成績(jī)就是不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)……就是走不出那個(gè)怪圈束手無(wú)策------

       種種現(xiàn)象,不僅困惑老師,也困擾學(xué)校。

       究竟怎么回事?應(yīng)當(dāng)如何解決?

       這里,我做教師教育培訓(xùn),就至關(guān)重要:

       讓教師明白:大環(huán)境變化多端情況下,教師也要因勢(shì)而變。差則變,變則通,通則久。必須轉(zhuǎn)變,那么如何改變?

       讓教師明白:為什么要與時(shí)俱進(jìn)?究竟怎么化解職業(yè)倦怠,煥發(fā)教學(xué)活力和職業(yè)生命?

       讓教師明白,究竟如何正確認(rèn)識(shí)自己?如何提升自己?

       讓教師明白,如何突破教學(xué)業(yè)務(wù)的瓶頸,沿著正確的路,一步步腳踏實(shí)地成長(zhǎng)為名師、教育家?

       讓教師明白,如何不做無(wú)用功?時(shí)間精力有限,該向什么方向發(fā)力、努力?

      讓教師明白:到底為誰(shuí)工作?如何正確處理師生關(guān)系、同事關(guān)系、與學(xué)校(領(lǐng)導(dǎo))關(guān)系、與家長(zhǎng)關(guān)系?如何正確看待各種矛盾?應(yīng)該如何化解、避免沖突悲?。?

      讓教師明白: 如何事半功倍提高教育教學(xué)工作效率?面對(duì)基礎(chǔ)差、參差不齊的學(xué)生,如何言傳身教、因材施教,提高教學(xué)效率?

      讓教師明白:如何心情愉快地享受教育教學(xué)過(guò)程并且收獲事半功倍的教育教學(xué)效果?如何不發(fā)牢騷,專(zhuān)心教學(xué)?

…………

       這些疑難雜癥問(wèn)題的實(shí)用解決方法與方案,屬于我研發(fā)的三柱教學(xué)法體系系列報(bào)告內(nèi)容,我都會(huì)講到,而且說(shuō)到做到,靠譜可行。各學(xué)段不同,內(nèi)容也有區(qū)別,具有針對(duì)性,效果好是硬道理!

       每個(gè)人都是一部傳奇,和什么人接觸,你就會(huì)產(chǎn)生什么思維認(rèn)識(shí)。你具備什么思維意識(shí),會(huì)直接影響你的判斷、感受以及行為的有效性。

       我反對(duì)給教育下標(biāo)簽式的概念,更反對(duì)語(yǔ)不驚人死不休的雷人說(shuō)法。那些所謂新理念,其實(shí)根本沒(méi)啥理。聽(tīng)著新鮮激動(dòng),其實(shí)紙上談兵。既沒(méi)有科學(xué)根據(jù),也不接地氣,所以無(wú)法落地操作實(shí)施。連自己都做不到,怎么去要求別人做到?還是應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持言傳身教、因材施教,這樣比較靠譜可行!可行才能有成果!

       新時(shí)期新生態(tài),作為教師,如何履行自己的天命?如何實(shí)現(xiàn)從經(jīng)師到人師的成長(zhǎng)?職業(yè)認(rèn)同與專(zhuān)業(yè)發(fā)展,前者隱性、后者顯性,二者互相促進(jìn),猶如雙翼共同作用,使教師成長(zhǎng)發(fā)展,使教育發(fā)展。從現(xiàn)實(shí)到理想縱然距離千山萬(wàn)水,總有一雙翅膀擔(dān)負(fù)起這段路途。在這個(gè)漫長(zhǎng)艱難的過(guò)程中,正確的理論和成功的經(jīng)驗(yàn),猶如一盞明燈,照亮前行之路。

       特別實(shí)效的是,我堅(jiān)持緊緊圍繞學(xué)校的預(yù)定目標(biāo),站在老師的立場(chǎng),為老師設(shè)身處地思考解決困惑心靈的問(wèn)題,從而達(dá)成學(xué)校的目標(biāo)。所以,老師們喜歡,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也高興!歡迎聯(lián)系合作。心誠(chéng)則靈,非誠(chéng)勿擾!

       

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