當(dāng)今社會(huì)，是一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的世界，也是一個(gè)心結(jié)纏繞的時(shí)代。全國(guó)各地老師們的心結(jié)，最終成為導(dǎo)致校園悲劇的死結(jié)。除了大義凜然為救學(xué)生而獻(xiàn)身的高尚優(yōu)秀好老師外，所有非正常赴死的師生，包括校長(zhǎng)，無(wú)一例外全部死于自己的心結(jié)！這個(gè)心結(jié)，不論來(lái)自那個(gè)方面，都像一粒消極負(fù)能量的種子，或大或小存在于每個(gè)師生的心間。如果不能及時(shí)打開(kāi)、化解、矯正，那么，發(fā)生悲劇、造成傷害損失是遲早的事。洛陽(yáng)王老師、張老師的悲劇，再也不能發(fā)生了——他是業(yè)務(wù)精良的老師，也是家庭頂梁柱。他輕如鴻毛的死，死于自己的心結(jié)，給家庭留下無(wú)盡的哀痛，也給學(xué)校留下一大堆麻煩，連校長(zhǎng)都因此而被停職了。其他形形色色的悲劇，莫不源自于每個(gè)人的心結(jié)。

       從洛陽(yáng)王老師的遺言看，教師培訓(xùn)竟然也成為壓垮他的一根稻草。本來(lái)應(yīng)該是教師福利待遇的培訓(xùn)，竟然成為師生苦逼悲劇的催命符?？梢?jiàn)，很多培訓(xùn)的內(nèi)容與形式，嚴(yán)重脫離師生的正常需要。另外也說(shuō)明，不能堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)提升的老師，嚴(yán)重的職業(yè)倦怠和思想老化、思維固化、情緒化、境界格局低下，即使是優(yōu)秀老師、名師甚至某些博士、專(zhuān)家、校長(zhǎng)，也遲早要發(fā)生危險(xiǎn)，造成悲劇和損失。

       心結(jié)糾結(jié)，在賣(mài)命心態(tài)、打工心態(tài)的心理陰影籠罩下，教師員工心氣不順，只會(huì)是出勤不出力的磨洋工混工錢(qián)（即使績(jī)效考核，也不能從根本上解決問(wèn)題，吃虧受損失的還是學(xué)校），或者是表演給領(lǐng)導(dǎo)看的擼起褲子加油干——這就是所謂拼搏拼命卻成績(jī)不怎么樣的真正根源所在！ 因此，只有打開(kāi)心結(jié)，調(diào)理好心態(tài)、狀態(tài)和姿態(tài)，心氣順了，干工作就會(huì)想方設(shè)法全力以赴樂(lè)此不疲，出優(yōu)異成績(jī)是水到渠成瓜熟蒂落的事； 否則，任何培訓(xùn)，都只是走過(guò)場(chǎng)——不論誰(shuí)講----不論多么精彩-----都一樣沒(méi)有正面效果-----根本問(wèn)題不解決，皮毛只是作秀！

       還有，如果教學(xué)瓶頸不能破解，無(wú)論師生愿望多么好，多么努力拼搏拼命，無(wú)論課堂教學(xué)多么精彩，無(wú)論刷題很多，實(shí)際成績(jī)也不會(huì)有好結(jié)果！-----實(shí)踐已經(jīng)反復(fù)證明了的！

       總之，離開(kāi)快樂(lè)教學(xué)這個(gè)靈魂，所有的培訓(xùn)，無(wú)論多么精彩華麗，無(wú)論多么熱鬧互動(dòng)，無(wú)論多么高大上，都毫無(wú)正面意義！要么濤聲依舊，要么負(fù)面影響大于正面作用，造成時(shí)間精力財(cái)力的浪費(fèi)，勞民傷財(cái)。時(shí)間、實(shí)踐，正在繼續(xù)證實(shí)！快樂(lè)教學(xué)是造福師生、和諧校園、提高成績(jī)的根本！早做早收益！

       教師培訓(xùn)，要讓老師們喜聞樂(lè)見(jiàn)、樂(lè)此不疲，真正有收獲、有提高，而不是抵制、躲閃、逃避，就必須要真正站在老師們的立場(chǎng)上，圍繞學(xué)校發(fā)展愿景目標(biāo)，腳踏實(shí)地來(lái)認(rèn)真實(shí)做。關(guān)鍵是，在思想意識(shí)方面，要真正關(guān)心愛(ài)護(hù)提高發(fā)展老師們，正確打開(kāi)老師們的心結(jié)，而不是講些干巴巴的師德師風(fēng)大話(huà)空話(huà)套話(huà)，更不是粗暴訓(xùn)斥老師們的批評(píng)說(shuō)教；在教學(xué)業(yè)務(wù)方面，幫助指導(dǎo)老師們正確破解瓶頸，打通關(guān)節(jié)，提高提升業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)成績(jī)，而不是羅列顯擺老師們教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。這樣的教師培訓(xùn)，才有真正的意義，才有實(shí)際的價(jià)值！才值得認(rèn)真去做！才會(huì)受到歡迎和追捧！

        怎么才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？ 如何讓老師們快樂(lè)教學(xué)呢？  

教師幸福成長(zhǎng)高效提升發(fā)展正能量：

《快樂(lè)教學(xué) 成人達(dá)己》

中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)典精品課程說(shuō)明

       老師，是人類(lèi)靈魂的工程師，是文明文化知識(shí)的傳導(dǎo)者。既為他人啟智傳道解惑服務(wù)，也需要不斷提升自己的心靈素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。為老師們輕松快樂(lè)地充電學(xué)習(xí)，培訓(xùn)提升，讓老師們精神振奮的、輕松快樂(lè)的投入到新學(xué)期的教育教學(xué)工作去，以嶄新的姿態(tài)和方法提升教學(xué)水平和成果，是校長(zhǎng)們思考和行動(dòng)的核心，也體現(xiàn)局長(zhǎng)校長(zhǎng)工作的高度與境界，以及認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，未雨綢繆的高瞻遠(yuǎn)矚眼光。教師培訓(xùn)應(yīng)該作為教師福利待遇（而不是迫不得已的任務(wù)），充滿(mǎn)愛(ài)心和智慧，應(yīng)該是新常態(tài)，而不僅僅是假期學(xué)習(xí)（假期更是好機(jī)會(huì)）。

       在當(dāng)今時(shí)代社會(huì)環(huán)境下，對(duì)孩子、對(duì)學(xué)生說(shuō)“學(xué)習(xí)辛苦”“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”之類(lèi)的話(huà)，不僅僅是無(wú)能、懶惰、不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也是作繭自縛給自己下套挖坑！其實(shí)，說(shuō)“學(xué)習(xí)辛苦”這話(huà)的老師、家長(zhǎng)更苦逼、更郁悶！有沒(méi)有輕松快樂(lè)的教學(xué)方法讓學(xué)生快樂(lè)、教師幸福？正如那句話(huà)所說(shuō)“這個(gè)世界不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。繼續(xù)往下看，您一定會(huì)有“柳暗花明又一村”的驚喜！

       過(guò)去，有些學(xué)校勞民傷財(cái)為培訓(xùn)而培訓(xùn)，讓老師們?yōu)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不僅占用了老師們寶貴的假期休息時(shí)間；而且，“培訓(xùn)專(zhuān)家”們瞎扯淡空話(huà)連篇，要么純粹的雞湯大雜燴，要么歇斯底里信口雌黃瞎折騰，熱鬧之后濤聲依舊；要么培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)法操作實(shí)施，沒(méi)有效果，沒(méi)有收獲，反而讓老師們喪失信心信念，感覺(jué)雪上加霜，火上澆油，更加疲累，苦不堪言。因此老師們對(duì)假期培訓(xùn)深?lèi)和唇^，能逃就逃，逃不過(guò)就混，混不成就敷衍應(yīng)付，人到心不動(dòng)。本來(lái)應(yīng)該是老師福利的好端端的教師培訓(xùn)卻弄成了老師們的心理累贅、物質(zhì)負(fù)擔(dān)、精神壓力，成為老師們的心頭之痛，怨聲載道，吐槽反對(duì)。

      其實(shí)， 老師們內(nèi)心是渴望實(shí)效有益的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高的。但是，學(xué)校能不能把對(duì)老師們的培訓(xùn)變痛為樂(lè)？是否可以真正做成為讓老師們確實(shí)喜歡、渴望得到的福利？

      答案是：肯定能夠！確實(shí)能夠！也應(yīng)該能夠，必須能夠！

      關(guān)鍵是給予老師們什么樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)？?jī)?nèi)容？形式？時(shí)間？地點(diǎn)？氛圍？

      如何做最有價(jià)值、最有實(shí)效而且還讓老師們渴望、喜歡、感激、有收獲、有教益的正能量教師培訓(xùn)？

       首先是培訓(xùn)講解的內(nèi)容，真正是打開(kāi)老師們心結(jié)的心靈鑰匙，而不是讓人厭惡的說(shuō)教和云里霧里的空話(huà)，不是空洞的概念演繹，不是無(wú)厘頭的表演唱，不是空洞的說(shuō)教和指手畫(huà)腳的指責(zé)批評(píng)。應(yīng)該堅(jiān)持做到：讓老師放飛心靈，解開(kāi)心結(jié)，為老師們指點(diǎn)迷津，抓住癥結(jié)和瓶頸問(wèn)題并且合理有效解決，實(shí)現(xiàn)突破，確實(shí)讓老師們轉(zhuǎn)變觀念，領(lǐng)會(huì)、掌握真正能夠操作的、簡(jiǎn)單有效的教育教學(xué)方法，確實(shí)能夠從苦和累中解放出來(lái)，而且教育教學(xué)效果還好，事半功倍。這是老師們內(nèi)心期盼的需要，也是培訓(xùn)的根本目的、任務(wù)目標(biāo)；

       對(duì)此，我堅(jiān)持圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，站在老師們立場(chǎng)上，所做報(bào)告內(nèi)容，特別分析講解、解決教師關(guān)注的心態(tài)問(wèn)題、職業(yè)倦怠問(wèn)題、突破教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高的瓶頸問(wèn)題、教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移問(wèn)題等迫切、現(xiàn)實(shí)的疑難問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在提升教師水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師踏踏實(shí)實(shí)、實(shí)實(shí)在在走上名師之路！

       通過(guò)培訓(xùn)報(bào)告會(huì)引領(lǐng)、會(huì)后實(shí)際幫助老師成為名副其實(shí)的名師、教育家，是我報(bào)告最為獨(dú)特的價(jià)值和功能意義！多人多例成功事實(shí)，也是我被譽(yù)為“名師之師”之根本所在。過(guò)去，我曾經(jīng)帶出一批又一批名師、骨干教師，部分地區(qū)部分人還成為當(dāng)?shù)亟逃执_認(rèn)的名師工作室主持人。以后，我依然堅(jiān)持不懈，與時(shí)俱進(jìn)，幫助更多老師不斷提高，成長(zhǎng)為名師、教育家！

      這樣，我做教師培訓(xùn)就成為老師們盼望的福利，幫助老師們成為受人尊敬的好老師。  成為“好老師”的十大體現(xiàn)：

1、好老師有仁愛(ài)之心、踐行能力

2、好老師是校本課程建構(gòu)與實(shí)施者

3、好教師是學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)和引導(dǎo)者

4、好老師是能讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人

5、好老師能給學(xué)生以較遠(yuǎn)大正能量的信念

6、好老師有扎實(shí)的功底，高尚的品質(zhì)

7、好老師把學(xué)生當(dāng)做最重要資源

8、好老師相信學(xué)生，懂得珍惜，教學(xué)相長(zhǎng)

9、好老師尊重學(xué)生，尊重差異，因材施教

10、好老師引導(dǎo)發(fā)展學(xué)生，成就自己，健康快樂(lè)。

      好老師，可以全面深刻地高度概括、總結(jié)為兩點(diǎn)：

          智慧地保住自己的命；

       快樂(lè)地做好自己的事！

       我堅(jiān)持認(rèn)為，名師是教出名生的老師，是名生頂起來(lái)的，是客觀的、公認(rèn)的。而不是評(píng)定的，更不是“打造”的。

      其次是培訓(xùn)的形式，如果換一個(gè)優(yōu)雅安靜的環(huán)境，讓老師放松身心，在寧?kù)o中完成轉(zhuǎn)型、提高、升級(jí)，實(shí)效又愜意。

       或者，即使就在本校內(nèi)，營(yíng)造祥和、正能量的學(xué)習(xí)氛圍，讓老師有個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有實(shí)實(shí)在在的收獲。

       這樣的培訓(xùn)，老師們會(huì)不喜歡嗎？會(huì)不趨之若鶩嗎？會(huì)不期盼嗎？

     第三、汪勁松老師已經(jīng)受邀在全國(guó)各地成功做過(guò)800多場(chǎng)次高考中考以及教師培訓(xùn)、家長(zhǎng)教育報(bào)告，深受廣泛歡迎和高度好評(píng)；也已經(jīng)應(yīng)邀在好多個(gè)學(xué)校做過(guò)教學(xué)課題的指導(dǎo)報(bào)告與教師培訓(xùn)報(bào)告。2015年6月16日，北京東方慧教育科技中心與長(zhǎng)安區(qū)教育局在長(zhǎng)安一中（陜西省示范高中學(xué)校）聯(lián)合舉辦的《教育變革新形勢(shì)下教師心理修煉與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)》上，汪勁松老師以中國(guó)新課標(biāo)高考考場(chǎng)答題奪分技巧實(shí)戰(zhàn)主講、全國(guó)應(yīng)用易理科學(xué)研究新課標(biāo)高考命題、效果獨(dú)特、高效實(shí)用的“三柱教學(xué)法”和《學(xué)思備忘錄》研發(fā)人身份，圍繞職業(yè)壓力與心理保健做了《高考新政背景下，教師教學(xué)工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移的理念突破與方法更新》主題報(bào)告。隨后又陸續(xù)在涇陽(yáng)縣涇干中學(xué)（陜西省示范高中學(xué)校）、渭南中學(xué)、銅川礦務(wù)局一中、洛川中學(xué)、寶雞市陳倉(cāng)區(qū)東關(guān)高中、彬縣范公小學(xué)、漢中市寧強(qiáng)三中、河南新鄭市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、許昌東城高中等很多學(xué)校和濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)、陜師大、霍邱縣正華學(xué)校、西安市秦川中學(xué)、云南省蘭坪一中等學(xué)校做過(guò)同一延伸主題的教師培訓(xùn)報(bào)告。報(bào)告核心圍繞學(xué)校奮斗目標(biāo)，站在老師們的立場(chǎng)，分析講解，解讀中國(guó)教育發(fā)展趨勢(shì)和課改形勢(shì)，分學(xué)段分別探討跟上時(shí)代脈搏的途徑。為老師們更新觀念，查找原因，尋求正確解決問(wèn)題之道，簡(jiǎn)單，高效，深受老師們喜歡和好評(píng)。我將繼續(xù)做好這利國(guó)利民利學(xué)校利教師的大好事！讓更多學(xué)校和老師、學(xué)生受益！

  經(jīng)過(guò)反復(fù)提升、完善，經(jīng)過(guò)客觀公正地分析、比較，我認(rèn)為以快樂(lè)教學(xué)為靈魂的三柱教學(xué)法，是目前中國(guó)課改最靠譜可行、最有成效的中小學(xué)發(fā)展教學(xué)法。我們將以此幫助合作學(xué)校大幅度大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正走上良性喜歡的發(fā)展道路。

      為使校長(zhǎng)們了解和決定，特別將培訓(xùn)內(nèi)容發(fā)在這里，請(qǐng)了解。這才是真正屬于教師的福利，體現(xiàn)校長(zhǎng)的眼界、胸懷、愛(ài)心和實(shí)績(jī)。

      歡迎關(guān)注轉(zhuǎn)發(fā)分享，歡迎聯(lián)系 QQ：1435548717，微信 zswjs2014

      電話(huà)號(hào)碼18681801965、18591989593（可發(fā)短信聯(lián)系）。踏破鐵鞋，不如認(rèn)真了解。尋尋覓覓，何如認(rèn)真思考。歡迎了解、聯(lián)系、咨詢(xún)、預(yù)約、合作：滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量，實(shí)實(shí)的高效益。絕不是膚淺浮躁的熱鬧，而是正能量滿(mǎn)滿(mǎn)的、實(shí)實(shí)在在的收效！你選擇邀請(qǐng)我合作，基于我們共同的認(rèn)識(shí)和卓越的效果。

      重要說(shuō)明介紹：

        課程名稱(chēng)：《快樂(lè)教學(xué)  成人達(dá)己》 （全國(guó)唯一，經(jīng)典精品，版權(quán)課程）

（師德教風(fēng)提升與教育教學(xué)水平提高新途徑，三柱教學(xué)法之實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法，小學(xué)、初中、高中分學(xué)段不同內(nèi)容）

        培訓(xùn)對(duì)象：全體教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

        課程目標(biāo)：以快樂(lè)教學(xué)為靈魂，把新課改的三大核心理念運(yùn)用于教育教學(xué)改革實(shí)踐，提升教師教育、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和師德境界，切實(shí)提高教育教學(xué)效率，全面大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量

       課程時(shí)間：1天（根據(jù)學(xué)校時(shí)間安排，也可以濃縮為4個(gè)小時(shí)報(bào)告，或者安排更多時(shí)間講更多精品實(shí)戰(zhàn)主題內(nèi)容）

汪勁松老師主講教師培訓(xùn)報(bào)告四大好處：

一、突破：正確、徹底打開(kāi)老師們的心結(jié)，特別是快樂(lè)教學(xué)的引入以及正確教學(xué)方法的分享，徹底改變老師們的心靈狀況和精神面貌，讓老師們的思想觀念、心態(tài)、姿態(tài)、狀態(tài)獲得重大改善。

二、提分：快速提高老師們的教學(xué)成績(jī)，無(wú)論是平均分，還是優(yōu)秀率、合格率均有大幅度提升。提高成績(jī)是其中重要成果之一。以前你的成績(jī)不是很好，現(xiàn)在就有可能很好；上線(xiàn)數(shù)量更多，質(zhì)量檔次更高。2016年高考成績(jī)發(fā)布后，就有2015年暑假聽(tīng)過(guò)我這個(gè)教師培訓(xùn)報(bào)告的老師主動(dòng)反饋說(shuō)，今年該學(xué)校高考，實(shí)實(shí)在在取得了突破性的巨大成績(jī)！令人欣慰！讓我明顯感覺(jué)不虛此行作為。

三、減負(fù)：以正確方法確實(shí)減輕老師們的工作負(fù)擔(dān)，也減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓老師教得很輕松，快樂(lè)教學(xué)，事半功倍，效果更好；

四、出名：名師之師以實(shí)力引領(lǐng)、幫助愿意成就自己的老師成為實(shí)際意義、貨真價(jià)實(shí)的名師，成長(zhǎng)為名副其實(shí)的教育家。過(guò)去已經(jīng)做到，已經(jīng)帶出一批又一批名師（包括教育局確認(rèn)肯定的名師工作室主持人），今后也一定能夠繼續(xù)做到更好！

      一二兩點(diǎn)會(huì)給老師們?cè)黾鱼y子收入，提高物質(zhì)生活質(zhì)量；

      三四兩點(diǎn)讓老師們活的瀟灑、體面，提升精神思想境界；

  最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校師生快樂(lè)教學(xué)、教學(xué)教育質(zhì)量提高、良性發(fā)展的目標(biāo)。

       過(guò)去，汪老師已經(jīng)幫助一批又一批教師成為名師（包括市縣教育局確認(rèn)的名師工作室主持人）、教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人（即“手骨頭”），以后會(huì)層次更高，效果更好。

汪老師特別從快樂(lè)教學(xué)理念的真正實(shí)現(xiàn)、教學(xué)的編、導(dǎo)、演、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)，分別有高度、接地氣講解相關(guān)重要內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)上述四個(gè)方面的功能目標(biāo)。詳細(xì)說(shuō)明教師提升名利雙收點(diǎn)擊這里

   說(shuō)你行，你就行，執(zhí)著就行，一定要執(zhí)行！

   為增強(qiáng)針對(duì)性，提高實(shí)效性，報(bào)告特別分為小學(xué)版、初中版、高中版，針對(duì)城鄉(xiāng)地區(qū)差異、不同學(xué)校、不同學(xué)段情況而講，效果自然不言而喻。

   核心解決兩大關(guān)鍵問(wèn)題：

   正能量打開(kāi)老師們心結(jié)，正確解決師德提升、觀念正確轉(zhuǎn)變問(wèn)題；

   科學(xué)化解決教育教學(xué)瓶頸問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)成績(jī)突破！

   看準(zhǔn)大方向是為有高度，高屋建瓴，胸懷境界博大，眼光遠(yuǎn)大；

   抓住細(xì)節(jié)與瓶頸問(wèn)題，是為接地氣，腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干出成效！

   課程內(nèi)容簡(jiǎn)介：

一、只有改變，才能突破

改變自我，老鷹重生（精彩視頻特送學(xué)校）

1、不改變，就會(huì)被淘汰！改變就有出路！

2、改變教學(xué)思想先導(dǎo)，改變教學(xué)行為成就名師

3、教育教學(xué)改革老師們需要改變什么？如何正確改變？

4、職業(yè)倦怠感解決與職業(yè)幸福感提升

二、只有自主，才能減負(fù)

1、老師，你為什么很忙、很累、很辛苦？能不能解脫?怎么做才能事半功倍效果更好？

2、“牛馬吃草”理論與胃病原理及其教學(xué)效應(yīng)

3、優(yōu)秀的老師應(yīng)該怎么聰明的引導(dǎo)與教學(xué)

4、人工智能的教育運(yùn)用對(duì)于教師的沖擊和啟迪

三、只有落實(shí)，才能提分

1、新課改條件下，究竟如何備課與上課？

2、如何創(chuàng)建深度課堂，提升教學(xué)效果？

3、教學(xué)落實(shí)的關(guān)鍵在于檢測(cè)和反思

4、提高教學(xué)成績(jī)的核心與關(guān)鍵

四、只有高質(zhì)，才能出名

1、高質(zhì)量高效率引領(lǐng)教學(xué)理念和行為

2、就在你所在的地方生根開(kāi)花并且結(jié)果

3、做最好的老師，成長(zhǎng)為名師、教育家

4、情商教育的非凡教學(xué)成果意義

報(bào)告課程目錄與大綱（每講必新，精益求精）：

第一講 師德修養(yǎng)和情感投入的教學(xué)回報(bào)（打開(kāi)老師們心結(jié)）

第二講 現(xiàn)代腦科學(xué)教育心理學(xué)的教學(xué)啟示與實(shí)際應(yīng)用

第三講 教學(xué)中普遍存在的重要問(wèn)題與解決這些問(wèn)題的特別方法

第四講 贏在執(zhí)行 堅(jiān)持確實(shí)就是勝利

第五講 三柱教學(xué)法介紹（根據(jù)情況講工具）

教師培訓(xùn)實(shí)際效果：

      為提高高三復(fù)課效率和成果，還專(zhuān)門(mén)為老師們主講《新課改高考研究與實(shí)戰(zhàn)》報(bào)告，配合指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)方法與考試技巧特別報(bào)告，扎扎實(shí)實(shí)提高高考中考成績(jī)，效果更好。

      2019年高考中考倒計(jì)時(shí)，漸行漸近，汪老師主講精品品牌《高考總復(fù)習(xí)新法》 報(bào)告和《高考（中考）考場(chǎng)答題奪分技巧》專(zhuān)題實(shí)戰(zhàn)報(bào)告直接提升學(xué)生高考中考成績(jī)20分以上，也同時(shí)開(kāi)講，請(qǐng)需要合作的各個(gè)學(xué)校，盡快了解、聯(lián)系我18681801965、18591989593（可發(fā)短信），以便安排時(shí)間。早聯(lián)系合作，效果更好！效果好是硬道理！效果好才有生命力、競(jìng)爭(zhēng)力！

       效果好是硬道理！有效果有價(jià)值才能受到歡迎和喜愛(ài)，有效的才是持久的、受歡迎的。汪老師每次主講的中考高考報(bào)告，都是與時(shí)俱進(jìn)的新內(nèi)容，產(chǎn)生多贏的效果，三全其美：學(xué)生得到最新啟示與指導(dǎo)，正確把握考場(chǎng)答題奪分技巧，最終提高中考高考成績(jī)；學(xué)?？梢蕴岣咧锌几呖几?jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)校形象和知名度、綜合實(shí)力；我也贏得更多的贊譽(yù)和回報(bào)。

       2014年5月6日上午、2015年5月21日晚上，汪勁松老師連續(xù)兩年在神木四中主講高考報(bào)告，該校于2015年高譽(yù)通過(guò)評(píng)估驗(yàn)收并且公布，成為陜西省最年輕的省級(jí)示范高中學(xué)校、榆林市強(qiáng)校；

       2014年12月31日下午，汪勁松老師應(yīng)邀在楊凌高新中學(xué)（即西北農(nóng)林科技大學(xué)附中）主講高考報(bào)告，該校2015年兩名同學(xué)考入清華大學(xué)，實(shí)現(xiàn)重大突破，空前絕后。對(duì)比前后，反差強(qiáng)烈，比較出結(jié)論，很明顯！ 

       陜西省澄城中學(xué)，更是精彩，汪勁松老師做報(bào)告當(dāng)年（2016年），4名同學(xué)考入清華北大，另外7名同學(xué)高考成績(jī)超過(guò)清華北大在陜西省錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)。三四流學(xué)生的縣級(jí)高中學(xué)校，高考成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)地市級(jí)重點(diǎn)高中名校，創(chuàng)造了縣城中學(xué)的教育奇跡。學(xué)校獲得了縣政府300多萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)和社會(huì)榮譽(yù)。

     上圖為汪勁松老師2017年3月3日在江西省贛州市安遠(yuǎn)一中做報(bào)告之后，學(xué)生考入北京大學(xué)受到縣委縣政府表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

     高考中考系列報(bào)告講座效果

      直接確實(shí)避免20分以上損失，直接大幅度大面積提高聽(tīng)講學(xué)生高考中考成績(jī)，并且每人至少環(huán)比直接提高20分以上，而且還持續(xù)提高高考中考成績(jī)。

   實(shí)戰(zhàn)才有效果，效果是硬道理，提分是真功夫，多贏屬合作者。

       上圖為聽(tīng)過(guò)汪勁松老師中考報(bào)告之后的河北省興隆縣六道河中學(xué)學(xué)生成果匯報(bào)與咨詢(xún)留言

   高考中考報(bào)告時(shí)間地點(diǎn)（越早做效果越好）

     每校每屆，可以細(xì)分為復(fù)習(xí)實(shí)戰(zhàn)技法和考試實(shí)戰(zhàn)技巧各一次。也可以按照需要做一次。每場(chǎng)次報(bào)告2小時(shí)左右。報(bào)告地點(diǎn)，設(shè)在貴學(xué)校多媒體大教室（保證投影、音響正常使用）。室外大廣場(chǎng)也可，保證音響正常使用。確保成功效果，彰顯報(bào)告價(jià)值，提升高考中考成效。

全面深入了解汪老師，請(qǐng)看汪老師講高考視頻播放，請(qǐng)點(diǎn)擊：

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《汪老師教師培訓(xùn)》視頻，請(qǐng)點(diǎn)擊：

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 （也可直接騰訊視頻、優(yōu)酷視頻、愛(ài)奇藝視頻搜索關(guān)鍵詞《汪老師講高考、汪老師講中考、汪勁松、名師之師、高考指導(dǎo)、中考指導(dǎo)、高考報(bào)告、中考報(bào)告、高考講座、中考講座、教師培訓(xùn)、家長(zhǎng)教育、高考中考實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師、------）

      我做教師培訓(xùn)更務(wù)實(shí)，絕不說(shuō)假大空之類(lèi)雷人、煽情的空洞廢話(huà)，實(shí)實(shí)在在解決兩大根本問(wèn)題，打通任督二脈：

     一是教師心態(tài)與師德提高，提升教師境界，打開(kāi)老師們的職業(yè)心結(jié)；

      二是教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變與瓶頸突破，實(shí)實(shí)在在實(shí)現(xiàn)四個(gè)好處。

        我堅(jiān)決反對(duì)從概念到理念、再到理論的空話(huà)，看似高大上，其實(shí)瞎扯淡！我堅(jiān)持把優(yōu)秀傳統(tǒng)教育理念與現(xiàn)代心理腦科學(xué)成果相結(jié)合，實(shí)實(shí)在在解決學(xué)校和老師心里糾結(jié)的疑難問(wèn)題，說(shuō)到做到。做不到絕不說(shuō)——實(shí)干興邦，空談?wù)`國(guó)！

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        汪老師教師培訓(xùn)報(bào)告，老師們的福音，學(xué)生們的福氣，校長(zhǎng)的愛(ài)心智慧！

  附件：

   關(guān)于教師教育教學(xué)的感想思考與應(yīng)對(duì)策略

       報(bào)刊雜志上、網(wǎng)絡(luò)上流傳的校園暴力沖突事件、校園欺凌事件接二連三，層出不斷。關(guān)于師生沖突悲劇、校園負(fù)面事件，外在的、內(nèi)在的原因固然很多。作為教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，無(wú)法也無(wú)能力改變外在大環(huán)境。但是，我們可以改變自己，提高自己，升華自己，避免悲劇的發(fā)生，并且開(kāi)心快樂(lè)演繹喜劇。

      我長(zhǎng)期專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心專(zhuān)注研究和實(shí)踐教育，也有一些體會(huì)和感悟，也還應(yīng)邀到一些學(xué)校做教師培訓(xùn)報(bào)告，高考報(bào)告，中考報(bào)告，家長(zhǎng)教育報(bào)告，都取得了很好的效果，受到廣泛歡迎和肯定好評(píng)。

      面對(duì)世俗，作為現(xiàn)實(shí)的教師，與其怨天尤人，為什么不認(rèn)真反思、積極向上、樂(lè)觀自信的提升自己？正能量的學(xué)習(xí)思考與交流探討，升華提高自己，是必須的、應(yīng)該的，而且是可行的。

       我經(jīng)常在外面行走，不是在做報(bào)告，就是在去學(xué)校的路上。一路上，思緒萬(wàn)千，感慨良多。教育不是萬(wàn)能的，老師通過(guò)學(xué)習(xí)、思考提升自己卻是可能的。網(wǎng)上那些負(fù)能量的調(diào)侃句子、段子，那些怨天尤人的文字圖片和視頻，實(shí)質(zhì)性的毒害了我們的教師群體，傷害了現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作。其實(shí)，積極換個(gè)視角、再換個(gè)維度、換個(gè)心態(tài)，我們通過(guò)提升自己，完全可以做的更好，更積極，更精彩，更幸?？鞓?lè)健康。

      師道靠什么尊嚴(yán)？老師憑什么被人膜拜尊敬？為什么有的老師被學(xué)生稱(chēng)贊愛(ài)戴并且感激涕零一輩子，而有的老師卻讓學(xué)生恨之入骨咬牙切齒，必欲殺之而后快？難道深刻不該反思嗎？不該認(rèn)真探究追問(wèn)嗎？

     老師應(yīng)該有真實(shí)的愛(ài)心和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心，以及善于教學(xué)的本領(lǐng)。如果老師沒(méi)有教會(huì)學(xué)生尊敬自己，感恩自己，那是對(duì)學(xué)生下半生最大的傷害！老師，應(yīng)該是掌握知識(shí)、智慧、前程、財(cái)富的向?qū)?。學(xué)生尊敬老師，不僅是天經(jīng)地義，也是學(xué)生個(gè)人發(fā)展所必須！作為老師，有責(zé)任、有義務(wù)引導(dǎo)、感化學(xué)生尊敬、感激自己！

       但是， 捫心自問(wèn)，老師啊，當(dāng)你滿(mǎn)腹怨氣、滿(mǎn)嘴煙酒氣，滿(mǎn)身戾氣、衣衫不整、吊而郎當(dāng)、玩世不恭、我行我素、自以為是、夜郎自大、目空一切，當(dāng)你要么怪責(zé)你的領(lǐng)導(dǎo)、同事不好，要么指責(zé)你的學(xué)生淘氣、不聽(tīng)話(huà)、行為習(xí)慣不好、基礎(chǔ)差……要么埋怨家長(zhǎng)不配合，反正就是不肯回觀、反思自己，不能言傳身教，你還有什么臉面談尊嚴(yán)、有什么資格評(píng)價(jià)他人、有什么底氣教導(dǎo)教育學(xué)生？

        昨天的人，用昨天的知識(shí)昨天的思維，教育著今天的孩子，還要領(lǐng)著人家面對(duì)明天的未來(lái)！這就是教育。在這個(gè)過(guò)程中，誰(shuí)最應(yīng)該改變？誰(shuí)最應(yīng)該學(xué)習(xí)？誰(shuí)最應(yīng)該成長(zhǎng)？無(wú)疑，答案都是教師。教師如此，校長(zhǎng)更應(yīng)該走在面！

       如果教師一味埋怨社會(huì)，怨天尤人，推卸責(zé)任，不肯改過(guò)，那就只能讓自己更痛苦，更郁悶。挺不過(guò)去，就自殺了事。我聽(tīng)過(guò)許多起教師自殺傷殘事件，心疼不已。如果能夠聽(tīng)聽(tīng)我的聲音，就決不會(huì)這樣。我在那些學(xué)校的教師培訓(xùn)報(bào)告，聽(tīng)過(guò)的老師和學(xué)校都受益良多、高興快樂(lè)，這是老師們的福氣。其實(shí)，校園悲劇，是完全可以化解的；師生喜劇，也是可以演繹的。關(guān)鍵是：究竟應(yīng)該怎么做？不該怎么做？

       學(xué)校開(kāi)展感恩教育，不僅要教育學(xué)生感恩父母，也要理直氣壯地教育學(xué)生感恩老師。對(duì)象不同，責(zé)任不同，做法不同，但都是學(xué)生感恩的對(duì)象。否則，所謂的感恩教育就是不完整的、失敗的。如果學(xué)生連為自己付出無(wú)數(shù)心血的老師都不感激，還能指望他為國(guó)家為社會(huì)做什么貢獻(xiàn)、為人民服務(wù)？那只能說(shuō)明教育是失敗的！

       現(xiàn)在學(xué)校關(guān)系網(wǎng)上，錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，核心還是教師。校長(zhǎng)是主導(dǎo)，教師是主體。校長(zhǎng)的眼界、胸懷，決定了學(xué)校的高度；教師的素質(zhì)、水平、能力，決定了學(xué)校的品位。從根本上提升校長(zhǎng)、教師，已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急，大勢(shì)所趨。

        從根本上調(diào)適校長(zhǎng)和老師，是從心靈上打開(kāi)心結(jié)、破解教學(xué)瓶頸，而不是在教學(xué)形式的皮毛上下功夫----現(xiàn)在很多課堂教學(xué)形式，實(shí)質(zhì)就是形式主義的瞎折騰，走火入魔的勞民傷財(cái)。當(dāng)然，根本問(wèn)題解決了，皮毛問(wèn)題就容易解決了。根深才能葉茂?。?

       當(dāng)今中國(guó)教育界，幾乎所有號(hào)稱(chēng)所謂名校的中學(xué)，無(wú)一不是靠耗費(fèi)巨大精力和財(cái)力掐尖招攬優(yōu)質(zhì)生源來(lái)維持的。離開(kāi)優(yōu)質(zhì)生源，可想而知，所謂名校的光環(huán)，是否煙消云散了？想一想，看一看，除了國(guó)家投入的物質(zhì)硬件條件以及配套設(shè)施，除了政府主管部門(mén)給的眾多高級(jí)、特級(jí)教師職稱(chēng)名額，以及掐尖招來(lái)的名優(yōu)生源，名校自己還有什么？擁有這么好的全部外在客觀條件，“名校”有何成就？有幾個(gè)硬成績(jī)能說(shuō)得出口？捫心自問(wèn)，有幾個(gè)問(wèn)心無(wú)愧？

      我曾經(jīng)大概分析過(guò)幾個(gè)地市頂級(jí)所謂“名校”。該校幾乎掐尖集中壟斷了該地市各區(qū)縣所有優(yōu)秀學(xué)生生源，而且擁有國(guó)家投入的超一流的硬件設(shè)施和信息資源，還有學(xué)校自己宣傳推廣的眾多優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手。但是，就該學(xué)校自己宣傳的結(jié)果：某年有1200多人考入二本以上學(xué)校。我大概估計(jì)測(cè)算了一下，該校當(dāng)年有2000多人的高三學(xué)生啊，那另外800多人（其中三分之一的優(yōu)質(zhì)生源?。?，而且還是高一招生掐尖的優(yōu)秀學(xué)生，卻連二本線(xiàn)都沒(méi)上！這些人都哪去了？去哪了？“名?！崩蠋焸?，你們能說(shuō)一下嗎？

       另外有幾個(gè)地市頂級(jí)學(xué)校外墻宣傳欄，其中有一個(gè)考入清華大學(xué)學(xué)生的名字。但是據(jù)另外學(xué)校老師講，這個(gè)學(xué)生還是這個(gè)學(xué)校的學(xué)籍生（即學(xué)籍在該校，實(shí)際在外校上學(xué)，造成兩個(gè)學(xué)校宣傳一個(gè)學(xué)生----認(rèn)為是自己學(xué)校培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生）。在教學(xué)實(shí)績(jī)其它方面，這個(gè)學(xué)校也沒(méi)有什么亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。乏善可陳，成績(jī)平平，卻自以為是，自鳴得意，自我滿(mǎn)足，固步自封，就是現(xiàn)代版的夜郎，坐井觀天的青蛙！

      把基礎(chǔ)差、品行差的學(xué)生教好，才是真本事、硬功夫，才是真正的名師。理應(yīng)受到尊敬，受到推廣普及！

      而掐尖集中優(yōu)秀生源卻沒(méi)有突出實(shí)績(jī)，不是誤人子弟，不是罪過(guò)，那是什么？？不該問(wèn)責(zé)嗎？不該懲罰嗎？把優(yōu)質(zhì)生源教好，天經(jīng)地義，不值得炫耀、吹牛；但是把好學(xué)生誤了，毀了，就應(yīng)該受到譴責(zé)！應(yīng)該追責(zé)、懲罰！------教育，是良心活！

       還有，一些學(xué)校不能也不愿務(wù)實(shí)做好教育教學(xué)工作，卻挖空心思搞特色，絞盡腦汁出花招，不惜重金大宣傳。我認(rèn)為這是不務(wù)實(shí)、瞎折騰。所謂搞特色，其根本實(shí)質(zhì)是不愿意務(wù)實(shí)踏實(shí)搞教學(xué)，而是掩蓋教學(xué)質(zhì)量低劣的遮羞布，是自欺欺人的偽教育的花招伎倆。

       但是，確實(shí)因材施教的特色教育除外。我實(shí)際推崇素質(zhì)教育、因材施教式的特色教育！關(guān)于這個(gè)，我還有特別專(zhuān)題報(bào)告《如何創(chuàng)建特色學(xué)校》。

       我公開(kāi)講，名師是靠名生頂起來(lái)的。能夠教出名生，自然天經(jīng)地義是名師；如果沒(méi)有教出優(yōu)秀名生，所謂名師名校就是欺世盜名、自欺欺人。很多學(xué)校要么宣稱(chēng)已經(jīng)擁有多少“名師”，要么計(jì)劃“打造”多少“名師”。其實(shí)，名師是在正確教育理論和方法的指導(dǎo)下，一步步鍛煉成長(zhǎng)，靠業(yè)績(jī)說(shuō)話(huà)脫穎而出的。業(yè)績(jī)是硬道理！“打造”的實(shí)質(zhì)，就是造假！造假如斯，還能指望出什么實(shí)績(jī)？還談什么立德樹(shù)人？還大言不慚說(shuō)什么“千教萬(wàn)教教人求真”之類(lèi)的空洞口號(hào)？

      有一個(gè)很搞笑的現(xiàn)象，就象前幾年，蘇南出成果，蘇北出經(jīng)驗(yàn)。某些學(xué)校教學(xué)成績(jī)差強(qiáng)人意，但是所謂經(jīng)驗(yàn)介紹卻有模有樣、有道道有行行，一套一套的，不知道是怎么折騰出來(lái)的，但卻真是絕妙的諷刺，黑色幽默笑話(huà)。

       還有一個(gè)奇葩的事，年紀(jì)輕輕、閱歷淺薄的“老師”，估計(jì)連教材都沒(méi)有搞透，就是因?yàn)閷W(xué)校給其戴了個(gè)副主任的頭銜，就對(duì)別人敬稱(chēng)的“專(zhuān)家”稱(chēng)號(hào)安之若素。本來(lái)是來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，竟然自鳴得意當(dāng)起了評(píng)頭論足的“評(píng)委”，沒(méi)有了向?qū)W之心，沒(méi)有了謙虛品德，不知道他還能走多遠(yuǎn)？這樣的老師，還有多少？

       還有一個(gè)特別奇怪的現(xiàn)象，有好幾個(gè)學(xué)校，確實(shí)有政府主管教育部門(mén)和相關(guān)部門(mén)評(píng)定的高級(jí)職稱(chēng)的特級(jí)教師和教學(xué)能手、認(rèn)定的“名師”，包括享受政府特殊津貼的拔尖人才、有突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)家級(jí)名師，而且也擁有優(yōu)質(zhì)完備的硬件條件，但是教學(xué)質(zhì)量就是差的慘不忍睹。連招生也很困難，舉步維艱?！懊麕煛笨嘟汤鄣膲騿?，學(xué)生苦學(xué)精神可嘉，但是成績(jī)就是不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)……就是走不出那個(gè)怪圈束手無(wú)策------

       種種現(xiàn)象，不僅困惑老師，也困擾學(xué)校。

       究竟怎么回事？應(yīng)當(dāng)如何解決？

       這里，我做教師教育培訓(xùn)，就至關(guān)重要：

       讓教師明白：大環(huán)境變化多端情況下，教師也要因勢(shì)而變。差則變，變則通，通則久。必須轉(zhuǎn)變，那么如何改變？

       讓教師明白：為什么要與時(shí)俱進(jìn)？究竟怎么化解職業(yè)倦怠，煥發(fā)教學(xué)活力和職業(yè)生命？

       讓教師明白，究竟如何正確認(rèn)識(shí)自己？如何提升自己？

       讓教師明白，如何突破教學(xué)業(yè)務(wù)的瓶頸，沿著正確的路，一步步腳踏實(shí)地成長(zhǎng)為名師、教育家？

       讓教師明白，如何不做無(wú)用功？時(shí)間精力有限，該向什么方向發(fā)力、努力？

      讓教師明白：到底為誰(shuí)工作？如何正確處理師生關(guān)系、同事關(guān)系、與學(xué)校（領(lǐng)導(dǎo)）關(guān)系、與家長(zhǎng)關(guān)系？如何正確看待各種矛盾？應(yīng)該如何化解、避免沖突悲?。?

      讓教師明白： 如何事半功倍提高教育教學(xué)工作效率？面對(duì)基礎(chǔ)差、參差不齊的學(xué)生，如何言傳身教、因材施教，提高教學(xué)效率？

      讓教師明白：如何心情愉快地享受教育教學(xué)過(guò)程并且收獲事半功倍的教育教學(xué)效果？如何不發(fā)牢騷，專(zhuān)心教學(xué)？

…………

       這些疑難雜癥問(wèn)題的實(shí)用解決方法與方案，屬于我研發(fā)的三柱教學(xué)法體系系列報(bào)告內(nèi)容，我都會(huì)講到，而且說(shuō)到做到，靠譜可行。各學(xué)段不同，內(nèi)容也有區(qū)別，具有針對(duì)性，效果好是硬道理！

       每個(gè)人都是一部傳奇，和什么人接觸，你就會(huì)產(chǎn)生什么思維認(rèn)識(shí)。你具備什么思維意識(shí)，會(huì)直接影響你的判斷、感受以及行為的有效性。

       我反對(duì)給教育下標(biāo)簽式的概念，更反對(duì)語(yǔ)不驚人死不休的雷人說(shuō)法。那些所謂新理念，其實(shí)根本沒(méi)啥理。聽(tīng)著新鮮激動(dòng)，其實(shí)紙上談兵。既沒(méi)有科學(xué)根據(jù)，也不接地氣，所以無(wú)法落地操作實(shí)施。連自己都做不到，怎么去要求別人做到？還是應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持言傳身教、因材施教，這樣比較靠譜可行！可行才能有成果！

       新時(shí)期新生態(tài)，作為教師，如何履行自己的天命？如何實(shí)現(xiàn)從經(jīng)師到人師的成長(zhǎng)？職業(yè)認(rèn)同與專(zhuān)業(yè)發(fā)展，前者隱性、后者顯性，二者互相促進(jìn)，猶如雙翼共同作用，使教師成長(zhǎng)發(fā)展，使教育發(fā)展。從現(xiàn)實(shí)到理想縱然距離千山萬(wàn)水，總有一雙翅膀擔(dān)負(fù)起這段路途。在這個(gè)漫長(zhǎng)艱難的過(guò)程中，正確的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)，猶如一盞明燈，照亮前行之路。

       特別實(shí)效的是，我堅(jiān)持緊緊圍繞學(xué)校的預(yù)定目標(biāo)，站在老師的立場(chǎng)，為老師設(shè)身處地思考解決困惑心靈的問(wèn)題，從而達(dá)成學(xué)校的目標(biāo)。所以，老師們喜歡，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也高興！歡迎聯(lián)系合作。心誠(chéng)則靈，非誠(chéng)勿擾！