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培訓(xùn)師培訓(xùn)
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講師大數(shù)據(jù) | 獨(dú)家
關(guān)鍵詞
培訓(xùn)師培訓(xùn)
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張玉
TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)
培訓(xùn)師培訓(xùn)
(第一天)破解培訓(xùn)■團(tuán)隊(duì)公約及訓(xùn)練原則■培訓(xùn)師的角色1)培訓(xùn)授課中四大角色A激勵(lì)B講師C參謀者D調(diào)停2)企業(yè)中六大角色A學(xué)習(xí)專家B開發(fā)者C顧問D創(chuàng)新者E管理者F戰(zhàn)略
蔣繼剛
培訓(xùn)師形象樹立
培訓(xùn)師培訓(xùn)
形象樹立課程 所有的新老師在等上講臺以前都要搞清楚一個(gè)問題,那就是“我要以什么樣的形象出現(xiàn)在我的學(xué)生們面前?”如果有第二個(gè)問題,那極有可能就是“這個(gè)形象是否能夠得到
楊磊
培訓(xùn)課程的多元化教學(xué)技巧
培訓(xùn)師培訓(xùn)
【培訓(xùn)背景】 隨著我國企業(yè)對培訓(xùn)工作的日益重視,越來越多的企業(yè)開始重視企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)講師的建設(shè)和培養(yǎng)工作。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)講師,大都來自于企業(yè)內(nèi)部的各級管理和技術(shù)崗位,包
蔣繼剛
教師內(nèi)容選擇
培訓(xùn)師培訓(xùn)
內(nèi)容選擇 實(shí)現(xiàn)了“形象樹立”,下一步面臨的問題就是如何進(jìn)行內(nèi)容選擇? 眾所周知,合理的教學(xué)內(nèi)容是所有新教師最想獲得的資料,因?yàn)樾陆處熗恢酪v什么或者以什么樣的
楊磊
培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)實(shí)務(wù)
培訓(xùn)師培訓(xùn)
【培訓(xùn)背景】 隨著我國企業(yè)對培訓(xùn)工作的日益重視,越來越多的企業(yè)開始重視企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)講師的建設(shè)和培養(yǎng)工作。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)講師,大都來自于企業(yè)內(nèi)部的各級管理和技術(shù)崗位,包
王梓喬
王梓喬TTT培訓(xùn)大綱
培訓(xùn)師培訓(xùn)
培訓(xùn)對象:培訓(xùn)經(jīng)理/主管、企業(yè)各類專、兼職培訓(xùn)師 課程收益:通過案例、討論、練習(xí)、,帶領(lǐng)學(xué)員通過討論、練習(xí)、實(shí)際模擬,使學(xué)員學(xué)會全面呈現(xiàn)思想;掌握多樣化教學(xué)手法;
丁堅(jiān)
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師TTT
培訓(xùn)師培訓(xùn)
《企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師TTT》課程大綱 主講:丁堅(jiān) (Kevin Ding) 課時(shí):2天(12小時(shí)) 一、企業(yè)培訓(xùn)師的理論基礎(chǔ) 導(dǎo)言:培訓(xùn)師必須理解的三個(gè)法則 為什么需要
盧巖
銷售教練
培訓(xùn)師培訓(xùn)
本課程適合誰? 店長、中層銷售經(jīng)理 本課程能幫學(xué)員解決什么問題? 站在前面培訓(xùn)時(shí)總緊張; 學(xué)員提出刁鉆問題不會應(yīng)對; 課堂上不是亂哄哄就是靜悄悄; 課程開始不能馬上
周茂源
TTT
培訓(xùn)師培訓(xùn)
中階課程
培訓(xùn)師培訓(xùn)
TTT企業(yè)
培訓(xùn)師培訓(xùn)
進(jìn)階課程 【訓(xùn)練課題】《TTT企業(yè)
培訓(xùn)師培訓(xùn)
進(jìn)階課程》 【培訓(xùn)導(dǎo)言】 培訓(xùn)是最新的領(lǐng)導(dǎo)方式! 企業(yè)文化的傳承需要培訓(xùn)、管理理念的傳播需要培訓(xùn)、優(yōu)
《AI時(shí)代的卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》 ——賦能未來團(tuán)隊(duì),駕馭智能變革
AI
領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力修煉
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
課程前言: “AI時(shí)代,領(lǐng)導(dǎo)力的核心是人與技術(shù)的共生。領(lǐng)導(dǎo)者需在智能化浪潮中激發(fā)人性潛能,構(gòu)建敏捷、創(chuàng)新、有溫度的團(tuán)隊(duì)。” 在人工智能技術(shù)重塑商業(yè)格局的今天,管理
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梁俊景
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