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標桿管理大師、對標管理專家、戰(zhàn)略管理專家、國際標桿管理學會認
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李愛軍:《標桿管理促進降本增效的落地執(zhí)行》
2016-04-20 1914
對象
企業(yè)高層領導、部門經(jīng)理、骨干人員
目的
本次培訓不僅解決成本控制的方法問題,更重要的是通過“降本增效方法”的學習,使學員掌握如何做事?如何分析問題?如何解決問題?如何提高效率的工作方法,指導學員解決工作中出現(xiàn)的各類問題。當然解決成本控制問題也易如反掌。特別是通過標桿思維的再造,從模仿到創(chuàng)新的方法入手,注重企業(yè)多方面資源的整合運用,參訓領導、管理者甚至普通員工可以變成具有敏銳洞察力、標桿思維能力的工作中的思想者、變革者、創(chuàng)新者。
內容

第一部分:微利競爭時代的嚴峻挑戰(zhàn)

第二部分:對標思維是降本增效最快捷的方法

第三部分:降本增效的思維模式與流程分析

第四部分:對標促進降本增效方法的飛躍

第五部分:嚴防負價值鏈再現(xiàn)是降本增效的最大成果

第六部分:精選降本增效的切入點

第七部分:降本增效是企業(yè)管理文化建設的載體

第八部分:現(xiàn)場對標解決企業(yè)存在的問題(分組實施)


第一天(僅為參考時間)

第一部分:微利競爭時代的嚴峻挑戰(zhàn)

1、        

微利使企業(yè)必須變革

2、  

企業(yè)利潤模型搭建

3、  

度過嚴冬保生存是企業(yè)的戰(zhàn)術選擇

4、  

降本增效中企業(yè)文化至關重要

5、  

財務管理是降本增效的核心

6、  

降本增效是制造企業(yè)成敗的關鍵

第二部分:對標思維是降本增效最快捷的方法

1、  對標的來源

2、  “立標對標達標創(chuàng)標”是降本增效正確的思維方式

3、  對標長效降本增效機制構建與運作

4、  案例分析:蒙牛的對標快速發(fā)展之路

5、  量化管理是降本增效的重要法則

6、  對標就是發(fā)現(xiàn)問題的本質原因

7、  向案例學習比向理論學習更重要

第三部分:降本增效的思維模式與流程分析

1、  

降本增效的深入分析

2、  

降本增效打造競爭優(yōu)勢(互動:說明理由)

3、  

降本增效的思維模式

4、  

降本增效模型的搭建

5、  

成本控制維度分析

6、  

降本增效業(yè)務流程的梳理與分析

第一天下午(僅為參考時間)

第四部分:對標促進降本增效方法的飛躍

1、  

降本增效不是紙上談兵

2、  

案例法:降本增效最簡單有效的方法

3、  

剪刀思維法:如何降本增效的實施方法

4、  

要素建模法:崗位降本增效的制勝法寶

5、  

協(xié)同創(chuàng)標法:杜絕隱性浪費提高工作效率的尚方寶劍

6、  

沒有科學衡量就不能有效實施降本增效

第五部分:嚴防負價值鏈再現(xiàn)是降本增效的最大成果

1、  

抓住各環(huán)節(jié)浪費的牛鼻子

2、  

互動:企業(yè)的浪費舉例

3、  

企業(yè)價值鏈分析與梳理

4、  

企業(yè)隨處可見的“負價值鏈”

5、  

人為意識形態(tài)的“負價值鏈”更可怕

6、  

嚴防負價值鏈再現(xiàn)是降本增效的最大成果

第二天上午(僅為參考時間)

第六部分:成本管理維度分析——精選降本增效的切入點

1、  

降本增效從企業(yè)的價值鏈開始

2、  

研發(fā)過程的降本增效

3、  

采購過程的降本增效

4、  

生產過程的降本增效

(1)精益生產改善的七大浪費

(2)質量管理與成本控制的平衡

(3)發(fā)揮設備效率是巨大的降本增效

5、  

倉儲物流的降本增效管控

6、  

營銷管理的降本增效是一把雙刃劍

7、  

12項創(chuàng)新管理對降本增效舉足輕重

8、  

開源是企業(yè)發(fā)展效益增加的永恒主題

9、  

人力咨詢降本是潛力巨大的降本方式

10、  提高工作效率是挖掘降本增效的有效方法

第二天下午(僅為參考時間)

第七部分:降本增效是企業(yè)管理文化建設的載體

1、  

通過提高企業(yè)管理水平獲得效益

2、  

降本增效的過程是重樹企業(yè)文化的過程

3、  

降本增效必須轉變觀念

4、  

降本增效必須提高個人職業(yè)能力

5、  

降本增效如何培養(yǎng)企業(yè)忠誠員工

6、  

降本增效建立制度、物質獎勵、精神激勵的過程的

第八部分:現(xiàn)場對標解決企業(yè)存在的問題(分組實施)

1、  企業(yè)自由提出3個希望解決的問題

2、  分成6個小組,采用兩個組PK方式,現(xiàn)場解決同一問題

3、  要求6個小組45分鐘內給出解決方案,并作效益評估

4、  老師現(xiàn)場點評,檢驗培訓成果

5、  課后繼續(xù)優(yōu)化方案,老師課后幫助修改,形成合理化建議

6、  向公司提交合理化建議

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