課程大綱 一． 質(zhì)量管理概述 1) 質(zhì)量與質(zhì)量管理 2) 質(zhì)量概念的演變 3) 質(zhì)量的特性 4) 質(zhì)量管理發(fā)展史 5) 各階段的特征 6) NUDD是有效的質(zhì)量控制方法 二． NUDD的概念
課程大綱 第一篇 從技術(shù)走向管理的背景和變化 1、 從技術(shù)走向管理的背景 2、 案例分享 3、 從技術(shù)走向管理的成功榜樣 4、 從技術(shù)走向管理挫折案例 5、 從技術(shù)到管理的職責(zé)變化 6、
1. 專(zhuān)利基礎(chǔ)知識(shí)簡(jiǎn)介 1) 知識(shí)產(chǎn)權(quán)簡(jiǎn)介 2) 專(zhuān)利的定義、目的、特點(diǎn) 3) 專(zhuān)利的種類(lèi) 4) 發(fā)明與實(shí)用新型的區(qū)別 5) 職務(wù)發(fā)明和非職務(wù)發(fā)明 6) 授予專(zhuān)利的條件
?提升意識(shí)：是員工意識(shí)到自己在創(chuàng)新方面存在知識(shí)不足、慣性思維的問(wèn)題，在以后的工作中，能夠有意識(shí)的運(yùn)用工具進(jìn)行創(chuàng)新，提升創(chuàng)新的效率及成功的概率。 ?掌握方法：通過(guò)鉆石思維模式的分享，讓學(xué)員能夠快速的掌
課程背景 國(guó)內(nèi)企業(yè)在發(fā)展到一定規(guī)模后，隨著崗位的細(xì)化、產(chǎn)品平臺(tái)復(fù)雜度的增加，往往面臨著費(fèi)用升高、效率下降、浪費(fèi)嚴(yán)重、開(kāi)發(fā)周期過(guò)長(zhǎng)，企業(yè)創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力下降的問(wèn)題。而這些問(wèn)題也正是一些企業(yè)巨頭
課程背景 這是一個(gè)技術(shù)過(guò)剩的時(shí)代，在很多行業(yè)，隨著技術(shù)的成熟，產(chǎn)品同質(zhì)化越來(lái)越嚴(yán)重，產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)成為價(jià)格的競(jìng)爭(zhēng)，成本成為了企業(yè)獲勝的關(guān)鍵砝碼之一。產(chǎn)品成本的70%是在設(shè)計(jì)階段鎖定的，如何在設(shè)計(jì)
課程背景 創(chuàng)新是每個(gè)企業(yè)追求的目標(biāo)，只有創(chuàng)新才能確保企業(yè)立于不敗之地，但創(chuàng)新存在很大的難度，技術(shù)創(chuàng)新尤其困難。很多企業(yè)都希望自己成為創(chuàng)新型企業(yè)，衡量一個(gè)企業(yè)是否算得上創(chuàng)新企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)之一就是看
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