春和景明，惠風(fēng)和暢，繁花與共。陽春三月，全腦教育領(lǐng)域又迎來了一次和煦春風(fēng)———全國第六屆腦科學(xué)學(xué)科建設(shè)課題研討會(huì)，于2021年3月3日—5日在人杰地靈的徐州勝利召開，會(huì)議由中國腦功能開發(fā)研究院研究員、全國“智慧少年”項(xiàng)目發(fā)起人、腦力九極組委會(huì)主席、全國少年智慧研究開發(fā)中心主任、國家“十三五”科研規(guī)劃《0-18歲全腦開發(fā)與成長方案》課題負(fù)責(zé)人、中國管理科學(xué)研究院特約研究員、中國腦科學(xué)學(xué)科建設(shè)課題組組長、組委會(huì)戴翔主任作開幕致辭，三十余位來自全國各地教育領(lǐng)域、腦科學(xué)領(lǐng)域的精英們共同分享研討，展開了為期三天的精彩紛呈的智慧碰撞與經(jīng)驗(yàn)交流。本次研討會(huì)的主題是“匯聚腦科學(xué)行業(yè)精英 踐行腦科學(xué)教育使命”，倡導(dǎo)腦科學(xué)學(xué)科建設(shè)與應(yīng)用，讓腦科學(xué)因材施教的教育理念踐行到學(xué)科訓(xùn)練中，從而真正落實(shí)“高效學(xué)習(xí)”的問題。在研討會(huì)上行業(yè)精英積極發(fā)言，徐州玄德教育學(xué)校校長渠成立提出智慧少年智慧的標(biāo)準(zhǔn)，并提出信息等于能量，能量等于智慧這一論點(diǎn)。如何產(chǎn)生能量？他認(rèn)為冥想產(chǎn)生能量，冥想是非常強(qiáng)大的一種方法，能改變了大腦的結(jié)構(gòu)，提升創(chuàng)造力，冥想能夠提高注意力，冥想能從各個(gè)方面提高認(rèn)知能力，所以要教孩子學(xué)會(huì)冥想。他在講話中還提出，家庭教育是培養(yǎng)智慧少年的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。大連一腦多用腦力開發(fā)中心創(chuàng)始人韓廷冬提出，將“腦科學(xué)”應(yīng)用到學(xué)科、學(xué)能上，培養(yǎng) “智慧少年”。 并提出“一觀”“ 二性”“ 三心”：一觀，要有科學(xué)觀，一切從科學(xué)視角出發(fā)，不搞玄學(xué)；二性，要有可行性、持續(xù)性，參與研討和建設(shè)的人很重要，領(lǐng)頭人更重要；三心，要有政治覺悟心、感恩心、付出心，要對(duì)國家政策及法規(guī)高度擁護(hù)，對(duì)行業(yè)前行者給予足夠尊重，要有面對(duì)困難迎難而上，吃苦在前收獲在后的精神。中國管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委特約研究員，曼陀羅繪畫療愈測(cè)評(píng)師，青少年心靈成長導(dǎo)師，全腦教育開發(fā)導(dǎo)師，國家心理咨詢師，婚姻家 咨詢師，廈門心悟心腦教育創(chuàng)始人樸海英在發(fā)言提出何為智慧少年，如何培養(yǎng)智慧少年？首先，智慧少年要有健碩的身體。沒有健康身體的支撐，再談學(xué)習(xí)、發(fā)展都為無稽之談。其次，智慧少年的成長要以德為前提。沒有厚德載物的寬仁，沒有海納百川的胸襟，沒有“為光耀家族、為振興中華”而學(xué)習(xí)的格局情懷，就算不自私自利，也只能是平庸之人，成不了棟梁之才。最后，才是通過科學(xué)的腦力訓(xùn)練，使孩子擁有優(yōu)秀的思維力、判斷力、記憶力、觀察力、反應(yīng)力、感知力等超強(qiáng)學(xué)習(xí)力的綜合能力。她指出，智慧少年的培養(yǎng)，更離不開家庭的教育、家長的同步學(xué)習(xí)與成長，以及學(xué)校老師，乃至全社會(huì)文明與人類認(rèn)知體系的全面提升。三天時(shí)間，各位行業(yè)精英暢所欲言，你方唱罷我登臺(tái),都是將自家的獨(dú)門絕技毫不保留地分享出來，希望能得到認(rèn)可從而全面?zhèn)鞑?。研討?huì)氣氛熱烈，不時(shí)掀起高潮。來自鄭州的翁晴，本次研討會(huì)的主題為“智慧少年”的腦科學(xué)學(xué)科建設(shè)與應(yīng)用，深感其目標(biāo)遠(yuǎn)大且意義非凡。因?yàn)樗粌H僅是一個(gè)腦科學(xué)學(xué)科建設(shè)課題，更是新時(shí)代因材施教的精英教育模式的探索與實(shí)踐，更是關(guān)于祖國的未來和民族的希望。來自蘇州的吳言，聽到各位的演講，由衷地為之贊嘆！倍感腦科學(xué)學(xué)科建設(shè)，不是“一蹴而就”的事業(yè)，而是需要情懷、智慧和堅(jiān)守，方可達(dá)成目標(biāo)。能為中國教育培養(yǎng)更多的“智慧少年”鞠躬盡瘁，乃是一份幸事！來自武漢的毛寧，我認(rèn)為腦科學(xué)學(xué)科建設(shè)要家?；?dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的潛力、獲取新知識(shí)的潛力、分析和解決問題的潛力以及交流與合作潛力。腦科學(xué)學(xué)科建設(shè)推進(jìn)者與家長朋友要做好“言傳”和“身教”的表率作用。腦科學(xué)推進(jìn)、改革任重道遠(yuǎn)，腦科學(xué)學(xué)科建設(shè)推進(jìn)者是主力軍，受眾者是主陣地，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的腦科學(xué)教育，為了中國教育的發(fā)展，相信每一位腦科學(xué)學(xué)科教育執(zhí)教者，大家緊密圍繞戴主席搭建的遠(yuǎn)景平臺(tái)，指向腦科學(xué)建設(shè)推進(jìn)，書寫中國腦科學(xué)學(xué)科建設(shè)教育新篇章！我發(fā)自內(nèi)心的說一句：腦科學(xué)，將是教育史上一道亮麗的風(fēng)景線！“腦科學(xué)學(xué)科研究與應(yīng)用”的成果也必將惠及億萬中國孩子，育孝心、善智、睿能的“智慧少年”！毛寧說，戴主席推心置腹指向腦科學(xué)學(xué)科建設(shè)的談話，多位教育名家的講座分享，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“腦科學(xué)文化大餐”，我感受著新時(shí)代腦科學(xué)學(xué)科建設(shè)的新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，理解了思想上的洗禮，受益匪淺。研討會(huì)的最后由戴翔主任作總結(jié)。戴主任提出，“智慧少年”腦科學(xué)學(xué)科建設(shè)與運(yùn)用主要有五個(gè)方面構(gòu)成，需要用3—5年時(shí)間落實(shí)踐行：一、家庭教育先行，培元固本，家庭教育是“根源”教育，父母是孩子的榜樣，落實(shí)孩子的“德行”教育；二、腦科學(xué)天賦測(cè)評(píng)，以測(cè)評(píng)為依據(jù)，實(shí)行個(gè)性化教學(xué)，因材施教，方可成才；三、喚醒孩子內(nèi)在生命力，激發(fā)原動(dòng)力，啟智開慧；四、尋覓行業(yè)精英，進(jìn)行規(guī)范系統(tǒng)地研發(fā)“讀、記、寫、思、算”等孩子學(xué)習(xí)必備的能力，納入腦科學(xué)學(xué)能訓(xùn)練體系；五、運(yùn)用腦科學(xué)的“潛能+技能+學(xué)能”應(yīng)用到孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)上，從而輕松學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，自強(qiáng)自立?！芭鄷r(shí)代智慧少年，育家國棟梁大才”，這是我們腦科學(xué)學(xué)科建設(shè)的教育使命。本次會(huì)議的主旨與參會(huì)嘉賓產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，也必將引起社會(huì)各界的巨大反響！第六屆“腦科學(xué)”研討會(huì)在戴翔主任的精彩總結(jié)中圓滿落幕，培時(shí)代智慧少年揚(yáng)帆起航。