《管理就是解決問題》 課程背景： 企業(yè)為什么需要管理者？如果沒有管理者，企業(yè)是否能正常運轉？ 或許大家只是覺得， 管理者是一個發(fā)號施令者，是一個任務下達者，是工作的監(jiān)督者，是企業(yè)的掌舵者，但管理者的
《管理就是解決問題》 課程背景： 企業(yè)為什么需要管理者？如果沒有管理者，企業(yè)是否能正常運轉？ 或許大家只是覺得， 管理者是一個發(fā)號施令者，是一個任務下達者，是工作的監(jiān)督者，是企業(yè)的掌舵者，但管理者的
問題的分析與解決 課程背景 《問題的分析與解決》是麥肯錫40年經(jīng)典培訓課程，以《金字塔原理》書為框架，主要介紹思考和表達的邏輯思路、邏輯結構、主次順序，使思考更有條理清晰、結構完整。其核心內(nèi)容就是使
問題的分析與解決 課程背景 《問題的分析與解決》是麥肯錫40年經(jīng)典培訓課程，以《金字塔原理》書為框架，主要介紹思考和表達的邏輯思路、邏輯結構、主次順序，使思考更有條理清晰、結構完整。其核心內(nèi)容就是使
結構性思維（金字塔原理） 什么是金字塔原理？ 金字塔原理是一種重點突出、邏輯清晰、主次分明的邏輯思路、表達方式和規(guī)范動作。1973年由麥肯錫國際管理咨詢公司的咨詢顧問芭芭拉·明托（Barbara M
結構性思維（金字塔原理） 什么是金字塔原理？ 金字塔原理是一種重點突出、邏輯清晰、主次分明的邏輯思路、表達方式和規(guī)范動作。1973年由麥肯錫國際管理咨詢公司的咨詢顧問芭芭拉·明托（Barbara M
打造高效執(zhí)行團隊 課程背景： 1. 為什么科學論證的目標卻不能實現(xiàn)？ 2. 為什么反復宣導的方案得不到落實？ 3. 為什么再三強調(diào)的錯誤還是會出現(xiàn)？ 4. 為什么完善周全的制度得不到執(zhí)行？
打造高效執(zhí)行團隊 課程背景： 1. 為什么科學論證的目標卻不能實現(xiàn)？ 2. 為什么反復宣導的方案得不到落實？ 3. 為什么再三強調(diào)的錯誤還是會出現(xiàn)？ 4. 為什么完善周全的制度得不到執(zhí)行？ 5. 為
贏在執(zhí)行力 課程背景： 1. 為什么每天都能聽到各種各樣的無法完成任務的借口？ 2. 為什么詳細的計劃、會議的決議在執(zhí)行時總被打折扣？ 3. 為什么反復宣導的方案得不到落實？ 4. 為什么科學論證的
贏在執(zhí)行力 課程背景： 1. 為什么每天都能聽到各種各樣的無法完成任務的借口？ 2. 為什么詳細的計劃、會議的決議在執(zhí)行時總被打折扣？ 3. 為什么反復宣導的方案得不到落實？ 4. 為什么科學論證的
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