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組織學(xué)習(xí)質(zhì)量提升專(zhuān)家

人力資源 TTT 培訓(xùn)師培訓(xùn)商業(yè)模式培訓(xùn)管理

浙江,杭州 40 ~ 50 歲

《翻轉(zhuǎn)課堂-互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代顛覆性學(xué)習(xí)創(chuàng)新》《微力無(wú)邊-微課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》《從0到1基于業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的課程開(kāi)發(fā)》《組織經(jīng)驗(yàn)萃取-挖掘企業(yè)獨(dú)門(mén)智慧的秘笈》《最佳實(shí)踐萃取-挖掘牛人智慧的技術(shù)》《支持業(yè)務(wù)和

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[宋曉坡]案例編寫(xiě)與課程開(kāi)發(fā)-將最佳實(shí)踐轉(zhuǎn)為獨(dú)門(mén)秘笈: 【課程背景】經(jīng)驗(yàn)人擁有大量的經(jīng)驗(yàn)，他們的最佳實(shí)踐如何快速的推廣、傳播與復(fù)制？案例的編寫(xiě)和開(kāi)發(fā)是至關(guān)重要的，案例做為一種經(jīng)驗(yàn)的傳播形式，對(duì)開(kāi)發(fā)人員要求不高，開(kāi)發(fā)周期很短，并且容易出成果，近年來(lái)在眾多的組織中而受到歡迎。【什么是案例】案例開(kāi)發(fā)和編寫(xiě)是一種方法技能，本課程通過(guò)6個(gè)步驟就可以將經(jīng)驗(yàn)的人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成案例進(jìn)行組織內(nèi)的高效傳播與復(fù)制，案例包含實(shí)際問(wèn)題或真實(shí)情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型性事件，; 2018-07-04

[宋曉坡]從0到1基于工作經(jīng)驗(yàn)的課程開(kāi)發(fā): 【課程背景】工作好多年，經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有梳理和總結(jié)，好經(jīng)驗(yàn)得不到推廣；明明一身經(jīng)驗(yàn)，卻意識(shí)不到，自己就是一個(gè)寶臧，卻站在盲區(qū)；新人入職，經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有形成方法論，沒(méi)有高效的帶教方法；過(guò)去經(jīng)驗(yàn)無(wú)總結(jié)，不能跳出框框思考和改進(jìn)；崗位技能有短板，期待吸收優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提升自己工作業(yè)績(jī)。企業(yè)最大的浪費(fèi)就是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)！【課程價(jià)值】對(duì)組織：對(duì)績(jī)優(yōu)員工對(duì)員工：【課程長(zhǎng)度】2-3天（6小時(shí)/天）【課程特色】; 2018-07-03

[宋曉坡]組織經(jīng)驗(yàn)萃取-挖掘企業(yè)獨(dú)門(mén)智慧的秘笈: 【課程背景】一個(gè)老員工離職，他多年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都被帶走，新晉的員工就要從頭開(kāi)始；一個(gè)部門(mén)十幾個(gè)人，部門(mén)經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有匯總，好經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有得到推廣；一個(gè)工作問(wèn)題重復(fù)多次培訓(xùn)，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)梳理，不能在過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)積累上成長(zhǎng)；企業(yè)最大的浪費(fèi)就是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)！【什么是經(jīng)驗(yàn)萃取】組織經(jīng)驗(yàn)萃取是一種方法技能，通過(guò)一系列有效的方法，對(duì)某人或某團(tuán)隊(duì)在特定情境中的表現(xiàn)進(jìn)行分析和總結(jié)，通過(guò)解構(gòu)和重構(gòu)，得出一套易學(xué)，易記; 2018-07-04

[宋曉坡]微力無(wú)邊---微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā): 【課程背景】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的事物被冠以“微”的名號(hào)，微博、微店、微商、微公交、微信、微盤(pán)、微云等，現(xiàn)在進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，也可叫做“微時(shí)代”，特點(diǎn)就是“短、平、快”，不占用太多的時(shí)間，在我們的生活里，有些閑散的，零碎的時(shí)間，這些時(shí)間不是很長(zhǎng)，那么這些碎片時(shí)間我們可不可以花上幾分鐘來(lái)完成一次學(xué)習(xí)？可不可以拿出手機(jī)，ipad來(lái)看一段微視頻呢？于是“微課”就應(yīng)運(yùn)而生了！ “智能移動(dòng)終端; 2018-07-03

[宋曉坡]翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)-讓學(xué)習(xí)績(jī)效騰飛的設(shè)計(jì)技術(shù): 【課程背景】隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多新生代員工走進(jìn)工作崗位，當(dāng)我們繼續(xù)沿用工業(yè)時(shí)代的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行培養(yǎng)他們時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)僖矡o(wú)法坐在課堂中被動(dòng)的聽(tīng)講，他們注意力難集中、拒絕說(shuō)教、要求平等對(duì)話(huà)、對(duì)我們的教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代來(lái)臨，翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)模式應(yīng)運(yùn)而生，深受學(xué)習(xí)者的歡迎，解放人性，給學(xué)習(xí)者自由個(gè)性表達(dá)的空間，以學(xué)員為中心，以解決問(wèn)題為中心，; 2018-07-04

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