《從就業(yè)到職業(yè)，再到事業(yè)的全面提升：職業(yè)化塑造》

主講：張啟民老師

課程背景：

      企業(yè)經(jīng)常有一個(gè)巨大的困惑，很多職場(chǎng)新人工作后“在職、在崗，不在狀態(tài)”。對(duì)職場(chǎng)沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)職業(yè)發(fā)展沒(méi)有明晰的規(guī)劃，對(duì)企業(yè)沒(méi)有強(qiáng)烈的認(rèn)同，從而導(dǎo)致工作效率低下，甚至于人員流失嚴(yán)重。

      沒(méi)有一個(gè)士兵天生就是打仗能手，也沒(méi)有一個(gè)職場(chǎng)新人天生就是金牌好員工。定位才能定心，心動(dòng)才能行動(dòng)，磨練才能成長(zhǎng)。只有重塑他們的心智，磨練他們的技能，才能讓他們實(shí)現(xiàn)涅槃重生，才能讓職場(chǎng)新人忠誠(chéng)并伴隨著企業(yè)的平臺(tái)成長(zhǎng)，并最終從優(yōu)秀走向卓越，成為企業(yè)的棟梁之材！

課程收益：

-學(xué)習(xí)職業(yè)化的態(tài)度、職業(yè)化的思維、職業(yè)化的行為；

-深刻理解打造職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素是什么；

培訓(xùn)方式：采用原理講授、案例分析、學(xué)員互動(dòng)、視頻欣賞、故事分享等培訓(xùn)方式。

培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)：1天（6小時(shí)）

課程對(duì)象：新員工、骨干員工以及對(duì)該課題感興趣的人士。

課程特色：寓教于樂(lè)的授課理念貫穿整個(gè)課程。即分享“道”，又明確“術(shù)”?！暗馈迸c“術(shù)”相互對(duì)應(yīng)，極大的加深學(xué)員的印象。真正做到讓學(xué)員即學(xué)即用。

課程大綱：

第一篇、職業(yè)化角色認(rèn)知

學(xué)員討論：人為什么要工作？

一、何為職場(chǎng)-職場(chǎng)是以空間和時(shí)間來(lái)定義的嗎？

二、深度解析職場(chǎng)四大關(guān)鍵轉(zhuǎn)變：角色轉(zhuǎn)變、心理轉(zhuǎn)變、思維轉(zhuǎn)變、管理轉(zhuǎn)變

三、什么是職業(yè)化？

四、你要成為什么樣的職場(chǎng)人士：人手、人才、人物？

五、職業(yè)化的形象塑造

圖片展示：他們夠職業(yè)化嗎？

1、做好印象管理

2、高人看本質(zhì)，凡人看外表，形象永遠(yuǎn)走在能力前面。

學(xué)員自檢：你留給別人的第一印象

第二篇、職業(yè)化的態(tài)度

一、自燃型、可燃型、阻燃型；

二、積極主動(dòng)是助你成功的基石

三、忍得了“痛”還需忍得了“癢”

四、謙虛低調(diào)是護(hù)你周全的法寶

1、鄧寧-克魯格心理效應(yīng)解析

2、君子之德如明月在天，不可不使人知。君子之才如玉潤(rùn)珠藏，不可輕易使人知。

五、勤+謹(jǐn)助你笑傲職場(chǎng)

六、圣人觀(guān)點(diǎn)

1、孔子：不患無(wú)位患所以立，不患人之不己知，求為可知也。

2、曾國(guó)藩：物來(lái)順應(yīng)、未來(lái)不迎、當(dāng)事不雜、季過(guò)不戀。

3、莊子：用心若鏡，不將不迎，應(yīng)而不藏，故能勝物而不傷。

七、個(gè)人成長(zhǎng)需關(guān)注的四個(gè)點(diǎn)：

1、學(xué)知識(shí)

2、漲見(jiàn)識(shí)

3、練膽識(shí)

4、守常識(shí)

八、成長(zhǎng)的路上離不開(kāi)舉蠟燭、倒沙子

p  讓人疲憊的不是遙遠(yuǎn)的路途，而是我們鞋子里邊小小的沙?！?。

p  與其詛咒黑暗，不如舉起蠟燭。

九、成長(zhǎng)進(jìn)步需四得：

-站得高

-看得遠(yuǎn)

-耐得住

-等得起

第三篇、職業(yè)化的思維

一、無(wú)保障思維

二、競(jìng)爭(zhēng)思維

1、競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在且無(wú)法回避；

2、優(yōu)勝劣汰，物競(jìng)天擇；

3、馬斯洛需求是一部競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展史；

4、領(lǐng)先者喜歡一致化，追趕者需要差異化。

5、永遠(yuǎn)比對(duì)手做得好一點(diǎn)。

6、用內(nèi)部的確定性去應(yīng)對(duì)外部的不確定性

7、人在職場(chǎng)，如何突破非核心的限制？

-不能擔(dān)當(dāng)核心業(yè)務(wù)，也要參與核心流程；

-通過(guò)展示稀缺性來(lái)強(qiáng)調(diào)自己的重要性

-重要任務(wù)不能露一手也要搭把手

三、交換思維

四、代價(jià)思維

案例分析：能買(mǎi)到讓你完全滿(mǎn)意的房子嗎？

案例分析：剩女征婚

五、差異化思維：

1、解析戴爾、招行、海底撈、小米的差異化經(jīng)營(yíng)；

2、打造4個(gè)領(lǐng)域的個(gè)人差異化；

案例分析：外甥的差異化就業(yè)

六、聚焦思維；

案例分析：看瘋狂英語(yǔ)創(chuàng)始人李陽(yáng)如何聚焦

案例分析：從草根到臺(tái)球明星

工具介紹：番茄工作法

書(shū)籍推薦：《刻意練習(xí)》

七、低成本思維；

1、高工資≠高成本

2、低工資≠低成本

八、創(chuàng)新思維；

案例：觀(guān)光電梯的由來(lái)

九、底線(xiàn)思維

十、鏡子思維

第四篇、職業(yè)化的行為

一、由內(nèi)向外的轉(zhuǎn)變是你成長(zhǎng)的契機(jī)；

1、解析舒適圈、成長(zhǎng)圈、關(guān)注圈、影響圈；

2、《金剛經(jīng)》戒定慧的意義

視頻欣賞：彭于晏的自律

二、組織也有性格，我們需要自我改變；

1、欣賞優(yōu)點(diǎn)，包容缺點(diǎn)；

2、改變自我，融入組織；

案例分析：華為萬(wàn)言書(shū)事件

案例分析：不再抱怨的驢子

三、專(zhuān)注你的目標(biāo)

故事分享：獵狗與土撥鼠的啟示

1、耶魯大學(xué)有關(guān)設(shè)定目標(biāo)的調(diào)查

2、目標(biāo)的種類(lèi)

3、目標(biāo)設(shè)定原則：SMART

學(xué)員演練：以下目標(biāo)有沒(méi)有問(wèn)題？

學(xué)員演練：SMART目標(biāo)設(shè)定練習(xí)-你今年的工作計(jì)劃

四、借口暴露你的本色

1、借口是逃避責(zé)任的原始起點(diǎn)；

2、借口是解決問(wèn)題的頭號(hào)敵人；

3、借口是個(gè)人成長(zhǎng)的最大障礙；

4、成功者習(xí)慣四語(yǔ)&失敗者習(xí)慣四語(yǔ)

五、善用上司-上司是你最好的資源

1、不與上司為敵

2、遵守職場(chǎng)倫理

3、學(xué)會(huì)心平氣和

4、學(xué)會(huì)成就上司

5、懂得做出犧牲

六、來(lái)到盲區(qū)尋找機(jī)會(huì)

1、一般機(jī)會(huì)會(huì)被眾人所關(guān)注；

2、良機(jī)，總是偽裝成困難或你看不懂的樣子到來(lái)；

七、勇挑重?fù)?dān)是你升遷的首選

1、一天一個(gè)蛋，菜刀靠邊站；

2、業(yè)績(jī)自動(dòng)折舊；

3、升值才能升職，加新才能加薪；

八、工匠精神：將小品做成精品

1、把小事看成預(yù)演；

2、用細(xì)節(jié)說(shuō)明你是誰(shuí)；

典故分享：一屋不掃何以?huà)咛煜?

案例分析：哥倫比亞航天飛機(jī)失事調(diào)查

九、將錯(cuò)誤視為成長(zhǎng)的階梯

十、將導(dǎo)師視為成長(zhǎng)的向?qū)?

十一、用結(jié)果來(lái)證明能力

十二、摒棄患得患失之心：

1、懂得量體裁衣，設(shè)定合理目標(biāo)；

2、啟動(dòng)正面暗示，代替負(fù)面場(chǎng)景；

3、做好充分準(zhǔn)備，事前預(yù)演彩排；

4、專(zhuān)注過(guò)程環(huán)節(jié)，淡化結(jié)果本身；

十三、治理好五個(gè)問(wèn)題讓你出類(lèi)拔萃

十四、搬開(kāi)成長(zhǎng)過(guò)程中的絆腳石

十五、職場(chǎng)發(fā)展要平衡好的四件事

十六、職場(chǎng)精英的五個(gè)修煉