無(wú)論置身于任何情況，你只需要盡力而為，不要為事情的結(jié)果操心。 為了讓我能像其它人一樣，堅(jiān)信“笨鳥(niǎo)先飛早入林”的父親從三歲開(kāi)始，就對(duì)我提前進(jìn)行了啟蒙教育。他說(shuō)：“就算比別人笨，好歹也是我的兒子，至少五官和四肢都健全”，父親堅(jiān)信我的表達(dá)能力是可以訓(xùn)練出來(lái)的，學(xué)習(xí)能力也能勤能補(bǔ)拙。為了我能有知識(shí)，在沒(méi)有 學(xué)校愿意收我的情況下，父親買來(lái)四書(shū)五經(jīng)、三字經(jīng)、諸子格言、幼學(xué)瓊林這類書(shū)籍，像教私塾一樣來(lái)教育我。 父親對(duì)我的啟蒙教育十分嚴(yán)格，近乎于苛刻。別人三遍就會(huì)的東西，我至少要幾十遍甚至幾百遍的，有時(shí)甚至上千遍的去背誦，直到我學(xué)會(huì)。那段經(jīng)歷，真是難為了我，也難為了我父親的良苦用心。 苦中作樂(lè)的是這數(shù)不清的背誦，讓我的記憶力明顯好轉(zhuǎn)、越來(lái)越好，甚至好過(guò)同齡的正常人。到后來(lái)，別人需要背十來(lái)遍的東西，我反倒幾遍就能背誦了。從三歲開(kāi)始，我就閱讀了不少“圣賢書(shū)”，這段經(jīng)歷除了奠定了我中國(guó)傳統(tǒng)文化的根深基礎(chǔ)外，也讓我比正常孩子提前兩年開(kāi)始接觸國(guó)小課本。 我不知道這樣的“教育”對(duì)我的成長(zhǎng)到底是好還是壞，接下來(lái)的發(fā)生的事情，讓父親對(duì)我徹底死了心。原以為比別人先行一步，應(yīng)該比別人跑得快。孰不知，我小學(xué)一年級(jí)第一次月考就得了全班第二名，不過(guò)，這個(gè)第二名是倒著數(shù)的第二名。我的成績(jī)大大出乎父親的意料之外，盡管父親和我都不愿意看到，但我沒(méi)有任何辦法去改變這種現(xiàn)狀。對(duì)此，父親只能自我解嘲似的說(shuō)，“至少人是正常的。”當(dāng)時(shí)我并不十分清楚什么是正常和不正常，但對(duì)爸爸對(duì)我的賞識(shí)和肯定也覺(jué)得蠻高興的。 其實(shí)，父親的自嘲也是無(wú)奈而無(wú)助的，我覺(jué)得自己也挺笨，當(dāng)笨到換過(guò)好幾所學(xué)校都沒(méi)有成功從國(guó)小畢業(yè)，學(xué)校都不敢收下我時(shí)，父親徹底失望后，我便開(kāi)始享受他的饕餮棍棒大餐。 那時(shí)候我最期望的就是離父親遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，距離讓我有安全感，不再受父親的棍棒之苦。不知是幸運(yùn)還是不幸，越是到后來(lái)，隨著父親工作壓力的增大（他是服務(wù)在航空業(yè)的），他呆在工作場(chǎng)合的時(shí)間越來(lái)越多，他已沒(méi)有那么多時(shí)候可以陪我了。 小學(xué)四、五年級(jí)的時(shí)候，對(duì)我徹底失望的父親對(duì)我的“教育”是越來(lái)越少了。沒(méi)有棍棒壓力的我，感覺(jué)心性被完全解禁——不管是在課堂上還是在生活中，我已沒(méi)有那么多的謹(jǐn)慎了，甚至有一些膽大胡為。我甚至也會(huì)被一些紈绔子弟教唆，屁顛顛的跟著他們做一些為非作歹的事情。每回被發(fā)現(xiàn)，總是我被捉，他們總會(huì)比泥鰍還脫得快，但我從來(lái)不告訴老師是誰(shuí)讓我這么做的，我的同黨還有誰(shuí)。他們對(duì)我也挺放心，因?yàn)槲也粫?huì)做出賣他們的事，一次都沒(méi)有過(guò)。 老師也拿一個(gè)自閉兒沒(méi)有半點(diǎn)辦法，頂多就是把我領(lǐng)回家，讓我父親嚴(yán)厲教育。父親就會(huì)抽出一要根鞭子，邊喝酒邊打罵我。這種打罵，我漸漸習(xí)以為常，這不得不算是一種悲哀與蒼涼：我的身邊從來(lái)沒(méi)有人用一個(gè)自閉孩子能聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，能理解的方式來(lái)教育我，幫助我。我在我四周孤寂的狹小空間里，艱難的生存著，受著棍棒和語(yǔ)言的攻擊…… 明日預(yù)告：那個(gè)女孩