聰明 VS 成績(jī)

平等思維教育基地

有家長(zhǎng)問(wèn)：

        唐曾磊老師您好，孩子認(rèn)為自己不聰明。我怎么辦？
  

唐曾磊老師解答：

       這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得很好，“我”就是家長(zhǎng)了，家長(zhǎng)怎么辦。

       根據(jù)我們的研究發(fā)現(xiàn)，考試成績(jī)或者說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)程，跟一個(gè)人的聰明程度沒(méi)有任何關(guān)系。有很多同學(xué)很聰明，但學(xué)習(xí)非常不好，也有很多同學(xué)不是那么聰明，但是成績(jī)很好。

       我們的研究結(jié)果是這樣的，認(rèn)真是一種能力，認(rèn)真能力越強(qiáng)，成績(jī)?cè)胶茫?/span>

       如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠很認(rèn)真、每次一定學(xué)會(huì)、考試的時(shí)候把自己會(huì)做的題做到滿(mǎn)分，他的成績(jī)一定會(huì)明顯提高的。所以，我提示大家，學(xué)習(xí)成績(jī)跟學(xué)生的聰明程度沒(méi)有任何關(guān)系。

       所以，可以告訴孩子“任何人說(shuō)你聰明，你不好好學(xué)習(xí)，你的成績(jī)也不會(huì)提高；任何人無(wú)論怎么說(shuō)你笨，你把該學(xué)的學(xué)會(huì)了，你的成績(jī)也就提上去了。如果每次都考前幾名，誰(shuí)說(shuō)你笨也不用害怕的，所以要扎扎實(shí)實(shí)地把知識(shí)學(xué)會(huì)、學(xué)透。”

       在我們的學(xué)習(xí)方法當(dāng)中，“學(xué)會(huì)”有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，大家學(xué)習(xí)的時(shí)候依這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去操作，成績(jī)就一定提高，這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是——得滿(mǎn)分、熟練化、舉一反三。

       接下來(lái)怎么細(xì)下去操作，大家可以看我的博客。來(lái)聽(tīng)過(guò)課的家長(zhǎng)和孩子都知道，我的博客里有很詳細(xì)的操作，各個(gè)科目、各個(gè)環(huán)節(jié)的操作都有。

       我們的語(yǔ)、數(shù)、外各有“十步法”，做題的環(huán)節(jié)比如說(shuō)審題，我們拿出來(lái)了“審題三步法”教大家如何把題審好?！皩忣}”意味著什么？“審題”不是一個(gè)單純的審題的問(wèn)題，審題意味著學(xué)生原先不會(huì)做的題目會(huì)做了，原先無(wú)法下筆的題目，開(kāi)始知道怎么下筆了。

      去年暑期的時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)就跟我說(shuō)“唐老師，暑假發(fā)的試卷里，我以前只有前幾個(gè)題目會(huì)做，后面都不會(huì)做。但是我學(xué)了“審題三步法”以后，基本上可以從頭到尾做下來(lái)了。做的過(guò)程中雖然還會(huì)出一些錯(cuò)誤，但是這一個(gè)“三步法”就讓我把很多題目都做出來(lái)了，比以前會(huì)做的題多得多了！”這是“審題三步法”。

       另外，我們還有“檢查作業(yè)三步法”、“舉一反三三步法”、“定義定理三步法”等等。孩子們依照這些方法去學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)提高的。

       提示大家，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)跟聰明程度沒(méi)有關(guān)系，用好的方法把該學(xué)會(huì)的一定學(xué)會(huì)，成績(jī)就會(huì)提高。