看到了孩子的優(yōu)點卻說不出口怎么辦？

家長：唐老師，您好！通過這幾天的學(xué)習(xí)，我努力地去覺知、反思、做接納。

做接納的時候有一點是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點以后我寫幸福日記，但是我現(xiàn)在做不到能夠用嘴說出來，就是對著孩子講出來。

唐老師：您不能由衷地欣賞孩子，欣賞是從心底里去欣賞孩子的美。所以您寫幸福日記的時候要怎么樣呢？您要寫著寫著很開心。

家長：現(xiàn)在是我寫出來以后不愿意讓孩子看，也不愿意讀給他聽。

唐老師：這樣吧，您先問自己，自己寫出幸福日記以后，開心嗎？

家長：開心，但是我就突破不了。

唐老師：您先不要什么突破了，怎么開心？您隨便舉一個例子，寫出了什么您開心？

家長：比如昨天跟助教老師交流以后，看到孩子在審題的時候能夠自己去思考怎么解答，原來他都是一碰到難題就不做了的，而且書寫特別工整沒有一絲更改的地方。我覺得孩子在這點上進步了，我很開心，但是我就對著孩子說不出來。我對著別人能說出來，但我對著孩子就說不出來。

唐老師：您就試著去說。

提示大家，有時候我們總會把一些情況歸到“奇怪”這個問題上，覺得“我為什么這樣呢？我為什么那樣呢？”對這樣的問題我給大家一個統(tǒng)一的答案就是——您做不到就不對，您應(yīng)該去做到。

把問題回歸到做什么有意義，有意義的事情就去做到，而不是糾纏于“我為什么這樣呢？”如果我告訴您“為什么這樣”您就會覺得您那個做法是合理的，解釋了以后就是合理的。

就是不要讓自己的不合理的事情合理化，不要讓自己負面的事情合理化。比如，您該鼓勵孩子，可是您卻說“我不會鼓勵。”如果我給您一個理由，您就會想“原來我是這樣啊，我不會鼓勵，所以我就先不鼓勵吧?！蹦胍@個結(jié)果嗎？

家長：不想。

唐老師：您是不是想要馬上鼓勵孩子？

家長：我想做到。

唐老師：非常好，您只需要張嘴說就行了，就算強硬地說也要說出來。比如說孩子有一次寫字很好，您說“呀，這個寫得真清楚！”孩子可能會淡淡地說：“知道了?！?

不要緊的，下一次再來。要由衷地欣賞，欣賞的感覺是什么？就是您會覺得看到孩子的進步自己特別開心。比如剛才您說的孩子自己會去主動思考了，您就可以說“你平時不會的題就不做了，而這一次你能夠用學(xué)到的方法不斷地分析，自己做出來，還能寫得這么整齊，真是出乎媽媽的意料，你真是太厲害了，媽媽為你自豪的！”您要由衷地去說。

說錯了不要緊，下一次繼續(xù)說，一次一次地去做到，到最后就很自然地說出來了，就會脫口而出他的好了。去做，好不好？

家長：好。

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