寫(xiě)給那些好強(qiáng)的為教育孩子苦惱的家長(zhǎng) 平等思維唐曾磊 　　人的苦惱往往來(lái)自于自己的要求過(guò)高，就如您說(shuō)的，“我真的是一個(gè)既要面子又好強(qiáng)的人”，這樣一個(gè)人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有能力和智慧解決面對(duì)的問(wèn)題的時(shí)候，就一定會(huì)痛苦不堪了。 　　孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，會(huì)不斷出現(xiàn)我們預(yù)料不到的問(wèn)題，如果不是一個(gè)很有智慧的人，往往都會(huì)被弄得焦頭爛額。 　　有智慧體現(xiàn)在首先懂得溝通，知道孩子的成長(zhǎng)一定會(huì)是不斷出現(xiàn)問(wèn)題的。所以，出現(xiàn)問(wèn)題是正常的，不要著急，從容處理問(wèn)題。這時(shí)候如果基于面子，就會(huì)首先情緒化，而情緒化即是愚蠢，一定會(huì)給我們解決問(wèn)題帶來(lái)負(fù)面影響。 　　其次，知道未來(lái)孩子要成長(zhǎng)為什么樣的人，也就是說(shuō)，知道對(duì)孩子怎么樣的教育是最恰當(dāng)?shù)?。比如，我說(shuō)過(guò)，您的孩子就像她的名字，蘊(yùn)含了無(wú)限的靈氣，很多成人的頭腦都跟不上她。這樣的孩子，如果遇到有智慧的老師，他們會(huì)承認(rèn)這一點(diǎn)，并善意地呵護(hù)和滋養(yǎng)孩子的靈氣；如果遇到了沒(méi)有智慧的老師，他們就一定會(huì)說(shuō)孩子有問(wèn)題，這樣孩子一是會(huì)吃很多的苦頭，二是她的靈氣會(huì)不斷地被磨滅而不是被發(fā)展。 　　學(xué)校的教育有些是好的，但有些不夠好，學(xué)校培養(yǎng)的往往是相對(duì)統(tǒng)一化的人，而不是發(fā)展孩子們的天賦。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教育對(duì)孩子的幫助不大，或者某些地方起到相反作用的時(shí)候，家長(zhǎng)就需要利用自己的智慧幫助孩子。所以，對(duì)于一位真正負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，自己的成長(zhǎng)是責(zé)無(wú)旁貸的。 　　很多時(shí)候，您會(huì)發(fā)現(xiàn)您根本無(wú)法指望那些人。 　　最后，量力而行，知足常樂(lè)。很多時(shí)候，人們無(wú)法達(dá)成所有的愿望，有智慧體現(xiàn)在對(duì)于根本無(wú)法改變的事情，采取坦然接受的態(tài)度。如果我們已經(jīng)全力以赴了，結(jié)果就不要再過(guò)于苛責(zé)了。但這不是在推卸責(zé)任，而是至少我們的孩子已經(jīng)成了一個(gè)獨(dú)立健康，能夠靠自己的能力獲得幸福的人。 　　祝您快速提高智慧，走向幸福。 　　 相關(guān)文章 如何得到孩子的信任？ 讓家成為孩子心靈的港灣 什么是最優(yōu)秀的溝通 對(duì)孩子，什么是真正的愛(ài)？ 如何說(shuō)服一個(gè)人 我們?cè)诖蛑鴳?yīng)試教育的幌子做素質(zhì)教育！ 您到底要什么？——唐曾磊平等思維對(duì)話錄 俘虜孩子的心，家長(zhǎng)勿作暴君——唐曾磊平等思維對(duì)話錄 家長(zhǎng)如何幫孩子改掉有害習(xí)慣——唐曾磊平等思維對(duì)話錄 人為什么會(huì)害怕失敗——唐曾磊平等思維對(duì)話錄 為什么善良的人容易受到傷害？——唐曾磊平等思維對(duì)話錄 平等思維對(duì)話錄：學(xué)生嚴(yán)重失眠、想放棄學(xué)業(yè)怎么辦？