接納,是隨順孩子正向的做法
平等思維教育基地
有家長問題:
唐老師,您好!我的兒子今年高一,原來沒 來基地上課之前我家的電腦是有密碼的,暑假上了夏令營回來,我就把電腦的密碼給 兒子了。因?yàn)槭窃谑罴伲?/span>他每天玩電腦我還不是十分 緊張,可是開學(xué)以后兒子的狀態(tài)還是這樣 ,這次國慶節(jié)在家也是玩了七天。
今天是兒子學(xué)校第一次質(zhì)檢,這兩天用很少的時(shí)間寫完作業(yè)以后就玩游戲 ,看到兒子在玩游戲我就問他, “已經(jīng)是高一的學(xué)生了,如果天天這樣玩的話學(xué)習(xí)的時(shí)間怎么保證? ”兒子說“作業(yè)不多。”(但是我了解到的情況是學(xué)校的作業(yè)并 不少)跟 兒子談作業(yè)他就會(huì) 說“不 用你操心,我知道該怎么做。”
原來中午都是要休息一會(huì)的,可是國慶節(jié)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)兒子中午也開始玩 上了。今天中午我看到他在玩游戲就提 醒他要休息一下,他嘴里不停地說“馬 上、馬上。” 可是一直都沒有離開電腦。吃飯的時(shí)候我問 兒子“為什么最近這樣密集地玩游戲呢?”他 跟我說“是 因?yàn)樽罱W(wǎng)上的活動(dòng)特別優(yōu)惠,不占能量可以隨便玩。”我又問“這個(gè)活動(dòng)什么時(shí)候能結(jié)束呢?”他說“ 不知道,反正現(xiàn)在就搞活動(dòng),多合適啊,所 以我才這樣呢!”我聽了以后就不知道該怎么回答兒子了。
我該怎么做才能讓兒子即開心又能減少玩電腦的時(shí)間呢?請(qǐng)唐老師指導(dǎo)。
“我該怎么做才能讓兒子即開心又能減少玩電腦的時(shí)間呢?”這句話之前叫做結(jié)果不好 ,第二步,“怨我 ”。
首先,我問一下各位家長,唐老師有沒有教各位家長一直讓孩子玩游戲玩下去?
家長回應(yīng):
家長一:沒有。
家長二:沒有。
家長三:沒有。
唐老師:好?,F(xiàn)在各位家長們一塊幫助這位家長想一想為什么怨他?
家長回應(yīng):
家長一 :“玩,也是有規(guī)則的。”
家長二 :“沒有跟孩子制定玩游戲的制度。”
家長三:“接納不是縱容。”
家長四:“玩前沒和兒子商量好游戲。”
家長五 :“沒有和孩子商量好玩的時(shí)間。”
家長六 :“沒有商量好?!?/span>
家長七 :“限定時(shí)間玩?!?/span>
家長八 :“沒有和孩子商量好怎么玩和學(xué)?!?/span>
唐老師:這位家長帶孩子回去以后,以為要接納,就放縱孩子那么玩,而孩子一但玩上了癮要改變就很難了。你這是放縱, “縱” 完了以后再往回收就難了,我們從來不去放縱孩子的, 我們要“隨順而轉(zhuǎn)”,您只是 “順”,而沒有“轉(zhuǎn)” ,所以怨您 。
其實(shí)問題不在孩子,而是家長沒有好好學(xué)平等思維,沒 有去做“隨順而轉(zhuǎn)”。上完課以后就不管了,孩子愛怎么玩怎么玩吧——就是因?yàn)檫@種放縱的態(tài)度導(dǎo)致孩子 現(xiàn)在一發(fā)而不可收拾。各位家長大家同意嗎?
家長回應(yīng):
家長一:“同意。”
家長二:“同意。”
家長三:“同意?!?/span>
家長四:“家長只是沒有學(xué)會(huì)接納。”
家長五:“ 接納是為了隨順正向的。”
唐老師:如果家長沒有學(xué)會(huì)接納,咱們的平等思維跟沒學(xué)會(huì)差不多。 學(xué)平等思維第一就是要學(xué)接納的,但是 接納是縱容嗎?是讓孩子想做什么就做什么嗎?接納不是這個(gè),這個(gè)叫縱容,或者是 叫放縱。
這位家長,為什么我說您沒學(xué)好平等思維?我們整個(gè)和諧溝通三步驟實(shí)際上就是一個(gè)“隨 順而轉(zhuǎn)”的過程,您只做了“順”而沒 做到“轉(zhuǎn)” 。所以您接 下來要做的工作就是跟孩子商量,幫助孩子得到他應(yīng)該得到的更好的東西、正 向的東西,就像這位家長說的“ 接納是為了隨順正向的”,在前面很多家長都提了怎么做,您可以按照這些建議做。
孩子的脾性當(dāng)中有兩方面,一是負(fù)向的,二是正向的。比如說一個(gè)孩子同時(shí)想學(xué)習(xí)好又玩好,我們應(yīng)該隨順什么? 到最后要幫助孩子達(dá)成什么?要 幫孩子達(dá)成因?qū)W習(xí)好而得到好成 績,因好成績而得到開心。不應(yīng)該隨順孩子天天玩,想怎么玩 怎么玩,因?yàn)?/span>這么做 到最后會(huì)是一個(gè)不好的結(jié)果,大家要記住這一點(diǎn)。
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