《高效管理的七個習慣》 課程設(shè)計開發(fā)及主講：呂青 課程對象：需要輔導下屬的團隊領(lǐng)導、需要建立提升核心領(lǐng)導力與自我管理習慣的職業(yè)人 培訓目的： 1、 偉大從管理自己開始，成功從管理自己的習慣開始 2、 理解心智成熟模式和成長的三個層次 3、 建立高效能人士的七個習慣 4、 通過改變自己建立和擴大影響力 課程特色：  援引經(jīng)典課程的結(jié)構(gòu)框架和基本原理（美國著名課程《高效能人士的七個習慣》）  使用現(xiàn)代中國人的成長環(huán)境和人物案例演繹課程  講授、案例引用、討論分享、點評、延伸學習完整結(jié)合 課程時間：2天 第一部分：心智模式是行為習慣的基礎(chǔ)  心智模式與觀念轉(zhuǎn)換  職業(yè)人需要成熟的心智模式  高耗能人士VS高效能人士  七個習慣與成長的三個層次  品格孕育真正的效能  由內(nèi)而外全面造就自己  三人教學：高效學習模式  領(lǐng)導的四個層次 討論分享：《士兵突擊》人物成長故事的啟示 他如何從依賴到獨立再到互賴？ 第二部分：提升個人效能的行為習慣 習慣一： 主動積極 操之在我  自我角色認知與評價  四種人類天賦潛能的認識與運用  消極與積極的特征與對比  職場常見現(xiàn)象：對待困難問題、工作壓力、客戶、升遷、薪酬待遇的態(tài)度  影響圈與關(guān)切圈的辨證關(guān)系  建立與擴大影響力的方法  人類終極自由 討論環(huán)節(jié)： 2-1、討論：三個不同特點主管的風格 史今班長對主管的啟示 2-2、故事案例與點評：他如何挖掘運用天賦潛能 天賦潛能運用：三個人物的命運對比 習慣二：確立生命目標——以終為始  目標與目標分解  階段目標與終極目標  目標管理工具  目標分階段分解實施的策略  明確個人目標，為自己立憲  個人使命宣言  成長是痛苦的 討論互動環(huán)節(jié)： 3-1、練習：尋找真我 3-2、案例：她的煩惱VS他的期待 他在挫折中追逐目標：堅守信念、勇于挑戰(zhàn) 3-3、形體游戲與分享： 視覺化目標與自我挑戰(zhàn) 習慣三：忙要忙的由意義——要事第一  時間與成效  個人時間管理習慣  有效的時間管理  時間管理矩陣  壓力轉(zhuǎn)換  責任原則  掌握重點原則  目標原則與工作分解原則 討論互動環(huán)節(jié)： 4-1、分享：你的時間管理描述 4-2、測試：個人計劃風格自我診斷 4-3、游戲：紅桃挑戰(zhàn)賽 第三部分：提升組織效能的人際行為習慣 習慣四：人際關(guān)系領(lǐng)導習慣——雙贏思維  人際互動的幾種模式  感情帳戶理解與練習  上下級之間、同事之間的感情帳戶  朋友間的感情帳戶  親人間的感情帳戶  管理人際關(guān)系  利人利己模式管理要領(lǐng) 討論互動環(huán)節(jié)： 5-1、《士兵突擊》主要人物人際互動模式及成長挫折解析 5-2、角色扮演：雙贏談判 習慣五：人際互動——知彼解己  溝通循環(huán)  映襯式回應  自轉(zhuǎn)式回應  同理心溝通  理解與演繹 討論互動環(huán)節(jié)： 6-1、傾聽能力測試 6-2、角色扮演：父子對話 6-3、《士兵突擊》劇情分析：他出局的理由？ 他的人際互動問題出在哪里？ 習慣六：創(chuàng)意合作的習慣——統(tǒng)合綜效  文化差異與個人風格理解  統(tǒng)合綜效的概念與流程  防衛(wèi)—尊重—集思廣益 互動練習環(huán)節(jié)： 7-1、游戲：發(fā)現(xiàn)團隊中的東郭先生 7-2、案例：團隊成員差異與團隊組合 第四部分：學習發(fā)展與實踐運用 習慣七：持續(xù)學習發(fā)展與更新的習慣 良好習慣的正確運 全面關(guān)照生命、均衡發(fā)展、自我更新 綜述：七個習慣的相互關(guān)系 品格孕育真正的效能 由內(nèi)而外全面造就自己 課程回顧與總結(jié)